張聲武

須知興趣始終是最佳的指導教師，更是初中生學好英語課程的前提保障。所以說，作為一名優(yōu)質的初中英語教師，理當在實際教學中有意識地激發(fā)學生的自主學習興趣，令他們投入更多的時間精力進行深入性地研究和學習，最終牢固掌握當中的一系列重點和難點內(nèi)容，形成更高的英語口語表達能力和綜合素養(yǎng)。至于究竟怎樣在現(xiàn)代初中英語課堂中有效培養(yǎng)學生的學習興趣，相關細節(jié)性內(nèi)容將會在后續(xù)加以闡述。

1. 進行生動有趣的課堂導入

一些剛剛接觸英語的初中生，經(jīng)常會表現(xiàn)出對該類課程較強的期待心理，為了避免他們產(chǎn)生枯燥乏味等不良感官效應，從而減少自主學習的動力，教師必須要合理設計第一堂英語課，即進行生動有趣的課堂導入，進一步令初中生快速介入到一個足夠精彩新奇的英語世界當中。如教師在第一堂英語課時，切勿盲目注重要教會學生什么，而是先呈現(xiàn)出一系列優(yōu)美的外國風景，包括倫敦塔、悉尼歌劇院等等，之后詢問學生是否愿意了解這些國家，是否想學習英語，學生聽后自然情緒高漲，之后教師就可以把握時機來教授一些日常用語，包括Hello，How do you do？等等，促使學生在課后自覺地嘗試用英語進行彼此問候交流。

除此之外，音樂能有助于穩(wěn)固學生長期學習英語的興趣。教師可以考慮在課前和學生共同演唱一兩首英文歌曲，合理渲染課堂氛圍，深入調(diào)動學生學習情緒之后，更加集中性地鍛煉學生個體的口語表達技能，并且自然銜接起上節(jié)課的內(nèi)容。

2. 結合生活實際來創(chuàng)設多元化的激趣情境

唯獨確保學生靈活使用英語來探討各類生活中的事情時，才會令其明白到英語的應用價值。所以說，作為一名合格的初中英語教師，要盡量多地引導學生在生活中使用英語。具體就是基于全新英語教材豐富的內(nèi)容和學生的實際生活狀況，設置一系列的激趣情境，確保課堂氛圍變得愈來愈和諧愉悅之后，令學生快速掌握不同類型的英語語義、語感，隨后在生活中配合已學知識點來進行彼此間的情感、思想交流。如引導初中生使用英語來表演買東西、打電話、應聘等情景，令他們在深度融合英語知識點和生活實際之后，賦予教材內(nèi)容更多的生命活力，充分調(diào)動這類群體的自主學習欲望。

3. 深入解讀教材，增強不同教學流程的趣味性

第一，憑借新穎方法來引入新課內(nèi)容。初中生普遍擁有較強的探索欲望，基于此，教師在引入新課題內(nèi)容期間，要注意給予學生更多的新鮮感，如此才能令他們自覺投入更多的熱情去解讀教材、汲取英語知識養(yǎng)分。如預先帶領學生演唱一些膾炙人口的英文歌曲，或是組織學生參與關于復習知識的游戲競賽活動，確保課堂氛圍更加活躍之后，凸顯學生在課堂中的主體地位。

第二，借助現(xiàn)代化技術設施來完善英語課堂內(nèi)容。為了令學生維持對英語學科長久的研習興趣和自信心，教師須充分配合多媒體等創(chuàng)新技術設施來呈現(xiàn)各式各樣的視聽資源，令學生注意力被全面吸引之后，加強學習英語的趣味性。如截取、播放一段外國電影對話片段，令學生在感受到真實的畫面、美麗動聽的音樂和語言之后，激發(fā)深層次的想象力和探索欲望，隨后自然地強化對各類知識點的記憶實效，令整個課堂內(nèi)容愈加充實之余，輔助教師貫徹更高等級層次的教學目標。

再就是要求教師在課堂中多使用一些語調(diào)豐富、生動幽默、充滿懸疑語氣的語言，同時配合豐富的表情和肢體語言來演繹不同語段內(nèi)容，在英語教學內(nèi)容變得枯燥乏味的基礎上，令學生爭相進行大膽想象和創(chuàng)新思維，確立起學好英語和施展自我英語水平的重要奮斗目標。

綜上所述，為了確保在初中英語課堂中充分激發(fā)學生的英語學習興趣，教師不單單要進行課堂導入內(nèi)容的設計，同時還必須適時增加一些富有針對性的激趣情境，多使用一些詼諧幽默的面部和肢體語言來加以講解，進一步有計劃地銜接各類教學工序流程。這樣一來，才能夠令學生盡快領悟到英語的應用價值，并樹立起系統(tǒng)化學習的目標，爭取在課堂內(nèi)外積極互動交流，令英語自然融入到學生日常學習、生活中的每個角落。

參考文獻

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（作者單位：四川省資陽市雁江區(qū)第二中學）