張玉恒

在日常的英語教學(xué)中，免不了會出現(xiàn)閱讀教學(xué)。一整篇的英文單詞，足以讓學(xué)生對這堂課的興趣大打折扣。所以，這一場仗是否能夠打贏，關(guān)鍵取決于教師的引導(dǎo)，我們必須要做好課前的準(zhǔn)備工作，良好的教學(xué)設(shè)計顯得至關(guān)重要。

一、在創(chuàng)設(shè)教學(xué)設(shè)計時，我們應(yīng)該注意以下幾點

1.課前活動

巧妙地引出主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；介紹相關(guān)文化，激活相應(yīng)的背景知識；適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)舊知，引出文中新知；同時教授新詞匯，掃除本文閱讀障礙。

2.課中活動

幫助學(xué)生理解文本信息；設(shè)計科學(xué)合理的閱讀教學(xué)活動，保持學(xué)生閱讀能力；幫助學(xué)生掌握有效的閱讀策略，提高閱讀能力；幫助滲透文化背景知識，綜合能力。

3.課后活動

要以文本為依據(jù)，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固；以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的開放性；以生活為背景，把所學(xué)知識加以靈活應(yīng)用；同時也可加以課文內(nèi)容的復(fù)述、各種觀點型的討論和即興表演等等。

二、在英語閱讀教學(xué)過程中，我們應(yīng)該做到以下幾點

1.應(yīng)該少一點功利，多一點熏陶

讓每一步不那么明顯；如課前導(dǎo)入時播放歌曲或視頻；記單詞時創(chuàng)設(shè)語境、游戲。

2.放長線釣大魚，盡全力進(jìn)行全英文教學(xué)

在日常的教學(xué)中，一學(xué)期下來，堅持用全英文上課的次數(shù)少之又少，大多為中英文混合，幫助學(xué)生理解課文意思，這樣反而束縛了學(xué)生的思維模式！我們要學(xué)會從一開始就要用全英文組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師可以借助實物，圖片，動作，表情等手段來幫助學(xué)生理解，做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學(xué)生就會逐漸提高聽的能力，聽的能力提高了，那么開口說英語就有了依據(jù)和保證。所以關(guān)鍵是，教師一定要用英語去教英語。

3.嘗試創(chuàng)新

比如在閱讀講解的過程中，增加故事表演出閱讀中的相關(guān)內(nèi)容；利用現(xiàn)有材料，制作思維導(dǎo)圖mind map；默寫指定段落或現(xiàn)場仿寫。我們必須創(chuàng)造更多的活動，充分展示他們的才能，才能讓他們在學(xué)習(xí)過程充滿自信，充滿活力！讓他們享受學(xué)習(xí)的過程，愛上英語，才能真正的學(xué)好英語！

4.拓展眼界，運(yùn)用多媒體資源，開拓學(xué)生的思維

故步自封，閉門造車，只會讓學(xué)習(xí)停滯不前。只有吸收更多的營養(yǎng)和精華，才能讓學(xué)生展翅翱翔。

5.有感而讀，“潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生在悄無聲息的過程中摸索出閱讀技巧

在英語課堂上，應(yīng)注意學(xué)生全員參與進(jìn)來，在研究中解決問題，從小培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神，比如在課堂上學(xué)習(xí)課文，也應(yīng)該給學(xué)生多一些的空間，去讀和討論的時間。

6.閱讀的輸入要接地氣，難度適合學(xué)生的水平，聯(lián)系學(xué)生的實際生活

難度太大的閱讀只會把更多的學(xué)生擋在求知的大門之外，達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。所以，難以適當(dāng)，才會事半功倍！

最后，我認(rèn)為，我們每一位教師在日常的閱讀教學(xué)中也應(yīng)該是充滿熱情和活力的，在進(jìn)教室之前，無論你的身體多么的疲憊，心情多么的糟糕，我們都要帶著陽光般的心情， 去面對那群渴望求知的孩子們，盡我所能把自己的知識和經(jīng)驗全部教給他們，讓他們在我們的肩膀上，看得更遠(yuǎn)，飛得更高！

總之，我們一定要堅信：Nothing is impossible ！ Not for the best ，but for the better！ We can do it ！