陳家琪　梁一靈

摘 要：心理彈性是個(gè)體的一種能力、潛能或者特質(zhì)，它通過(guò)個(gè)體、環(huán)境二者的交互作用過(guò)程，產(chǎn)生出良好的適應(yīng)結(jié)果。在目前的就業(yè)大環(huán)境下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)焦慮已經(jīng)成為普遍問(wèn)題，急需各方的關(guān)注。本文研究了大學(xué)畢業(yè)生的心理彈性與其就業(yè)焦慮在各人口學(xué)變量上的特點(diǎn)和差異情況，探索二者之間的關(guān)系，以期為高校的心理健康輔導(dǎo)工作和就業(yè)輔導(dǎo)工作提供新的視角。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生;心理彈性;就業(yè)焦慮

一、問(wèn)題提出與研究意義

（一）問(wèn)題提出

本文圍繞大學(xué)畢業(yè)生易多發(fā)的就業(yè)焦慮心理，通過(guò)對(duì)心理彈性的分析，探討大學(xué)畢業(yè)生的心理彈性對(duì)其就業(yè)焦慮的影響，提出了通過(guò)調(diào)整應(yīng)屆畢業(yè)生的心理彈性來(lái)緩解其就業(yè)焦慮問(wèn)題這種方法，探討其有效性和可行性，旨在為高校的心理輔導(dǎo)提供新的視角，提高大學(xué)生的普遍的心理健康水平。

（二）研究意義

大學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)，所面臨的應(yīng)激事件比較多，最容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，而就業(yè)焦慮心理是主要表現(xiàn)之一，這是全國(guó)各高校畢業(yè)生普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣有利于高校有針對(duì)性得開(kāi)展心理健康的輔導(dǎo)工作，使得心理彈性水平得以提高， 有利于在校大學(xué)生及時(shí)調(diào)整就業(yè)對(duì)策，改善大學(xué)生整體的就業(yè)現(xiàn)狀，有利于調(diào)整心理彈性以緩解畢業(yè)生的焦慮水平，更好地面向社會(huì)。

二、相關(guān)概念闡述

（一）心理彈性

本文認(rèn)為所謂心理彈性，指的是個(gè)體的一種能力、潛能或者特質(zhì)，它會(huì)通過(guò)個(gè)體和環(huán)境兩者的交互作用的過(guò)程，從而產(chǎn)生出良好的適應(yīng)結(jié)果，通過(guò)考察保護(hù)性因子來(lái)衡量個(gè)體心理彈性的高低。

（二）大學(xué)生就業(yè)焦慮

大學(xué)生就業(yè)焦慮不同于焦慮障礙或者焦慮癥，具有明確的原因，是一種狀態(tài)焦慮，是短暫的，焦慮程度和持續(xù)時(shí)間與畢業(yè)生擇業(yè)的場(chǎng)面、此次擇業(yè)對(duì)自己的影響大小有關(guān)，這種焦慮較少伴有精神運(yùn)動(dòng)性不安和精神功能性障礙。寧敏進(jìn)一步指出當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)焦慮的形式更加多樣化，持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)，并伴有隱秘性等新特點(diǎn)。

三、研究設(shè)計(jì)

（一）研究目的

本文是在前人研究的成果之上，進(jìn)一步探究大學(xué)畢業(yè)生的心理彈性對(duì)其就業(yè)焦慮的作用機(jī)制，明確不同人口學(xué)變量在心理彈性和就業(yè)焦慮上的差異情況以及兩個(gè)變量之間的相互作用關(guān)系，以期通過(guò)調(diào)整大學(xué)生的心理彈性來(lái)緩解其臨近畢業(yè)時(shí)的就業(yè)焦慮，為高校的心理輔導(dǎo)工作提供一定的參考。

（二）研究假設(shè)

假設(shè)一：大學(xué)畢業(yè)生的心理彈性水平處于中等水平，就業(yè)焦慮高于一般人群。假設(shè)二：性別、年級(jí)、學(xué)校類(lèi)別、目前的狀態(tài)等人口學(xué)變量在大學(xué)畢業(yè)生的

心理彈性和就業(yè)焦慮上存在顯著差異。

假設(shè)三：大學(xué)生畢業(yè)生的心理彈性與其就業(yè)焦慮有相關(guān)性，呈中等程度的負(fù)相關(guān)，且大學(xué)生的心理彈性對(duì)其就業(yè)焦慮有一定的預(yù)測(cè)作用。

（三）研究方法及研究對(duì)象

本文采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法，在全國(guó)的東部、中部、西部三個(gè)地區(qū)隨機(jī)抽取部分大學(xué)的在校大學(xué)生為研究對(duì)象（以大四畢業(yè)生為主）對(duì)其進(jìn)行網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查。本次共發(fā)放問(wèn)卷500 份，回收 473 份，回收率為 94.6%，其中大四畢業(yè)生被試有 347 人，因?yàn)楸疚膶⒁源髮W(xué)畢業(yè)生為研究對(duì)象，我們暫且視其為有效問(wèn)卷，則有效率為 73.36%。人口學(xué)變量分布見(jiàn)表一。

（四）研究工具

1.心理彈性量表

本文采用的是心理彈性量表。適合我國(guó)人群，具有較高的信效度，中文版的內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.91，與自尊、生活滿(mǎn)意度、大五人格的相關(guān)系數(shù)分別為 0.47、0.43、0.64，比較值得推廣。

2.狀態(tài)—特質(zhì)焦慮量表

本文采用 Charles D.Spielberger 等人編制的狀態(tài)—特質(zhì)焦慮問(wèn)卷，簡(jiǎn)稱(chēng)STAI，共 40 個(gè)項(xiàng)目，所以， 本文直接采用狀態(tài)焦慮這個(gè)分量表來(lái)進(jìn)行調(diào)查。

3.研究結(jié)果

本文從大學(xué)生心理彈性的視角研究其就業(yè)焦慮，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：

1.大學(xué)畢業(yè)生整體的心理彈性水平狀況良好，處于中等偏上水平;大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)焦慮平均分高于全國(guó)常模，可見(jiàn)其焦慮水平高于一般人群。

2.不同人口學(xué)變量在心理彈性、狀態(tài)焦慮上有顯著差異。

3.心理彈性水平會(huì)影響大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)焦慮，與其呈顯著負(fù)相關(guān)，即心理彈性水平越高，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)焦慮越低，而心理彈性水平越低，其就業(yè)焦慮水平就越高。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然目前心理彈性的研究中存在一些不足，但其在發(fā)展趨勢(shì)上具有一定的方向性。希望在今后的有關(guān)研究中，盡可能的增強(qiáng)不同的人口學(xué)變量，以便更多的了解大學(xué)生的心理彈性與就業(yè)焦慮的關(guān)系，增強(qiáng)高校工作的時(shí)效性和針對(duì)性;希望有更多的研究者能夠進(jìn)一步對(duì)心理彈性的干預(yù)有所探索，以便更多的在心理健康方面發(fā)揮作用。

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