雷綺華

[摘?????????? 要]? 近幾年，社會(huì)對(duì)技術(shù)類人才的需求量逐年增大，越來越多的家長選擇將孩子送到一些職業(yè)院校學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。但是職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)不同于普通高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，也要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。尤其是機(jī)械類中職生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍不是很好，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中，一定要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況及機(jī)械類專業(yè)的特點(diǎn)，使學(xué)生能對(duì)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用價(jià)值有充分的了解，切實(shí)提升機(jī)械類中職生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。從培養(yǎng)機(jī)械類中職生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要意義和策略兩方面出發(fā)展開研究。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 機(jī)械類;中職生;數(shù)學(xué);應(yīng)用能力;培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? G715??????????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）08-0124-02

職業(yè)院校的學(xué)生未來走向工作崗位之后，主要是負(fù)責(zé)企業(yè)生產(chǎn)、管理、建設(shè)等一線方面的工作，學(xué)生必須具有非常強(qiáng)的實(shí)踐能力才能勝任相關(guān)崗位的工作。職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的方向決定了其數(shù)學(xué)科目的教學(xué)必須與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合，而針對(duì)機(jī)械類中職生的培養(yǎng)，除了相關(guān)理論知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也很重要。針對(duì)現(xiàn)階段中職生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力普遍較低，教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力重視程度不足的情況，本文就培養(yǎng)機(jī)械類中職生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要意義以及策略進(jìn)行了研究，希望能給大家一些啟發(fā)。

一、培養(yǎng)機(jī)械類中職生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要意義

（一）國家未來發(fā)展的需要

信息時(shí)代，科技的發(fā)展越來越快，而科技的發(fā)展說到底就是數(shù)學(xué)研究的發(fā)展[1]。數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用不僅體現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的方方面面，在人們的工作和生活中，也經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的影子，可以說，一個(gè)國家的數(shù)學(xué)研究水平在一定程度上體現(xiàn)了這個(gè)國家的綜合國力。而對(duì)機(jī)械類中職生來說，科技的發(fā)展也帶來了生產(chǎn)方式的革新，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，才能滿足國家對(duì)專業(yè)人才的要求，才能在未來的工作崗位中充分發(fā)揮自己的價(jià)值。

（二）素質(zhì)教育推進(jìn)的需要

國家在大力推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求。要求職業(yè)院校培養(yǎng)出的人才必須是能適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才[2]。對(duì)機(jī)械類的中職生來說，不僅要掌握本專業(yè)基本的知識(shí)、技能，還要具備能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造性地解決工作中遇到的實(shí)際問題的能力。所以，培養(yǎng)機(jī)械類中職生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，不僅是學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需要，更是素質(zhì)教育的需要。

（三）學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)的需要

現(xiàn)階段，我國的就業(yè)壓力逐年增大，所以為了使中職生在未來能有更好的發(fā)展，學(xué)校方面必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)中職生走向社會(huì)之后通過自主創(chuàng)業(yè)的方式來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展具有十分重要的意義，它能有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力有著極高的要求，能夠提升學(xué)生解決問題過程中的條理性，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，為學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需要

現(xiàn)階段中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用的多是傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，教師為了使學(xué)生畢業(yè)后能升入高一級(jí)的院校繼續(xù)深造，向?qū)W生大量地灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，通過題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式嚴(yán)重脫離了學(xué)生的實(shí)際[3]。中職學(xué)校培養(yǎng)的主要是技術(shù)類人才，偏向于應(yīng)用，而高校培養(yǎng)的主要是學(xué)術(shù)類的人才，偏向于研究，可以說，學(xué)生未來要面對(duì)的是兩個(gè)不同的發(fā)展方向。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師一定要在幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維方式，提升學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題能力的基礎(chǔ)上，使中職生能在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更好地將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

二、培養(yǎng)機(jī)械類中職生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的策略

（一）重視數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合

數(shù)學(xué)知識(shí)都是來源于生活的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的也是要服務(wù)于自己的生活。機(jī)械類中職生之所以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，一方面是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥，另一方面也是因?yàn)橹新毥處熢诮M織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)試的痕跡較重，所教學(xué)的內(nèi)容嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致機(jī)械專業(yè)的中職生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性沒有充分的認(rèn)識(shí)[4]。所以中職數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要重視從數(shù)學(xué)教材中挖掘貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，切實(shí)提升學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力。通過將生活中的案例引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使學(xué)生能主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的思維去看待生活中遇到的問題，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)自己生活以及未來職業(yè)發(fā)展的意義，進(jìn)而主動(dòng)地將數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中去，切實(shí)提升機(jī)械類中職生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（二）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是服務(wù)于學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的，重在提升學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決專業(yè)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題的能力，這就需要中職數(shù)學(xué)教師不僅要有良好的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，還要對(duì)機(jī)械專業(yè)的知識(shí)有所涉獵，教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)教學(xué)與機(jī)械專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)的結(jié)合，從機(jī)械專業(yè)的角度出發(fā)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能從專業(yè)的角度思考數(shù)學(xué)問題，遇到專業(yè)問題也能用數(shù)學(xué)的思維來尋找解決方案。進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值能有更深刻的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)遷移能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如：在教學(xué)“函數(shù)”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，由于這是學(xué)生在未來工作過程中經(jīng)常會(huì)用到的一部分知識(shí)，教師在教學(xué)中就要能夠根據(jù)機(jī)械專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)來進(jìn)行講解，以提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

（三）將游戲教學(xué)法引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

機(jī)械類中職生以男生居多，他們的性格都比較活潑，喜歡玩、喜歡笑、喜歡說、喜歡鬧，因此，以往中職數(shù)學(xué)教師平鋪直敘的講課方式很難吸引他們的興趣，學(xué)生常常覺得上數(shù)學(xué)課就是一種折磨，在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可想而知。要想將學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，中職數(shù)學(xué)教師就要重視提升課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來[5]。將游戲教學(xué)法引入中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就是一種非常好的方法，教師可以設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生喜歡的小游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的智力得到充分開發(fā)。教師要想提升機(jī)械類中職生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，就要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，才能主動(dòng)地去思考數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中去。

（四）開展理論教學(xué)過程中重視學(xué)生應(yīng)用能力提升

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的外化，但是現(xiàn)階段中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)理論知識(shí)傳授的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，非常不利于學(xué)生未來的發(fā)展。此外，枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭煩。所以中職教師在日常的教學(xué)中，一定要淡化一些性質(zhì)和定理的推導(dǎo)過程，減少一些計(jì)算技巧的教學(xué)，因?yàn)橹新殞W(xué)生在未來的工作中主要是以實(shí)踐為主，接觸學(xué)術(shù)問題的機(jī)會(huì)并不多，所以教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要考慮到機(jī)械類專業(yè)中職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。教師可以通過“專業(yè)案例引入教學(xué)，引出本節(jié)課的教學(xué)主題，解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題”的思路來組織教學(xué)，要把握好教學(xué)內(nèi)容的難度，不僅要讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，切實(shí)提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

（五）將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

為了提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的性，讓學(xué)生知道在未來的工作中哪些地方可以用到這些知識(shí)，教師就可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引入日常的教學(xué)中，正式開始教學(xué)之前，教師要先給學(xué)生講清楚任務(wù)的內(nèi)容、完成任務(wù)所需要的條件以及要達(dá)成的目標(biāo)，使學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);接著，為了使學(xué)生能更好地完成任務(wù)，教師可以先給學(xué)生做簡單的演示，再讓學(xué)生嘗試著通過小組討論、上網(wǎng)查找資料等方式尋找解決方案，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。接著引導(dǎo)學(xué)生反思，看看哪些環(huán)節(jié)還可以優(yōu)化，使學(xué)生能更好地完成任務(wù)。例如：三角函數(shù)就是學(xué)生在未來的工作中經(jīng)常要接觸的一部分知識(shí)，教師就可以通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來組織教學(xué)，先給學(xué)生設(shè)置一個(gè)與機(jī)械專業(yè)有關(guān)的問題，接著讓學(xué)生借用三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)來解決這個(gè)問題，使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在未來工作中的應(yīng)用能有更深入的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升機(jī)械類中職生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（六）將問題驅(qū)動(dòng)法引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

提問是教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考的重要手段，課堂上，教師先向?qū)W生提出一個(gè)問題，學(xué)生通過小組合作的方式來尋找解決方案，不僅能提升學(xué)生的邏輯思維能力，還能有效地提升學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向著“會(huì)學(xué)”的方向發(fā)展。例如：教學(xué)“集合”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以先給學(xué)生設(shè)置一個(gè)富有探究性的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在與同學(xué)討論的過程中，相互啟發(fā)，不僅能對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系有更深入的認(rèn)識(shí)，在主動(dòng)尋找問題解決方案的過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力也能得到提升。

（七）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

機(jī)械類中職生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力提升困難的另外一個(gè)重要原因就是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式過分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的考查，因此，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式是提升機(jī)械類中職生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的一種重要手段。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的過程中，要變傳統(tǒng)的單一形式考核為多元化考核，加大對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)應(yīng)用能力等方面的考查權(quán)重，將這部分考核結(jié)果計(jì)入學(xué)生的期末考核成績，使學(xué)生能對(duì)平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予充分的重視，促使學(xué)生積極地用數(shù)學(xué)思維去思考問題，切實(shí)提高機(jī)械類中職生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

總而言之，在機(jī)械類中職生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和機(jī)械類專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提升機(jī)械類中職生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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