蔣春梅

【摘要】 結(jié)合歷年的英語中高考情況看，英語考試對學(xué)生的閱讀能力的要求越來越高了。因此，怎么提高學(xué)生的英語閱讀能力是每個(gè)學(xué)生和老師所面臨的共同難題。掌握一些科學(xué)有效的方法是有必要的，也是行之有效的。

【關(guān)健詞】 閱讀習(xí)慣 詞匯積累 閱讀方法

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

學(xué)習(xí)語言的方法都是相通的，要想讓學(xué)生學(xué)好語文，只要從小培養(yǎng)他們愛閱讀的好習(xí)慣。同樣的道理，我們要提高學(xué)生的英語閱讀能力，首先是讓學(xué)生愛上閱讀。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此在教學(xué)過程中我們教師可以根據(jù)學(xué)生所處的不同年級給他們推薦一些感興趣的英語課外讀物，如七、八年級學(xué)生可以讀《Love or Money 》，《A Little Princess》，《White Death》，《The Wizard of Oz》等等。這些故事都是學(xué)生早已熟悉，他們閱讀起來也較容易。等到了高中階段就可以讓他們讀《不平靜的墳?zāi)埂?，《小婦人》，《雙城記》，《遠(yuǎn)大前程》，《吉姆老爺》，《暮光之城》等。這些書對學(xué)生英語閱讀的啟蒙和提高有很大的幫助，中英雙語對照閱讀，提高了學(xué)生閱讀量，擴(kuò)大了他們的詞匯量。隨著閱讀量的增加，學(xué)生就能夠把自己的語感培養(yǎng)起來，同時(shí)在閱讀過程中鞏固已學(xué)過的詞匯和語法知識(shí)。學(xué)生通過對不同題材的廣泛閱讀，還能夠接受更多的信息，包括不同國家和地區(qū)的人文、地理等方面的知識(shí)，有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野，自然而然他們的閱讀能力也會(huì)相應(yīng)地得到提升。

二、重視積累詞匯

閱讀的基礎(chǔ)是詞匯，詞匯量越大，閱讀的障礙就越小，所以我們平時(shí)要有意識(shí)地積累一些新的詞匯。我通常要求學(xué)生通過以下兩方面來獲取新詞匯：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生做有心人，讓他們在現(xiàn)實(shí)生活中尋找新詞匯。例如廣告牌，路標(biāo)，商店、銀行的招牌以及電視新聞等，這些詞匯一般具有較強(qiáng)的實(shí)用性和時(shí)代性。還有建議學(xué)生看英文原版電影?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，上網(wǎng)看原版電影是很方便的事情，看有英語字幕的原版電影更是有益于擴(kuò)大詞匯量。

2. 在課外閱讀過程中，可能我們會(huì)遇到許多新詞匯，有些可能不影響你對文章的理解，但有些關(guān)鍵的詞匯，你就不能只憑感覺進(jìn)行猜測，這樣就會(huì)影響你對文章的整體理解，因此這時(shí)候你就要查詞典，及時(shí)把生詞記下來，并經(jīng)常復(fù)習(xí)。

三、講究科學(xué)的英語閱讀方法

如今，高考對學(xué)生英語閱讀能力的要求越來越高了，一方面閱讀的詞匯量一直保持著遞增的趨勢，另一方面閱讀材料的生詞量也增加，主要表現(xiàn)在由構(gòu)詞法產(chǎn)生的新詞和教學(xué)大綱不作要求的生詞增多，這就導(dǎo)致閱讀材料文字難度增大。針對以上兩種情況，我們在閱讀過程中就必須講究方法，以便于提高閱讀速度，否則就有可能做不完。

1. 抓住句子的主干。我們要實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確理解文章除了要抓住關(guān)鍵句子外，還要抓住句子當(dāng)中的關(guān)鍵成分，主要是句子的主干，如主語、謂語和賓語，因?yàn)樗鼈兪莻鬟_(dá)信息的主要載體，其它成分不論它有多長，多么復(fù)雜它都是輔助成分，如：Mark Turin， a scientist at the Macmillan Center， Yale University， who specializes in the languages and oral traditions of the Himalayas， is following in the tradition.這句話的主語Mark Turin，謂語是is following in，賓語是the tradition，而其它都是輔助成分。

2. 培養(yǎng)學(xué)生猜詞能力

閱讀短文過程中，有時(shí)會(huì)遇到似熟非熟的單詞，在平時(shí)閱讀訓(xùn)練時(shí)，不要急著去查字典，可以試著通過上下文、上下句、句子結(jié)構(gòu)等猜出詞義來。至于有些與題目無關(guān)的生詞，如：表示人名，地名，以及一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)等專有名詞，只須知道其所表示的范圍，不必翻譯出來。掌握一些猜詞的方法，對提高閱讀速度和理解能力是必不可少的。培養(yǎng)猜詞的技巧可以從以下幾方面進(jìn)行：

（1）根據(jù)構(gòu)詞法：轉(zhuǎn)換、派生和合成

例如詞性轉(zhuǎn)換 He went off at a run to consult a doctor. This is for winter wear. Don？蒺t make it too tight. I like a quiet read after supper.這里的run， wear， read 都是動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成名詞使用，但意思卻沒有變化。派生構(gòu)詞法主要是由詞根加前、后綴構(gòu)成，如：novel-novelist， energy-energetic， rip-unrip， cheer-cheerful， home-homeless， cruel-cruelty，它們通過加前、后綴由動(dòng)詞變成形容詞，名詞變反義詞，形容詞變名詞等。合成詞如：daughter-in-law， takeaway， bathroom等。在閱讀過程中如果遇到這些詞，我們就可根據(jù)它們在句中是作什么成分，來推斷它們的確切意思。

（2）根據(jù)上下文提供的同義詞來猜測生詞詞義

如，Influenza is sometimes called flu or a bad cold.根據(jù)句子提供的同義詞，我們知道influenza就是bad cold流感的意思。

（3）根據(jù)上下文提供的反義詞來猜測詞義

這類句子一般都含有but， while， however等表示轉(zhuǎn)折的詞。例如，Jane was talking with others while Eliza remained reticent all the time.通過while這個(gè)詞我們可以推斷talk和reticent是反義詞。

（4）根據(jù)上下文提供的類比猜測生詞的含義

從事物之間的類比中，可以看出兩個(gè)事物的相同或相似之處，同時(shí)也給我們揣測詞義提供線索。

例如，The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area as they were in the past.在這個(gè)句子中，我們可以從wars and great scientific discoveries中猜出epochal大概是“重大的”，跟它本意也接近了。

3. 意群閱讀法

很多學(xué)生閱讀總是一個(gè)詞一個(gè)詞的閱讀，這樣閱讀不僅影響閱讀速度，也影響對句子的理解。按意群閱讀就是按詞組、短語在文中的組合意義整體閱讀。例如，He decided to / concentrate on / positive emotions / as a way to treat / some of symptoms of his disease.按意群閱讀既提高了閱讀速度又有助于理解，它是一種良好的閱讀方法。

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”要提高英語閱讀能力不是一朝一夕就能做到的。但只要你養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，堅(jiān)持正確的閱讀方法，不斷積累詞匯，閱讀能力就一定會(huì)逐步提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 葉瀾.教育研究方法論初探.上海教育出版社，1999.

[2] 王篤勤.英語教學(xué)策略論.北京外語教學(xué)與研究出版社，2002.

[3] 楊金昌.如何越過閱讀障礙——猜詞義.中學(xué)外語教與學(xué)，2017（5）.