王雪彤

一、導(dǎo)論

（一）研究背景

親子活動(dòng)是幼兒教育重要的一部分，它是一種為了在家長和孩子之間搭建一個(gè)交往的平臺(tái)，實(shí)施的有針對(duì)性的教育活動(dòng)。

（二）研究意義

在農(nóng)村幼兒園開展親子活動(dòng)有助于孩子身心健康成長，通過研究農(nóng)村幼兒園的親子活動(dòng)，了解當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的對(duì)策，為今后的農(nóng)村幼兒園更好的開展親子活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（三）概念界定

本研究中幼兒園親子活動(dòng)是指在農(nóng)村地區(qū)，針對(duì)3～6歲幼兒，由幼兒園創(chuàng)設(shè)一定的條件，以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)，教師組織家長和幼兒共同參與的活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二、農(nóng)村幼兒園親子活動(dòng)中存在的問題

（一）農(nóng)村幼兒園教師對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還需不斷加強(qiáng)

（二）農(nóng)村幼兒園親子活動(dòng)開展頻次較少，時(shí)間選擇缺乏合理性

（三）農(nóng)村幼兒園開展的親子活動(dòng)內(nèi)容形式較單一

（四）農(nóng)村幼兒園開展的親子活動(dòng)中家長的參與程度不足

1.農(nóng)村家長的教育觀念相對(duì)落后

2.農(nóng)村家長的自身素質(zhì)不高

3.農(nóng)村家長的空閑時(shí)間不充足

三、針對(duì)農(nóng)村幼兒園親子活動(dòng)的開展提出的對(duì)策

（一）加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園教師對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

農(nóng)村幼兒園教師可以通過定期的集體培訓(xùn)，共同交流不同的親子活動(dòng)理念，不斷研討，來提升自己的專業(yè)修養(yǎng)及對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)；或觀看其他幼兒園親子活動(dòng)成功的案例，從中分析總結(jié)出適合本班幼兒的親子活動(dòng)活動(dòng)方案，提高自己的專業(yè)水平。

教師更要從根本認(rèn)識(shí)到親子活動(dòng)的重要性，要充分重視親子活動(dòng)的開展，在活動(dòng)開展前就要做好充分的準(zhǔn)備工作，如活動(dòng)前仔細(xì)研究自己的方案，認(rèn)真思考如何實(shí)施，可能會(huì)出現(xiàn)的問題等；在活動(dòng)中，適當(dāng)變換適合幼兒的活動(dòng)形式，增強(qiáng)幼兒家長的交流互動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題；活動(dòng)后，及時(shí)做好反思與評(píng)價(jià)，為以后的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷成長，就像美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。

教師要有正確的角色定位，做好充分的準(zhǔn)備工作，不斷提升自己的教育觀念，對(duì)幼兒園親子活動(dòng)的順利開展有很重要的作用。

（二）提高農(nóng)村幼兒園開展親子活動(dòng)的次數(shù)，合理安排活動(dòng)時(shí)間

1.保證農(nóng)村幼兒園開展親子活動(dòng)的次數(shù)

親子活動(dòng)是教師、家長、幼兒三方交流的重要保障，保證農(nóng)村幼兒園開展親子活動(dòng)的次數(shù)是必然的。幼兒園在組織活動(dòng)前要做到與家長的溝通，了解家長與幼兒的需求，通過組織不同內(nèi)容形式的活動(dòng)保證開展的活動(dòng)的次數(shù)，但注意，每學(xué)期也不能過多，避免家長疲憊。農(nóng)村幼兒園要結(jié)合園所的實(shí)際情況及家長的需求進(jìn)行安排，教師掌控好活動(dòng)開展節(jié)奏是至關(guān)重要的。

2.合理安排親子活動(dòng)的時(shí)間

幼兒園在組織親子活動(dòng)時(shí)時(shí)間的選擇要合理。對(duì)農(nóng)村幼兒園親子活動(dòng)開展的時(shí)間安排并沒有明確規(guī)定，但滿足參與者的要求是重要的。在園所滿足開展活動(dòng)的前提下，與家長的溝通是不可或缺的，為確保大多數(shù)家長能夠參與做好準(zhǔn)備。

綜上所述，農(nóng)村幼兒園組織親子活動(dòng)，要籌劃好活動(dòng)的頻次及持續(xù)時(shí)間，合理安排活動(dòng)開展時(shí)間，并對(duì)此做好必要的溝通，為農(nóng)村幼兒園親子活動(dòng)的順利開展提供保證。

（三）豐富農(nóng)村幼兒園親子活動(dòng)的內(nèi)容和形式

大多數(shù)教師大都跟從園所指定的教育方案，沒有突破創(chuàng)新，導(dǎo)致活動(dòng)枯燥無味，而一個(gè)好的活動(dòng)，是新穎的，獨(dú)特的。

首先，教師可以利用多種資源，搜集不同形式內(nèi)容的幼兒園親子活動(dòng)，并結(jié)合本園自身的特點(diǎn)情況進(jìn)行制定活動(dòng)方案?；蚺c其他教師進(jìn)行研討，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尋找適合本園的、豐富多樣的活動(dòng)形式及內(nèi)容。

其次，教師在制定方案之前，可以先和幼兒、家長溝通，看看他們是否有好的方法及形式內(nèi)容，大家集思廣益，同時(shí)，自己設(shè)計(jì)出來活動(dòng)，幼兒、家長更樂意參加，教育效果也會(huì)更好。

最后，教師也可以結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣归_活動(dòng)，既豐富了內(nèi)容，也了解了自己的家鄉(xiāng)，很有教育意義。比如，根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的特點(diǎn)，可以組織家長和幼兒一起體驗(yàn)農(nóng)活，這樣既讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦，培養(yǎng)了他們珍惜糧食的良好習(xí)慣，又促進(jìn)了親子交流及家園合作。

多種多樣的活動(dòng)形式，新奇的活動(dòng)內(nèi)容，會(huì)給參與者不一樣的體驗(yàn)，達(dá)到不一樣的活動(dòng)效果。因此，農(nóng)村幼兒園要善于利用多種教育資源，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（四）重視農(nóng)村幼兒園親子活動(dòng)中家長的參與

1.幫助家長樹立的教育觀念

在農(nóng)村，很多家長對(duì)孩子的教育、參與幼兒園親子活動(dòng)的價(jià)值、目的等都不大了解。所以，在家長提升自己水平的同時(shí)，也需要教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

首先，要讓家長明白，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長是幼兒的第一任老師，從而避開“孩子就應(yīng)該是教師教”的錯(cuò)誤觀念。教師也要與家長保持良好的關(guān)系，做到家長能夠信任你，這樣家長也會(huì)更好的配合幼兒園共同完成教育工作。其次，班級(jí)教師可以開展“家庭教育講座”“家長專欄”等活動(dòng)，幫助家長獲得更多教育咨詢，不斷完善家長教育觀念。最后，幼兒園在舉辦活動(dòng)前，要幫助家長做好準(zhǔn)備，提前幫助他們了解活動(dòng)的流程、活動(dòng)的目的以及活動(dòng)中會(huì)遇到的問題并如何解決等。

總之，幫助家長樹立正確的教育觀念也是活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，家長配合程度越高，活動(dòng)的教育效果越好，活動(dòng)的舉辦也更有意義。

2.增強(qiáng)與家長交流互動(dòng)，提高家長的積極性

教師與家長的關(guān)系應(yīng)該是良好的合作伙伴的關(guān)系，教師作為指導(dǎo)者，更要明確家長的角色定位。在活動(dòng)前，要為家長詳細(xì)介紹活動(dòng)的目的、內(nèi)容及流程，或讓家長參與活動(dòng)的制作過程，參考家長的建議等，從而提高家長的積極性和熱情。在活動(dòng)中，要與家長進(jìn)行溝通，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，隨時(shí)關(guān)注家長出現(xiàn)的問題，及時(shí)幫助家長解決難題，形成良好的合作關(guān)系。最后，教師可以幫助家長分析活動(dòng)中的問題，指導(dǎo)他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中應(yīng)該怎樣解決，給予本次活動(dòng)正確的評(píng)價(jià)，感謝家長們的配合。

家長通過與教師的交流互動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)，在與教師成為良好合作伙伴的同時(shí)，促進(jìn)了孩子的發(fā)展，也激發(fā)了參與活動(dòng)的熱情，因此，教師對(duì)家長正確的角色定位也是不容忽視的。