李敏

畢業(yè)班數(shù)學(xué)后期的總復(fù)習(xí)是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，總復(fù)習(xí)的成功與否，很大程度上關(guān)系到孩子的畢業(yè)的成績，更是關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)能力的提高。畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)的全部數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)性的回顧。復(fù)習(xí)效果的好壞，復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低與老師對孩子的思想教育、對教材內(nèi)容的理解、對孩子掌握知識的狀況、對復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計以及復(fù)習(xí)的興趣有關(guān)，我結(jié)合自己任教小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)的點滴體會談一談自己的幾點看法。

一、抓孩子的思想教育，讓他們樂學(xué)

1.優(yōu)生和中等生的動態(tài)管理

孩子們六年以來形成了陽光、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，每個孩子都能感受到這個大家庭的溫暖，就在第二學(xué)期開學(xué)之際優(yōu)生感到學(xué)習(xí)的壓力，中等生當中出現(xiàn)了自信、自暴自棄、焦慮、浮躁、意氣用事、渴望交流等心態(tài)，還有個別孩子產(chǎn)生了畏難情緒，這時就需要把他們帶到理想的境地去關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“努力不一定成功但可以很輕松”激勵孩子們，提高他們學(xué)習(xí)積極性，堅持對孩子進行理想前途教育、心理健康教育，幫助他們樹立正確的人生觀和成才觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，不斷的激勵和幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺。最終所有孩子都如愿以償?shù)倪M入了自己理想的中學(xué)。

2.抓“學(xué)困生”“德困生”的轉(zhuǎn)化工作

我根據(jù)班上孩子的不同情況對“學(xué)困生”“德困生”進行幫扶，組織“一幫一”：安排學(xué)困生自己喜歡的優(yōu)生去幫助他們，有時想偷懶都不行，讓學(xué)困生都分布在教室的前兩排，讓他們坐在老師的眼皮底下，想不學(xué)都沒有機會，教給孩子合作學(xué)習(xí)的意義，讓成績好的孩子和學(xué)困生共同進步。在學(xué)困、德困“一幫一”的轉(zhuǎn)化過程把相對輕松的交給優(yōu)等生，把最困難的留給自己，給予耐心細致的輔導(dǎo)，讓他由“學(xué)困”變“不困”、變想學(xué)，要是哪一次進步了就及時鼓勵孩子。全班孩子和睦相處，學(xué)習(xí)氛圍濃、激情高。

二、抓好畢業(yè)考試前的三輪復(fù)習(xí)工作

根據(jù)孩子掌握新知的實際情況適時加快教學(xué)進度讓孩子們有足夠的復(fù)習(xí)時間。

1.第一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)

我主要引導(dǎo)了孩子掌握的基礎(chǔ)知識，查漏補缺，將知識系統(tǒng)化、條理化，形成知識結(jié)構(gòu)框架，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，便于記憶。同時配以單元訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)的同時提升應(yīng)用能力。這一輪復(fù)習(xí)的目標是查出所有理解上的障礙，為全面而準確地記憶打下了可靠的基礎(chǔ)?；A(chǔ)整扎實了，整體水平就不會差。

2.第二輪復(fù)習(xí)重提高

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行提高，適當增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上；練習(xí)量增加了，把大量的時間投到練題與思維訓(xùn)練上，主要解決在一輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能的應(yīng)用上，也是如何對題目進行合理分析，注重各知識點針對性的專題訓(xùn)練，精心選取部分習(xí)題，選取習(xí)題之前分析了以往的畢業(yè)卷，從試卷分析中發(fā)現(xiàn)教研員的命題習(xí)慣，分析得好、選得好甚至可以猜準題。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，綜合提升各方面的能力。由于二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識，題量大，優(yōu)生就脫穎而出，優(yōu)勢得以體現(xiàn)。

3.三輪復(fù)習(xí)查漏缺

主要是通過模擬題來查驗學(xué)生掌握知識的漏洞，一點一點的補齊，模擬題的設(shè)計要有梯度。設(shè)計每份題時都要做到將所學(xué)內(nèi)容面面俱到，且符合本班學(xué)生實際，把握難度，逐漸加深，由易到難，再由難到易。有鼓舞士氣的題，也有抑制傲氣的題，千萬不能一張兩張試題就把學(xué)生嚇住了，傷害了孩子的自信心，造成怕考試的現(xiàn)象。

教學(xué)和管理都要抓，兩手都要硬。先抓好學(xué)生的管理工作再扎扎實實的搞好復(fù)習(xí)工作，這樣有的放矢的去復(fù)習(xí)，嚴格落實好過程的紀律保障工作，相信我們的付出會有所回報的。