宋婷

面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)謀求出路。然而多樣化的問(wèn)題也影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和成功率。本文以當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀為背景，淺談當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，并提出可行性對(duì)策。

近年，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，就業(yè)難問(wèn)題愈發(fā)突顯，許多大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。這也是推進(jìn)新時(shí)代、新青年、新作為的創(chuàng)新人才發(fā)展舉措之一。政府及社會(huì)各界已推出一系列針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，以此來(lái)激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

1 當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

2017年12月，教育部公布2018年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)820萬(wàn)人，繼2016年756萬(wàn)人、2017年795萬(wàn)人后，再創(chuàng)歷年新高，大學(xué)生的就業(yè)面臨復(fù)雜而嚴(yán)峻的形勢(shì)。因此，近年來(lái)掀起了一陣陣自主創(chuàng)業(yè)熱潮。許多大學(xué)生想通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)謀求新出路，并受到社會(huì)各界的關(guān)注。這一舉措一方面能夠緩解我國(guó)就業(yè)壓力，另一方面能夠培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)與能力，充分發(fā)揮自身才干，從而帶動(dòng)更多大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。國(guó)家、政府、學(xué)校等都鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了銀行貸款、稅費(fèi)減免、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)扶持等政策，積極推動(dòng)著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

2 當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

有想法創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不在少數(shù)，但其缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、資金短缺、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)不完善、創(chuàng)業(yè)教育課程體系單一等問(wèn)題也較嚴(yán)峻，導(dǎo)致一大批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后以失敗告終。

2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)代大學(xué)生富有創(chuàng)業(yè)激情與拼搏精神。正處于人生發(fā)展時(shí)期，對(duì)新生事物感知力強(qiáng)，思維活躍，活力十足，敢于冒險(xiǎn)。但其缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)成功率低。盡管對(duì)創(chuàng)業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)訊息有一定的了解度，但創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足，大多都是“紙上談兵”，不能將理論與實(shí)踐密切結(jié)合。另外，大學(xué)生人生閱歷不足，對(duì)危機(jī)防范及判斷能力缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不能及時(shí)找到合理的應(yīng)對(duì)策略。

個(gè)別大學(xué)生受到創(chuàng)業(yè)成功案例的影響，將創(chuàng)業(yè)想的過(guò)于簡(jiǎn)單，未曾看到創(chuàng)業(yè)成功者在背后默默付出的艱辛。更有甚者存在盲目跟風(fēng)心理，對(duì)自我認(rèn)識(shí)以及創(chuàng)業(yè)認(rèn)知度不夠，創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足。抗壓能力低，一遇到困難就退縮放棄。

2.2創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)不完善

創(chuàng)業(yè)需要資金，大學(xué)生剛跨出校門(mén)沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，自主創(chuàng)業(yè)時(shí)如果缺乏資金，再好的創(chuàng)業(yè)想法也會(huì)化為泡沫。我國(guó)現(xiàn)處于轉(zhuǎn)型期，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者提供的服務(wù)體系還不是很完善，自主創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻偏高。政府、學(xué)校、企業(yè)間缺乏多方聯(lián)動(dòng)，真正契合學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際的軟、硬件建設(shè)還有待提升。大學(xué)生在面對(duì)這樣的市場(chǎng)條件和創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)熱情無(wú)疑是一種打擊。

2.3創(chuàng)業(yè)教育課程體系單一

當(dāng)前，大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育處于萌芽階段，創(chuàng)業(yè)教育課程形式單一。以教師講授為主，學(xué)生課堂參與度低。專(zhuān)業(yè)研究創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)理論的專(zhuān)任教師缺乏。在我校的一項(xiàng)調(diào)研中，80%的學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)很有興趣，65%的學(xué)生表示希望開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。還有部分學(xué)生表示希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)作為創(chuàng)業(yè)的方向?？梢?jiàn)，大學(xué)生們對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的需求很大。

另外，學(xué)生們普遍沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。因此對(duì)創(chuàng)業(yè)大賽、入駐創(chuàng)業(yè)基地等活動(dòng)的參與度較低，阻礙了創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐的有效連接。

3 當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)策的提出

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)需要國(guó)家、政府、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人協(xié)同合作的一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。以下就形成良好的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境提出幾點(diǎn)對(duì)策。

3.1提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，自主創(chuàng)業(yè)不是一時(shí)跟風(fēng)或逃避就業(yè)的途徑。應(yīng)當(dāng)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并建立良好的人脈，增強(qiáng)自身抗壓能力以及風(fēng)險(xiǎn)抵御能力。

3.2完善高校教育課程體系

高校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育課程，并提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后進(jìn)行實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)，通過(guò)新課程的學(xué)習(xí)，將新方法新技術(shù)傳遞給學(xué)生。學(xué)校應(yīng)呼吁更多的學(xué)生加入校園創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園，可以將此列為學(xué)生選修課程，讓更多對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有興趣的同學(xué)加入其中。

3.3開(kāi)展多樣化創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

在學(xué)校中營(yíng)造出自主創(chuàng)業(yè)氛圍是極其重要的。利用學(xué)生原有專(zhuān)業(yè)和企業(yè)通力合作，形成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)及模擬經(jīng)營(yíng)管理基地。使教學(xué)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)三者有機(jī)結(jié)合。

同時(shí)，加強(qiáng)輿論導(dǎo)向作用，通過(guò)多媒體等宣傳媒介進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳。每學(xué)期定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育論壇，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型講授自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，答疑解惑。從身邊的榜樣中激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心，了解更多創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

3.4政府加大扶持力度

政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者的政策扶持，提供更優(yōu)惠的稅收政策、便捷的營(yíng)業(yè)執(zhí)照申辦流程等，以此激勵(lì)其創(chuàng)業(yè)決心，搭建更好、更完善的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。建立全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金，形成創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)今，國(guó)家大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，越來(lái)越多的大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。在這個(gè)不斷優(yōu)勝略汰的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，大學(xué)生要增強(qiáng)自身抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，不斷提高自身的素質(zhì)，才能做到新時(shí)代新青年的要求。

（作者單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）