孟慶偉?董志鋒

英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成以交際能力為核心的英語語言運(yùn)用素質(zhì)。教師調(diào)動學(xué)生的非智力因素，營造一個能進(jìn)行交際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，并充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，努力擴(kuò)大學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生建構(gòu)自己的自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)歷案教學(xué)在此基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生。但是學(xué)歷案的設(shè)計要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平，設(shè)計出適合自己學(xué)生的學(xué)歷案，幫助他們有效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。那么學(xué)生學(xué)情的研究就是一個我們必須要解決的問題。教師的教學(xué)是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。相信每個教師在備課是都非常重視分析教材，分析重點(diǎn)，難點(diǎn)。但很多情況，學(xué)情分析并不夠重視或者被忽視，因?yàn)橛行├蠋熣J(rèn)為這是沒有必要或者可以忽略的，處理教材才是最重要的。其實(shí)他們是同等的重要，缺一不可。對于高中英語而言，學(xué)情分析更加要詳細(xì)，具體，結(jié)合實(shí)際，才能使自己的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)情分析的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，沒有學(xué)情分析，課堂的效率會很低，一節(jié)課下來往往達(dá)不到事先預(yù)定的目標(biāo)，教師在課堂上按照自己的思維講課，沒有很好地結(jié)合自己的學(xué)生的情況，自己以為很不錯，其實(shí)學(xué)生根本配合不了，比如我們學(xué)習(xí)高一必修2 Unit 2 《the Olympic Games》導(dǎo)入課文時，我們想叫學(xué)生表達(dá)奧運(yùn)的詞匯，但是可能他們覺得很陌生，根本不會表達(dá)，但是如果結(jié)合他們自己喜歡的活動進(jìn)行導(dǎo)入，那么就是很容易的事情。其次，沒有學(xué)情分析，課堂的氣氛明顯不同，師生的融洽程度也不同。再次，沒有學(xué)情分析，會降低我們的教學(xué)成效。

那么在教學(xué)中如何做學(xué)情分析呢？

一、在進(jìn)行某一主題或者課題前，可以采用調(diào)查問卷的方法

這是一種很實(shí)用的方法，比如上課之前，我們可以設(shè)置一些題目進(jìn)行問卷調(diào)查 通過這樣簡單的問題我們既可以讓學(xué)生了解到我們的話題，也可以了解到班級的一些體育健兒，從而在課堂上可以有目的進(jìn)行我們的講課。就沒有必要繞來繞去都沒有擊中他們的要害。

二、加強(qiáng)師生間的交流，從側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)以及掌握的知識的程度

這種途徑很多，可以說每一節(jié)課都可以有一個交流的空間和時間，那就是課間，可以過問一下他們的學(xué)習(xí)，還有個別輔導(dǎo)的時間都可以跟他們交流，但我們一定要記住他們所說的，哪怕是他們學(xué)習(xí)以外是事情都要記好，有助分析他們的近況。還有每次的測驗(yàn)或考試后，我們可以跟不同的學(xué)生的學(xué)生分析試卷及交流學(xué)習(xí)情況。

三、根據(jù)學(xué)歷案的完成情況，建立學(xué)生個人檔案

教師可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行歸類，把不同的學(xué)生分成不同的層次，接著對于每次的成績分析我們還可以建立表格的形式進(jìn)行，如把學(xué)生的每次的每道題的得分情況都記載在表格中。

四、把平時學(xué)生的易錯的題目積累起來，分析學(xué)生學(xué)情的哪個環(huán)節(jié)有待提高

在教學(xué)中一定要把每次的得與失進(jìn)行分析，這樣有助于下一次的提高。建立錯題集不僅是對學(xué)生本身的要求，教師本身也應(yīng)該做到。如我們高中英語中就常見到寫作的中國式的英語表達(dá)，We by bus to school every day.還有 There be 句型的錯用 There are some sheep on the hill eat. 等這樣的錯誤，不止是高一的學(xué)生出錯，高三的學(xué)生也會出現(xiàn)這樣的錯誤，可見就是因?yàn)椴豢偨Y(jié)而導(dǎo)致的有些學(xué)困生自控能力很差、意志薄弱、情緒不穩(wěn)定，對他們不能太放松，每節(jié)課下來都要進(jìn)行反饋練習(xí)，錯題嚴(yán)格要求訂正，一遍不對那就兩三遍，直到正確掌握，磨煉他們的意志，不能讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

五、對比學(xué)歷案的完成情況，進(jìn)行課后反思

每一節(jié)課下來我們都應(yīng)該反思一節(jié)課的收獲得失。進(jìn)行反思，特別是學(xué)生這一塊，因?yàn)樗麄兾盏迷趺礃訒谡n堂上體現(xiàn)出來，你也會很容易感覺到，一個教師要是經(jīng)常能夠做到課后反思的話，他會很快成長起來的，這是實(shí)踐與理論結(jié)合的最好的方法。

六、幫助學(xué)生建立成就感和自信心

高中英語比初中的要難，這往往給學(xué)生一個下馬威，他們往往會因此而厭學(xué)。所以激發(fā)他們的成就感，就要通過學(xué)情分析。針對不同的學(xué)生采用不同的表揚(yáng)鼓勵的方法，挖掘他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行合情合理的表揚(yáng)，樹立自信。班中還可以進(jìn)行分組互助，讓先進(jìn)步的同學(xué)幫助后進(jìn)步的同學(xué)，形成一個互助組，可能學(xué)生間的幫助比老師的更加及時更加有效。所以教師可以根據(jù)不同的學(xué)生的情況給予他們學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上容易的題目給中下的同學(xué)做，難的給好的同學(xué)做。某些同學(xué)在讀書方面好，可以讓他來領(lǐng)讀，不同的學(xué)生在課堂上都有機(jī)會展示，這樣課堂就被所有的學(xué)生所關(guān)注了。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，反思問題是藝術(shù)中的藝術(shù)。學(xué)情分析更是值得我們?nèi)ブ匾?，根?jù)我們的實(shí)際來開展我們的教學(xué)，只有我們善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，俗話說教學(xué)有法、教無定法、貴在得法，希望廣大教師能重視學(xué)情分析，使自己的教學(xué)更加順利有效。