舒?zhèn)?/p>

隨著我國普通高中課程的全面改革深化，對于高中英語選修課程的設定也多種多樣。選修課程的開發(fā)能夠開闊學生的視野，提高學生對英語的興趣，提高學習效率，為高中英語注入了全新的活力。但是在進行選修課程的過程中，能否獲得有效的評價關乎著選修課程的開展。目前選修課程在每個學校都進行得如火如荼，閱讀選修是英語老師們比較愿意進行的選修課程，但是選修課程上學生們的評價是否真實有效，決定了這門課程的上課效率以及學生們對于選修課程的課堂熱情。

1. 課程評價的內(nèi)涵

課程評價是對老師的能力以及課堂表現(xiàn)力的一種評價（Measurement），課程評價的意義就是把已經(jīng)完成的課程根據(jù)一定的標準，對這種已經(jīng)能完成的課程或是正在進行的課程進行檢測，從而做出一個合理的判斷，在進行評價時一定要結合實際情況，以正確的理念來進行課程評價，學生通過對課程的評價能夠?qū)ψ陨淼某砷L提供幫助，也促進了教師水平的提高，使評價的過程成為促進發(fā)展與提高的過程，發(fā)揮課程評價的教育功能。

1.1 含義

課程評價是一個價值判斷的過程，要求在事實描繪的基礎上體現(xiàn)出評價者的觀念和主觀的看法，不同的評價主體會因為自身觀念的差異對不同的事物產(chǎn)生不同的判斷。課程評價的方式是多樣的，教育測試或是測量只能是其中的一種方法，并不能代表課程評價的全部。課程的評價對象主要包括課程的計劃、實施、過程、結果等課程要素的判斷，課程評價對象的范圍也非常廣泛，包括課程實施的教師、學生、學校，還包括選修課程活動的結果。

1.2 功能

英語選修課程的評價能夠肯定學生的達標速度，讓學生看到自己的學習成績，獲得成功的體驗，從而激發(fā)學生的自信心。也能夠及時地反饋學生學習不足的地方，矯正學生的英語知識缺陷，和認知方面的錯誤。教師可以據(jù)此及時調(diào)整教學進度，改進方法，讓學生可以更輕松地理解所學的知識，課程評價的設立促進了升學教育向素質(zhì)教育方面的轉(zhuǎn)變，利于調(diào)節(jié)教師的工作和學習，為師生的改進和調(diào)節(jié)提供了依據(jù)，可以促進師生的全面發(fā)展。

2. 課程評價中存在的問題

我國目前的普通高中英語選修課程評價還存在著很多的問題，由于沒有設定相關的評價標準，導致了學生和教師在對教學質(zhì)量進行評價時很迷茫，不知道應該從哪些方面進行評價，還有在評價時只注重于評價學習結果，忽略了對學習過程的評價，以及學生在學習過程中各方面心里變化的評價。在進行課程評價時如果忽略了學生的態(tài)度情感等方面，就等于忽視了選修課形成性評價的這一重要方面。由于不同學生的發(fā)展方向都是不同的，如果在對學生評價時把所有的學生都放在一個層面進行評價，就會出現(xiàn)錯誤的評價，有可能傷害到學生的自尊心，導致無法激發(fā)學生的創(chuàng)造性和個性，這是英語選修課程評價缺乏靈活性的表現(xiàn)。

3. 初探

在對高中英語選修課程進行評價時，要結合課程的類型和特征，要看課程是否符合實際，教學目標是否科學合理，課程的設置是否到位，以及對學生自身的評價。

3.1 課程評價

課程是教師與學生日常溝通交流的一道橋梁，選修課程的完整體系是有學生、老師、課程三個要素共同組成的一個完整的系統(tǒng)，在對高中英語選修課程進行評價時，主要看課程目標是否合理科學，課程的設立要完整，要符合學生的認知，課程教育要符合學科實際。

3.2 學生評價

在對學生進行評價時要從學生的英語語音知識方面出發(fā)，考察語言技巧，對英語選修課程的學習策略，以及情感態(tài)度方面，還有一定要充分地考察學生的文化意識。

4. 原則

高中英語選修課程的評價方式是多樣化的，也遵循不同的原則進行評價，在進行評價時一定要遵循科學性的原則，評價的內(nèi)容要合理正確，具有可信度，這樣才能幫助學生和教師找到自身的不足之處，優(yōu)化課程教學。評價也要具有靈活性，給師生留下足夠的創(chuàng)造空間。認識到積極評價的重要性，有利于學生對自己的學習過程進行反思。

5. 結語

綜上所述，高中英語選修課程評價的開發(fā)，對課程的質(zhì)量起到了良好的監(jiān)督作用，有利于學生和教師總結自身的不足之處，不斷地提高教學的質(zhì)量，使英語課程選修更加地完善。

參考文獻

[1]俞忠英. 普通高中英語選修課程評價初探[J]. 英語教師， 2015（2）： 19-26.

[2]牙煜堯. 普通高中開設英語影視欣賞選修課初探[J]. 廣西教育， 2014（38）： 25-26.

[3]馬雋. 新課程標準下普通高中英語文學選修課的開發(fā)和實施[D]. 華東師范大學， 2006.

[4]馬慧敏. 基于拓展的“高中英語美文閱讀與賞析”選修課程的開發(fā)初探[J]. 英語教師， 2015， 15（9）.

（作者單位：重慶市第十八中學）