【摘要】聲樂(lè)教學(xué)能夠提升國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，是職業(yè)院校音樂(lè)教學(xué)中非常重要的形式和關(guān)鍵內(nèi)容。新時(shí)期，隨著社會(huì)的逐步發(fā)展，職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)還存著諸多問(wèn)題，需要根據(jù)新時(shí)期發(fā)展要求，對(duì)職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 ;職業(yè)院校;聲樂(lè)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

聲樂(lè)通過(guò)演奏與樂(lè)器進(jìn)行消融，能夠充分表達(dá)出人們的思想感情，是利用男女之間不同的音色與音域來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的一種形式。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，很多職業(yè)院校紛紛抽檢了音樂(lè)系，并且伴隨著高等教育的大發(fā)展，經(jīng)過(guò)30多年的探索和實(shí)踐，聲樂(lè)成了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)各個(gè)方向的必修課，已經(jīng)形成了較為科學(xué)和完善的聲樂(lè)教學(xué)體系。職業(yè)院校開(kāi)展聲樂(lè)教育有助于提升學(xué)生的審美情趣與個(gè)性發(fā)展，能夠愉悅精神、加強(qiáng)聲樂(lè)知識(shí)的傳授、豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的性情具有極大的陶冶作用。但目前，我國(guó)職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)還面臨著諸多困難，由此本文主要對(duì)新時(shí)期職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行了研究。

一、新時(shí)期職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

近些年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量不斷提升，不但擴(kuò)張了招生規(guī)模，還相繼開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程。職業(yè)院校開(kāi)設(shè)聲樂(lè)教學(xué)課程，能夠提升學(xué)生的審美能力與鑒賞水平。聲樂(lè)是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)各個(gè)方向的必修課，但隨著時(shí)代和社會(huì)的飛速發(fā)展，新時(shí)期職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)還存著諸多問(wèn)題，面臨著諸多挑戰(zhàn)和新要求，體現(xiàn)出一定的滯后性，沒(méi)有根據(jù)新時(shí)代的要求及時(shí)對(duì)教學(xué)作出調(diào)整和變革，沒(méi)有做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向。

首先，教學(xué)內(nèi)容缺乏理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的雙重創(chuàng)新，聲樂(lè)教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置參差不齊，聲樂(lè)教學(xué)體系設(shè)定多套用原聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系，學(xué)生就算已經(jīng)學(xué)到了一定的知識(shí)和技能，但并不具備很好的實(shí)踐功能，沒(méi)有做到學(xué)以致用;教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，教師過(guò)于重視聲樂(lè)相關(guān)概念及演奏技巧、技能培訓(xùn)與學(xué)生演唱能力的練習(xí)、理論知識(shí)與技巧，忽視了市場(chǎng)對(duì)聲樂(lè)人才的新需求，定位不準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范。并且學(xué)生難以通過(guò)聲樂(lè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)全面地掌握聲樂(lè)知識(shí)，部分教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)校規(guī)劃進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析。

其次在教學(xué)過(guò)程中，很多職業(yè)院校還采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效果的提升，“師灌生受，我唱他仿”現(xiàn)象普遍存在，并且在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生缺少相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐不足，缺乏實(shí)踐意識(shí)，從而嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，阻礙了職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。并且部分職業(yè)院校還將藝術(shù)課程與聲樂(lè)課長(zhǎng)相融合，由于難以進(jìn)行真正的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生的表演能力與聲樂(lè)演唱較為薄弱，兩者關(guān)聯(lián)性較弱。

因此，為了向社會(huì)和時(shí)代輸送所需要的優(yōu)秀聲樂(lè)人才，職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)必須要進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，通過(guò)自上而下的教學(xué)創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能使學(xué)生真正學(xué)有所成、學(xué)以致用。

二、新時(shí)期職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的力度

根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看，目前，很多音樂(lè)院校和藝術(shù)院校都旨在培養(yǎng)高、精、尖的理論研究、創(chuàng)作和表演人才;師范類(lèi)院校主要旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂(lè)教育、社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師;而職業(yè)院校則要根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要，設(shè)立“面向社會(huì)、站穩(wěn)講臺(tái)、兼顧舞臺(tái)”的教學(xué)目標(biāo)。其中“面向社會(huì)”是為了增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，緊跟聲樂(lè)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生社區(qū)文藝演出組織、舞臺(tái)燈光初步設(shè)計(jì)，為其他演唱者進(jìn)行伴奏等技能，突出綜合性特點(diǎn)?！凹骖櫸枧_(tái)”是指學(xué)生應(yīng)具備一定的舞臺(tái)表演能力;“站穩(wěn)講臺(tái)”是指培養(yǎng)學(xué)生聲樂(lè)、音樂(lè)教學(xué)能力和素質(zhì)，這樣的教學(xué)目標(biāo)不需要使學(xué)生樣樣精通，但必須朝著符合培養(yǎng)方向前進(jìn)，使學(xué)生對(duì)聲樂(lè)各個(gè)方面都有所了解和涉獵。近些年來(lái)，從師資數(shù)量來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)音樂(lè)教育的需求較大，極大地推動(dòng)了基礎(chǔ)音樂(lè)教育的發(fā)展，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，中小學(xué)音樂(lè)教師要側(cè)重培養(yǎng)，近些年來(lái)，中小學(xué)音樂(lè)教師成了聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的重要方向。在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，由于缺少實(shí)踐經(jīng)歷，職業(yè)院校一直存在著短板，很多學(xué)生的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展受到了阻礙，在舞臺(tái)上緊張而生澀。因此，為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，應(yīng)通過(guò)完善實(shí)踐設(shè)施、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，等措施滿(mǎn)足學(xué)生的需要，適應(yīng)以后的工作需要。

（二）增強(qiáng)教學(xué)方法的科學(xué)性，提升職業(yè)院校教學(xué)效果

目前，為了保證了聲樂(lè)教學(xué)的因材施教和因勢(shì)利導(dǎo)，很多職業(yè)院校仍采取一對(duì)一的口傳心授教學(xué)方法，但在這種教學(xué)方法中，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，我們需要增強(qiáng)教學(xué)方法的科學(xué)性，如為了不斷提升教學(xué)質(zhì)量，可以嘗試將微格教學(xué)法等一些新的、科學(xué)的教學(xué)方法引入其中。微格教學(xué)方法是世界各國(guó)普遍運(yùn)用的一種教學(xué)方法，其側(cè)重訓(xùn)練微型化、動(dòng)作規(guī)范化、過(guò)程聲像化、評(píng)價(jià)及時(shí)化。其中的訓(xùn)練微型化并不是之前教學(xué)中按從大到小的順序，而是強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，要求從小處、細(xì)微處入手，如為了使學(xué)生對(duì)整首歌曲進(jìn)行掌握、熟悉，在學(xué)習(xí)一首新曲目時(shí)，要針對(duì)每一個(gè)音、字進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果;動(dòng)作規(guī)范化要求突出聲樂(lè)演唱的科學(xué)性，教師的示范要嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，才能使學(xué)生更好地發(fā)揮個(gè)性，掌握共性規(guī)律;過(guò)程聲像化的主要功用是前后的對(duì)比，借助各種攝錄設(shè)備對(duì)教學(xué)或演出進(jìn)行拍攝。通過(guò)觀(guān)看聲像資料，在經(jīng)歷一段學(xué)習(xí)之后與之前的進(jìn)行對(duì)比，能夠起到事半功倍的效果;評(píng)價(jià)及時(shí)化能夠提升教學(xué)效果，使教學(xué)具有診斷性、導(dǎo)向性和激勵(lì)性，使學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)趨利避害。另外，還有對(duì)話(huà)式教學(xué)法和循環(huán)式教學(xué)法等。

（三）增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，為教學(xué)過(guò)程奠定基礎(chǔ)

目前，隨著高等教育和聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展，新時(shí)期職業(yè)院校需要根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，不斷提升教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。首先，要加強(qiáng)多個(gè)科目之間的有機(jī)聯(lián)系，使畢業(yè)生能夠真正走上舞臺(tái)，突出綜合性培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)率，如，為了增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，可以不斷加強(qiáng)民族聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生多種音樂(lè)知識(shí)和技能的融合，增強(qiáng)學(xué)生利用作曲知識(shí)自創(chuàng)自唱等。其次，夯實(shí)基本功的訓(xùn)練，定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和考評(píng)方式，并將其貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如基礎(chǔ)演唱知識(shí)和技能、鋼琴伴奏、自彈自唱等，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)以及今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，及時(shí)糾正學(xué)生之前的錯(cuò)誤觀(guān)念和技術(shù)。另外，要了解和把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和實(shí)際需要，更新學(xué)習(xí)內(nèi)容的引入，如要適當(dāng)引入一些基礎(chǔ)音樂(lè)教育作品，鼓勵(lì)學(xué)生演唱一些當(dāng)下流行曲目，讓學(xué)生提前了解和熟悉，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)在任何共工場(chǎng)合中從容自若演唱的能力。因此，要增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)力度，避免學(xué)生在公開(kāi)演唱時(shí)出現(xiàn)緊張、焦慮等問(wèn)題。一方面學(xué)校應(yīng)積極完善和建設(shè)諸如音樂(lè)廳、音響設(shè)備等校內(nèi)各種實(shí)踐場(chǎng)地和設(shè)施;另一方面，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)開(kāi)設(shè)一些臺(tái)詞、形體等表演類(lèi)課程，應(yīng)與一些演藝團(tuán)體建立起良好的合作關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和爭(zhēng)取舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力和素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。如積極參與學(xué)校各類(lèi)文藝演出、定期舉辦音樂(lè)會(huì)等。同時(shí)，為了增強(qiáng)教師自身的示范和帶動(dòng)作用，教師應(yīng)多參加一些演出和比賽，學(xué)生也應(yīng)與學(xué)校、教師形成良好的配合，從而為就業(yè)和個(gè)人發(fā)展打下基礎(chǔ)，不斷提升舞臺(tái)表演素質(zhì)和能力。

綜上所述，新時(shí)期中，職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能保障聲樂(lè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，跟上教育事業(yè)的發(fā)展步伐，促進(jìn)職業(yè)院校聲樂(lè)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：魏華（1980—），女，漢族，山西太原人，本科，畢業(yè)于山西省太原師范學(xué)院音樂(lè)系。