黃宗德

一、寫(xiě)好中國(guó)漢字是《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的基本要求

《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：“不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！闭Z(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力、口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力的同時(shí)，對(duì)“文字”這一重要的語(yǔ)言載體切不可忽視。以審美的眼光來(lái)看待文字，這就是書(shū)法。

二、當(dāng)前我國(guó)書(shū)法教學(xué)的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀

時(shí)下，有些地區(qū)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)，往往打著抓“素質(zhì)教育”的旗號(hào)，片面強(qiáng)調(diào)給學(xué)生“減負(fù)”，于是中小學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)都沒(méi)有了，從而忽視了對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)基本功的訓(xùn)練，以致于學(xué)生在他們這一年齡階段沒(méi)有打好牢固的漢字書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。有相當(dāng)一部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字、別字如同家常便飯。他們的漢字寫(xiě)得字跡歪斜、潦草難看，筆劃不清，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)也不正確。甚至還有一些學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)和筆順都全然不知，這豈不令人深思嗎？

長(zhǎng)期以來(lái)，許多地方還沒(méi)有完全跳出應(yīng)試教育的怪圈，為了追求教學(xué)質(zhì)量，語(yǔ)文教師在教學(xué)中只求考試成績(jī)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，主要是讓學(xué)生多做練習(xí)和試題，至于書(shū)法，則普遍地不被領(lǐng)導(dǎo)和老師重視了。語(yǔ)文教師尚且如此，其他學(xué)科的教師就更不用說(shuō)了。特別是近年來(lái) ，多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)入課堂，電子白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，電子筆、鍵盤(pán)代替了粉筆，甚至有些地方學(xué)生也用上平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致師生們對(duì)電子書(shū)寫(xiě)的普遍依賴(lài)，傳統(tǒng)的三字（毛筆，鋼筆、粉筆）差不多在課堂上消失殆盡，更談不上書(shū)法的教學(xué)。椐調(diào)查我們這個(gè)地方乃至全國(guó)幾乎所有的中小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)書(shū)法課，也從未開(kāi)展與書(shū)法相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，師生們不僅不提倡書(shū)法教育，甚至鄙視書(shū)法教育。因此學(xué)生不會(huì)寫(xiě)漢字，不懂祖國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)也就不足為怪了。

我從教多年，深感宏揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)，開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，意義深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。語(yǔ)文教師不應(yīng)墨守成規(guī)，跟著統(tǒng)考的指揮棒轉(zhuǎn)，做應(yīng)試教育的機(jī)器。應(yīng)該開(kāi)放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念；更應(yīng)該積極主動(dòng)自覺(jué)地行動(dòng)起來(lái)，肩負(fù)起傳承、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的重任！

三、書(shū)法教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的作用

首先，堅(jiān)持不懈的書(shū)法練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生毅力、恒心、意志、韌性。通過(guò)向?qū)W生講述歷史上書(shū)法家成長(zhǎng)的動(dòng)人故事，可以啟發(fā)學(xué)生，使他們懂得無(wú)論做任何事都要象練書(shū)法一樣持之以恒，堅(jiān)持不懈。

其次，鑒賞歷代名家手跡、墨寶，可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族幾千年傳統(tǒng)文化的親切感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)思想感情，從而激發(fā)他們的求知的欲望。奇詩(shī)美文，結(jié)合飄灑俊逸或典雅莊重的書(shū)法作品，足以使人在五彩繽紛的文學(xué)藝術(shù)的寶庫(kù)中流連往返。

再次，是在進(jìn)行各種書(shū)法的練習(xí)中，會(huì)有不同程度的收獲和體驗(yàn)。如練習(xí)楷書(shū)使人持重、端莊；練習(xí)草書(shū)使人熱情奔放；練習(xí)隸書(shū)使人敦厚沉穩(wěn)……凡有所練，都可以塑造一個(gè)人的個(gè)性以及對(duì)人的良好個(gè)性的形成，對(duì)一個(gè)人今后的事業(yè)成功與否將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。更重要的一點(diǎn)是對(duì)書(shū)法的練習(xí)和欣賞，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文有直接幫助。實(shí)踐證明：經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)字，可提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的發(fā)散性思維能力，從而提高學(xué)生的想象能力。

總而言之，寫(xiě)一手漂亮的漢字，懂得一些有關(guān)書(shū)法的知識(shí)，能從審美的角度欣賞漢字，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的基本功之一，而且影響學(xué)生對(duì)其他各科功課的學(xué)習(xí)。

四、開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的幾點(diǎn)策略

首先，各級(jí)教育的職能部門(mén)應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，高度重視祖國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)教學(xué)，并把她真正納入到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教學(xué)課程中去。

其次，每位教師特別是語(yǔ)文教師應(yīng)有一定的書(shū)法修養(yǎng)。我們的語(yǔ)文教師必須練好“三字”（毛筆字、硬筆字、粉筆字），尤其是粉筆字，總是應(yīng)該的。語(yǔ)文教師在課堂上講到情濃之時(shí)，興致勃發(fā)，或魏碑、或唐楷，在黑板上偶書(shū)數(shù)字、格言、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞名句……其創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)境界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文情趣，將會(huì)有不可估量的效果。

再次，語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教學(xué)。教學(xué)中要向?qū)W生講清楚漢字的基本結(jié)構(gòu)和基本筆劃、書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)、執(zhí)筆方法、漢字書(shū)寫(xiě)筆順以及書(shū)寫(xiě)正確姿勢(shì)等。在書(shū)寫(xiě)作業(yè)和作文時(shí)，以及在考試答卷的過(guò)程中，要做到字跡清楚，筆劃不多不少，格式正確，標(biāo)點(diǎn)鮮明。字跡要力求美觀(guān)，做到橫平豎直，疏密勻稱(chēng)，比例適當(dāng)，偏旁部首，變幻參錯(cuò)、重心平衡。書(shū)面力求書(shū)面整潔美觀(guān)，給人以美的享受。還要向?qū)W生推薦一些古代的碑、貼以及近、現(xiàn)代名家的作品讓學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)。對(duì)于有此專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)剪輯報(bào)刊，收藏書(shū)法作品。

第四，開(kāi)展一些書(shū)法教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要自己帶頭示范，布置一些練貼、描紅、臨摹的作業(yè)，教師親自批改，并加以指點(diǎn)。組織學(xué)生認(rèn)真抄寫(xiě)書(shū)本上的古詩(shī)古文，在班級(jí)進(jìn)行交流、評(píng)比。結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，組織紀(jì)律教育，集體主義教育，全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)。另外，通過(guò)動(dòng)的開(kāi)展，老師與學(xué)生在一起交流思想，暢談感受，也融洽了師生關(guān)系，加深了師生情感，有利于教學(xué)的管理和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

第五，營(yíng)造一個(gè)有利于書(shū)法學(xué)習(xí)的校園文化環(huán)境。在教室、過(guò)道、走廊、宣傳欄、門(mén)柱、會(huì)議室、風(fēng)景點(diǎn)等地懸掛一些書(shū)法作品，寫(xiě)一些格言、警句或者詩(shī)詞、文章。可通過(guò)開(kāi)設(shè)書(shū)法興趣班，舉辦書(shū)法比賽等多種方式提高學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣，以此促進(jìn)語(yǔ)文的教學(xué)。

第六，建議教育主管部門(mén)要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，針對(duì)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜地開(kāi)展好傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)，把書(shū)法教學(xué)活動(dòng)作為考核學(xué)校的重要指標(biāo)。近年來(lái)，傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)已經(jīng)引起了上級(jí)的教育部門(mén)的高度重視，已經(jīng)增設(shè)書(shū)法課程，書(shū)法藝術(shù)已走進(jìn)課堂，這樣可以激發(fā)學(xué)生練好字、寫(xiě)好字。

書(shū)法最具中國(guó)特色，是中國(guó)特有的文化藝術(shù)，是中華民族的藝術(shù)瑰寶。只要舉國(guó)上下總動(dòng)員，整個(gè)中華民族一條心，祖國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)這枝奇芭將更充滿(mǎn)生機(jī)，永吐芬芳。她將對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都有著深遠(yuǎn)的意義。