羅鳳陽

一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合內(nèi)涵及意義

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，是指在遵循學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律的前提下，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，營造出數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和多媒體的優(yōu)化與協(xié)調(diào)，從而提高教學(xué)效果，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課程改革目 標(biāo)。在中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合帶來了教學(xué)方法和教學(xué)過程的優(yōu)化發(fā)展，對(duì)于深化教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)具有深遠(yuǎn)意義。首先，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地融入教學(xué)過程。在信息技術(shù)背景下，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容能夠以更加鮮活、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的綜合感官來建構(gòu)和理解知識(shí)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)主體地位得以充分體現(xiàn)。其次，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，使教學(xué)過程更貼近生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的獲取、加工和利用知識(shí)信息的綜合能力。信息技術(shù)融入教學(xué)過程后，能夠綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)視野更加廣闊，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更具有實(shí)踐性的學(xué)科內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。最后，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，能夠引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合中，學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以激發(fā)并開展自我管理，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在此過程中建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)能力，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展。

二、如何利用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景、問題情境等，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)，給當(dāng)今的課堂教學(xué)模式注入了無限的生機(jī)與活力。信息技術(shù)的強(qiáng)大的功能主要表現(xiàn)在動(dòng)畫、視頻、音頻等，例如語文課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)，教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)有趣的情境可以激起學(xué)生的閱讀興趣。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于新奇的事物會(huì)有很大的好奇心，教師可以利用這一點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心。進(jìn)一步展開教學(xué)就可以有效地提升課堂效率。例如，在語文教學(xué)中學(xué)習(xí)“故宮”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示一個(gè)視頻。將金碧輝煌的故宮展示給學(xué)生，學(xué)生看到美輪美奐的故宮，被其宏大的規(guī)模所震撼。教師在接下來教學(xué)時(shí)，學(xué)生肯定會(huì)有興趣聽講，聽聽教師介紹這個(gè)壯觀的建筑。學(xué)生在愉悅的氛圍中，會(huì)調(diào)動(dòng)自己的思維，積極去思考教師所講的事物。思維在這種情況下，可以自由的馳騁，語文的教學(xué)，學(xué)生只有自由思考，將思維發(fā)散開來，才能真正體會(huì)到其中的樂趣所在。有效的提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維更好的延伸。通過將信息技術(shù)與學(xué)科相結(jié)合，將生動(dòng)的畫面通過多媒體鍵技術(shù)展示給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到課堂上，課堂的效率自然而然的也就提升了很多我們可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在多媒體展示的優(yōu)美圖像的引導(dǎo)下，思考各類問題。例如，在教學(xué)數(shù)學(xué)的“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，教師可以首先播放一些游樂場的畫面，如旋轉(zhuǎn)木馬、劃船等等，給學(xué)生展示一副生氣勃勃的畫面，小學(xué)生對(duì)于這些有趣的內(nèi)容是非常感興趣的。教師接著可以提出問題：你們知道畫面中的事物，移動(dòng)有什么規(guī)律嗎？你們能將他們分分類嗎？學(xué)生一聽老師說，就會(huì)開始思考，看著視頻上正在播放的事物，學(xué)生更會(huì)有興趣去探索問題。可以改善學(xué)生上課開小差的不良習(xí)慣，而且這種生動(dòng)且貼近生活的畫面，更可以讓學(xué)生有親切感，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索望。

2.利用信息技術(shù)與生活實(shí)際整合，讓教學(xué)更貼近生活

數(shù)學(xué)是來源于生活之中的，同樣也要運(yùn)用到生活之中去，才能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用信息技術(shù)，將其與生活相聯(lián)系起來。教師通過多媒體，將數(shù)學(xué)中設(shè)計(jì)生活的相關(guān)內(nèi)容，展示給學(xué)生。如測量單位，教師可以放一些生活中的圖形，接著教師將圖形的大小標(biāo)在屏幕上，直觀的將數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系展現(xiàn)給學(xué)生。再如語文習(xí)作，在以“秋”為主題的生活類習(xí)作中，說秋天變化時(shí)，展示多媒體課件，這時(shí)，學(xué)生們都會(huì)瞪大眼睛，聚精會(huì)神地觀察秋天的變化，還情不自禁地為秋天的美發(fā)出贊嘆，仿佛身臨其境。通過視頻的展示，同學(xué)們都了解了秋天就在身邊，秋天有它自己獨(dú)特的美。讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中，對(duì)習(xí)作的內(nèi)容和范圍有了直觀的了解，讓他們感到習(xí)作原來并沒有那么困難，不知不覺對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，從原來的被動(dòng)走上主動(dòng)。

3.通過信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)后，要運(yùn)用到實(shí)踐之中。只有這樣，才能更好的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的價(jià)值。所以實(shí)踐能力是非常重要的，學(xué)生要擁有一定的實(shí)踐能力，才能更好的利用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升自身的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展速度非常迅速，如今網(wǎng)絡(luò)上的資源非常多，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，尋找一些適合學(xué)生的動(dòng)畫，將新知識(shí)融合在這些有趣的事物中。學(xué)生產(chǎn)生興趣后，會(huì)激發(fā)自己的思維，進(jìn)一步去思考，教師接著可以引導(dǎo)學(xué)生，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實(shí)踐所聯(lián)系起來。例如，在教學(xué)“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體展示出中國各個(gè)地域的風(fēng)景圖畫，接著問問學(xué)生你們知道這些地域此時(shí)刻的溫度是多少嗎？接著可以展示一副溫度計(jì)的圖片，問問學(xué)生如果是冬天的，溫度計(jì)顯示在哪兒呢？學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)后，覺得與生活之中的事物聯(lián)系非常緊密，便會(huì)在生活中應(yīng)用，這樣便會(huì)提升學(xué)習(xí)的有效性。信息技術(shù)的強(qiáng)大功能讓課堂教學(xué)內(nèi)容充分的呈現(xiàn)出來，不僅讓學(xué)生的視覺獲得豐富信息量的同時(shí)，也整合了知識(shí)的實(shí)用性特點(diǎn)。這樣，學(xué)生才會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)踐性。

三、總結(jié)

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、高科技的普及，教學(xué)過程中也可以運(yùn)用信息技術(shù)，打造一個(gè)愉悅有趣的課堂，將學(xué)生的注意力引到課堂上來，最終可以有效的提升教學(xué)的效率。因此，打破學(xué)科界限是現(xiàn)代教學(xué)取得理想效果的最佳途徑。