【摘要】隨著社會的發(fā)展，我國的各個方面都在進步。伴隨著改革開放40周年，我國已進入全面小康社會。學前教育與中小學教育存在較大差異，學前教育是指對3-6歲幼兒實施的教育，這些幼兒正處于智力發(fā)展的關鍵階段，培養(yǎng)其學習舞蹈的興趣、挖掘其潛力對后續(xù)的舞蹈學習具有重要意義。民間民族舞蹈教學是學前教育的一個重要組成部分，在舞蹈教學中教師根據幼兒身心發(fā)展狀況因材施教，制定合理的教學方案，培養(yǎng)幼兒學習舞蹈的興趣，開發(fā)幼兒的智力，使其得到一定的鍛煉。本文以學前教育中民間民族舞蹈教學的基本內容、活動特征、重要意義為切入點，分析了論述學前教育民間民族舞蹈教學的必要性。

【關鍵詞】學前教育;民族民間;舞蹈教學

【中圖分類號】J618? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

一、學前教育中民族民間舞蹈教學的基本內容

（一）學前教育與民族民間舞蹈

所謂學前教育就是對幼兒的一種教育，主要針對的是一些年齡較小的孩子，對他們的大腦進行嚴謹、系統(tǒng)的腦部訓練，使他們更加聰明，使大腦各部分的功能進行完善而進行的教育。而舞蹈教學是通過各種方法使得被教育者掌握最基本的舞蹈知識和形式，以提升學習者的審美情感和舞蹈能力，在學前教育中有著重要的作用。我們所說的學前教育與普通的教育有很大的不同，學前教育偏向的都是年紀較小的小學生，而我們所說的普通教育一般是偏向年齡稍大的學生。學前教育的學習不是注重他們學習的好壞，注重的是對他們能力的培養(yǎng)和興趣的開發(fā)。興趣是最好的老師，只有讓學生愛上民族民間舞蹈他們才能好好地學習這項技能，對嬰幼兒的培養(yǎng)要注重開發(fā)他們的智力和對這個世界的好奇心。

（二）具有鮮明的民族特色

每個民族都有每個民族獨特的文化和內涵，中國也不例外，中華文化博大精深，源遠流長，民間的民族舞蹈是中華文化的一部分，中國的舞蹈在世界上享有很高的聲譽，因此，對民間民族舞蹈的教學要從幼兒抓起就顯得尤為重要，民族民間舞蹈教育是學前教育的一部分，對展現(xiàn)中華民族的文化具有重要的意義。不同的民族舞蹈展示不同的民族文化、不同的地域特色人情，學生通過學習這些舞蹈，在提升審美的同時還了解了中華民族的傳統(tǒng)文化。

（三）提升學生們的音樂文化素養(yǎng)

學生們在學習民間民族舞蹈的時候一定會使用優(yōu)美的樂器，在學習舞蹈的同時，學生們也學習了樂器的使用，這就使得學生們也提高了自身的音樂文化素養(yǎng)。在我們的生活中音樂起了很重要的作用，它能夠緩解人的疲勞，凈化人的心靈，更有利于小學生們對自身素質的塑造。學前教育中民間民族舞蹈的教學不同于普通的舞蹈教學，學前教育中的舞蹈教學，主要是培養(yǎng)孩子們的興趣，讓她們從中找到樂趣，不像普通的教育注重能力的培養(yǎng)和名次的爭奪，它主要是開發(fā)孩子們的智力和興趣愛好。

（四）民族民間舞蹈具有一定的娛樂性

民族民間舞蹈作為一項藝術，在學習中要有一定的娛樂性才能引起孩子們的興趣，學前教育的孩子都是幼兒，因此，在學習民族民間舞蹈時更應該注重興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)興趣要帶有一定的娛樂性，這樣廣大幼兒才能接受并喜歡上民族民間舞蹈。

（五）民族民間舞蹈要具有一定的動態(tài)性

民間民族舞蹈在發(fā)展中逐漸形成了自己的模式和特征，不同于其他的舞蹈，在學前教育中民族民間舞蹈有自己的特色，它需要在發(fā)展過程中不斷壯大和創(chuàng)新。

（六）民族民間舞蹈具有一定的時代性

隨著時代的發(fā)展，民間民族舞蹈要想在時代中有自己的一席之地，就必須要有自己的特色，追隨時代的步伐。學前教育民族民間舞蹈不僅幫助同學們樹立正確的民族意識，同時也幫助同學們理解中華民族的文化和歷史內涵，展現(xiàn)了時代的風采。

二、學前教育中民間民族舞蹈教學的活動特征

（一）學前教育民間民族舞蹈要簡單通俗易懂

在教學中，學前教育針對的是年齡在3-6歲的兒童，因此老師在教學過程中，要注意把握學生自身的情況和能力，不能對其要求過高，同時這些學生年紀偏小，因此老師在教學過程中要開發(fā)學生們的興趣和智力，而不是一味地注重能力的培養(yǎng)，最主要的是通俗易懂，讓學生們一學便會，這樣才能更好地突出學前教育民間民族舞蹈的必要性。最后老師對學前教育的學生，不同于其他學生，老師要對這些小學生進行耐心的輔導和引導，使其對民間民族舞蹈有興趣，不能采用過硬的手段來打消學生們學習的積極性，否則會影響學習效果。

（二）教師要樹立正確的教學目標

在教學中老師要始終明白，她們面對的是一群小學生，她們不同于普通的學生，對他們的教育不是培養(yǎng)她們的能力或者說培養(yǎng)她們的舞蹈技能，而是激發(fā)她們的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。因此，老師在教學中要注意找到適合學前教育的孩子的目標，對于他們的教育不同于普通教育，普通教育注重的是培養(yǎng)學生們的能力。

（三）運用綜合手段來衡量教學的質量和成果

在學習中，我們通常都把成績當做是衡量學生學習好壞的標準，但這不是唯一標準，更確切地說，對學前教育中民間民族舞蹈的學習更不能僅僅使用成績來衡量，因為學前教育的舞蹈學習注重的是對小學生學習興趣的開發(fā)和智力的培養(yǎng)。在評價教學質量時要看教師是否能夠帶動學生的積極性，是否運用正確的教學方法來指導學生，開發(fā)學生的智力，提高學生的積極性。教師應該制定合理的計劃對不同的同學實施不同的方案，不能只僅僅依靠成績來衡量，同時多方面的評價也有利于促進學生綜合素質的發(fā)展。

三、促進學前教育民間民族舞蹈的教學方法

（一）因材施教，尊重學生們的意見

每個學生都是一個獨立的個體，因此每個學生有每個學生的特點，老師在教學時不能千篇一律，而是要根據每個學生的特點來制定合理的教學方案，針對每個學生的個性特點、興趣愛好進行單獨指導。這樣更有利于開發(fā)學生們的潛力，同時也有利于提高學生們學習舞蹈的興趣，對待學前教育的學生要注重對他們因材施教，這樣才能更好地開發(fā)每個學生的潛力，還能提升教學效率。

（二）教師也要不斷提高自身的教學能力和教學水平

由于民間民族舞蹈的歷史比較悠久，有時候這些舞蹈動作不太符合現(xiàn)代人的審美觀點，因此，教師在教學的過程中既要體現(xiàn)民間民族舞蹈的特點還要結合現(xiàn)代人的審美觀點。教師要了解民間民族舞蹈的背景，才能更好地制定自己的教學計劃。在傳統(tǒng)的舞蹈上增添新時代文化的元素，才能更好地吸引學生們的興趣。

（三）教師要加強對學生們心理素質的教育

對于學前教育的孩子們，由于他們的心智大多還不太成熟，因此，對他們進行心里素質交教育顯得比較重要。無論在生活中還是學習中，家長和老師都要時時刻刻注意學生們心理的變化和思想動態(tài)，這樣才能更好地掌握學生們的內心變化，才能制定出合理的教學方案。

對于舞蹈的學習不像其他的學習，舞蹈的學習注重的是肢體動作的學習，從一個人的肢體動作可以看出一個學生內心的變化，因此，要時時刻刻關注學生們思想動態(tài)的變化。

（四）教師在教學中要注重對教學和教育方法的創(chuàng)新

因為學前教育的學生們年齡偏小，所以，她們在上課的時候總是心不在焉，注意力沒有在學習上，很容易受到外界的影響，因此老師要針對這些問題制定出一項合理的方案來提升學生們的注意力。比如說，在教學過程中教師可以結合音頻集中學生們的注意力，不單單緊靠理論知識來，教師可以適當地放一些視頻教學，來激發(fā)學生們的興趣。

（五）教師們可以利用當地文化背景，給學生們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境

每個地區(qū)都有每個地區(qū)的文化特色，教師們要根據當地的民族背景，不同的地區(qū)民間民族舞蹈教學也有很大的差別。比如一些少數民族她們都有自己獨特的樂器，在學習過程中就需要了解這些民族的文化，這樣學生們才能對這些東西感興趣，才能調動她們學習的積極性。因此，教師在教學過程中要注意讓民間民族舞蹈與當地的文化背景相結合，這樣才能更好地進行教學，教學效率才能提升。

四、學前教育中民間民族舞蹈教學的重要意義

（一）民間民族舞蹈學習有利于提升學生的審美能力與文化素養(yǎng)

學前教育中民族民間的舞蹈教學是肢體動作的鍛煉，同時，在學習中需要同學們模仿舞蹈動作，做出形體上的藝術反應和舞蹈動作，這種形體上的舞蹈動作不僅能夠提高學生的素質，還能夠塑造優(yōu)美的體型，學生們在練習舞蹈的過程中就已經不自覺的、無形中提高自己的審美能力與文化素養(yǎng)。

（二）學前教育中的民間民族舞蹈能幫助學生們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

學生們在學習舞蹈的過程中能夠通過肢體動作和內心的活動，對“真”“善”“美”等基本內容的認知，由于學前教育的孩子年齡尚小，這就需要教師的正確引導，使其對世界有正確的認知，有正確的世界觀、人生觀、價值觀。學前教育本身的目的就在于培養(yǎng)小孩子的認知能力，培育她們完善的人格，以適應新時代的發(fā)展。

（三）學前教育中民間民族舞蹈教學有利于弘揚中華民族的優(yōu)秀文化

舞蹈本身就是中華民族的一項藝術，不同地區(qū)有不同的民族文化，不管哪個民族、哪個地域，對待文化我們都要取其精華、去其糟粕，對于學習民間民族舞蹈正是傳承優(yōu)秀文化的重要途徑，讓學生從小就接觸中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，減少收到外來不良文化的影響。

學前教育中民間民族舞蹈是專門為幼兒學生建立的，目的就是培養(yǎng)幼兒對民間舞蹈學習的興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，挖掘她們的潛力，不斷地提升自己的綜合素質，改變自己的外在氣質，使其塑造更好的自己，這對他們以后的發(fā)展將會有很大的幫助。學前教育目前在國內是很受重視的，舞蹈教學作為學前教育的一部分發(fā)揮著重要的作用，在教學中應重視教師的作用，提升教師的教學水平。

參考文獻

[1]林霞.論學前教育中民間民族舞蹈教學的必要性[J].藝術評鑒，2017（07）.

[2]羿千喜.論學前教育中民族民間舞蹈教學的必要性[J].大眾文藝，2014（18）.

作者簡介：李梅（1981—），女，彝族，云南省紅河縣人，本科，講師，現(xiàn)任教于云南臨滄滇西科技師范學院，研究方向：學前舞蹈教育。