鄧紅山

素質(zhì)教學不斷推進的過程中，教學模式也不斷的加以創(chuàng)新。初中體育教學在素質(zhì)教學中占有重要的地位，學生學習體育可以提高自身的身體素質(zhì)，增強自身綜合素質(zhì)發(fā)展的能力。興趣教學法可以提高初中體育教學的有效性，提高學生的參與積極性，是一種新形式的教學方法。本文主要探究初中體育教學中興趣教學法的使用情況，以便可以針對教學問題提出措施加以解決。

學生身體素質(zhì)發(fā)展的重要階段是在初中，初中體育教學可以增強學生整體的身體素質(zhì)，并對于心理素質(zhì)的發(fā)展也具有重要的影響。隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育教育中必須將學生確立為教學活動的主體，采用積極有效的教學模式提高初中體育教學的有效性。其中興趣教學法主要是在提高學生上課興趣的前提下，來增強學生的參與意識，從而方便各種體育活動的開展。這樣的教學模式對于初中體育教學具有一定的現(xiàn)實意義。

1 興趣教學法在初中體育教學中存在的問題

興趣教學法是一種新型的教學方法，有效使用興趣教學法可以提高教學的效率，增強學生學習的積極性。但是此種教學方法的應用情況還存在較多的問題，下面我們就具體的分析一下。

1.1 興趣點的設置在體育課程中難以體現(xiàn)

應試教育背景的影響下，我國的初中教學將文化課作為教學的主體，而忽視了體育課程的學習，因此大部分學校的體育課程還處于放羊式的教育階段，這樣的教育模式不利于引發(fā)學生的學習興趣，降低學生的參與熱情。學生對于個性化的要求得不到老師的滿足，使得學生不愿意主動參與到體育活動中來。此外，體育教學最常見的運動項目就是跑步，缺少學生感興趣的運動項目，各種體育器材也相對不足，嚴重影響學生學習的積極性。

1.2 興趣教學法的應用情況有待改善

素質(zhì)教育的背景下，興趣教學法雖然在初中體育教學中也得以開展，但是并沒有從學生真正的興趣長出發(fā)，老師忽視了學生的主體地位，也使得體育教學的效率不高。最常見的問題就是有的體育老師對體育教學的重視程度不夠面將體育課的時間安排學生學習其他文化課的內(nèi)容，影響了體育課的正常開展。此外，教學活動的單一性以及教學設施的嚴重不足也是造成體育課效率低下的原因之一。

2 提高興趣教學法在初中體育教學中應用效果的措施

興趣教學法在初中名體育教學的應用情況存在許多值得改善的地方，這些問題的存在嚴重影響了初中體育課的教學效率，因此針對以上的問題我們探索出了以下的解決措施，以便將興趣教學法有效的加以運用。

2.1 建立體育興趣小組

體育教學中學生有不同的興趣愛好，因此學生可以針對自己的愛好與其他興趣相同的學生組建起專門的興趣小組。在小組中學生可以進行相互之間的交流，互相探討經(jīng)驗，在共同進步的基礎下將自己的愛好得以滿足。因此，體育老師可以將不同的教學活動安排到體育課程中，這對于提高學生的學習積極性具有重要的作用。比如可以將打籃球與街舞比賽同時進行，這樣兩者同時參與的模式可以激發(fā)學生的參與積極性，并增強學生的競爭意識。學生在活動的過程中不僅將自己的身體素質(zhì)得以提高，有提高了自身的心理素質(zhì)。體育興趣小組的建立可以有效提高教學效率。

2.2 體育游戲活動加以豐富

游戲和教學有效結(jié)合是提高體育教學效率的關鍵，初中生富有朝氣，愛玩是他們的天性。因此，在體育教學中老師可以從滿足學生的天性出發(fā)，選擇游戲式的教學模式來提高體育教學的效率。游戲和教學相結(jié)合可以將學生心目中對于體育課程的認識加以改變。并可以提高不愿意參與體育教學活動學生的參與熱情。游戲式體育教學模式在制定的時候需要從學生的興趣愛好出發(fā)，并結(jié)合學生自身身體素質(zhì)的發(fā)展要求，以大家喜聞樂見的方式展開教學。老師在實施游戲教學模式前需要征求學生的意見，秉持少數(shù)服從多數(shù)的原則。比如，傳統(tǒng)體育教學中投擲游戲應用的不多，因此老師可以煙道學生進行輕物投擲游戲，讓學生將羽毛球或者輕巧部件作為投擲物，借助于比賽的方式看看哪位學生投擲的距離較遠。這樣游戲式的教學模式有效的豐富了原有的體育教學模式，學生在游戲中可以開動腦筋進行思考。思考采用何種方式可以投擲的距離較遠。再者，還可以設置丟手絹的游戲，通過這樣的游戲可以提高學生的觀察力，并能增強學生的團隊合作意識。

2.3 設置相關情境引發(fā)學生學習興趣

初中體育需要學生學習的內(nèi)容有許多，但是不同的學生具有不一樣的愛好。比如有些學生著重于投擲類的運動項目，有的學生著重于田徑跑步類的運動項目。針對于這樣的情況，頭老師可以為學生創(chuàng)設不同的教學情境，在有效的情景模式下更可以引發(fā)學生的學習興趣，提高全體學生的參與意識。通過相關教學情境的設置可以在放松學生緊張心情的條件下，將教學效率得以提高。比如，在進行跑步運動時，老師可以設置相關的情境來引發(fā)不喜歡跑步學生的參與熱情。比如可以在跑步前進行相關的背景介紹，向?qū)W生解說一些跑步比較著名的明星，將他們的故事講述給學生可以吸引學生的注意力，并能提高學生的參與積極性。在這樣的情境下極大的提高了體育教學的教學效率。

3 結(jié)語

綜上所述，初中體育教學在素質(zhì)教育的背景下，占有重要的地位。將興趣教學法有效的運用到初中體育教學中去，可以在激發(fā)學生學習興趣的前提下，加大的提高體育教學的教學效率，這對于增強學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的能力有重要的意義。

（作者單位：安徽省合肥市第四十六中學）