付軍

【摘要】語(yǔ)文這一學(xué)科是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，要全面提升語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵所在；但是如今的大多數(shù)學(xué)生都沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想上的懶惰、行為上的懶惰導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力、沒有計(jì)劃，上課不能集中精神，作業(yè)不能按時(shí)完成。針對(duì)這種情況，語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始于聽說讀寫，但又不能止于此；教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上，多方面、多角度地去挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)及學(xué)習(xí)潛力，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在具體的教學(xué)中可以從課前語(yǔ)文表達(dá)、課內(nèi)外閱讀、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)、興趣愛好小組等方面入手來提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣；興趣；語(yǔ)文活動(dòng)；挖掘潛力；語(yǔ)文素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

培根說過：“習(xí)慣真正是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣包括的比較多，除了聽說讀寫，還要讓學(xué)生培養(yǎng)其他的好習(xí)慣，如課前要充分預(yù)習(xí)，課上要認(rèn)真聽講，課后要溫故知新；注意搜集記錄名人名言、古詩(shī)句、 俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)，收集新聞時(shí)事及奇聞逸事，經(jīng)常閱讀文章并記筆記，背誦優(yōu)美的詞語(yǔ)。還可以參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借助節(jié)假日去養(yǎng)老院探望老人或者外出旅游，并記錄描述其中的過程，或者描寫下沿途的景色以及所見所聞所感寫一篇小短文。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)必不可少的組成 部分。

九年義務(wù)教育階段的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指引學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，逐步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。同時(shí)，語(yǔ)文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。在教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，涉及很多因素，需要我們不斷探索和創(chuàng)新，在新課程的指引下不斷地改進(jìn)我們的教學(xué)方法，重視學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為全面提高學(xué)生的素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。如何在課堂教學(xué)中逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在此形勢(shì)下就是擺在我們教師面前的嚴(yán)峻問題。那么如何培養(yǎng)中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是每一個(gè)教師應(yīng)該思考的問題。

一、鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，要從每一節(jié)課開始

在教學(xué)五年級(jí)的最初階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都羞于表達(dá)，口語(yǔ)表述能力也不強(qiáng)。針對(duì)這種情況，我每天安排兩名同學(xué)準(zhǔn)備一段內(nèi)容（可以是前一天閱讀的內(nèi)容也可以是自己寫的練筆，內(nèi)容要健康、有教育意義），在每節(jié)語(yǔ)文課之前，讓這兩名同學(xué)面向全體學(xué)生講述自己所準(zhǔn)備的內(nèi)容，講述時(shí)聲音要洪亮、口齒要清楚、敘述應(yīng)完整、表達(dá)要流暢，最好再加上自己的評(píng)論；學(xué)生也可以發(fā)表自己的見解。這不但鍛煉了學(xué)生的膽量，也增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

二、養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，從閱讀課開始

相信每一個(gè)語(yǔ)文教師都會(huì)要求并同學(xué)生強(qiáng)調(diào)要多讀書，讀好書，讀適合自己的書。讀書，在很多學(xué)生聽來早已成為家常便飯，但是真正能每天堅(jiān)持閱讀卻不是一件容易的事情。記得有一項(xiàng)調(diào)查中提到：“人類的大腦開發(fā)的程度也就百分之十左右?！蹦敲慈祟悜{什么就成為萬(wàn)物之首了呢？沒錯(cuò)，正是堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，促成了人類高于其他物種的智力與文明，而這種智力與文明的傳遞正是通過讀書來實(shí)現(xiàn)的?？梢娮x書的重要性。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀并不抱有一種良好的態(tài)度，后來了解到，大多數(shù)同學(xué)都覺得讀一本書是一件很難的事情，因?yàn)楫?dāng)他們想讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)一本書是那么厚，總有一種無(wú)法堅(jiān)持的感覺，往往是讀了幾頁(yè)就有了放棄閱讀的念頭。其實(shí)這種問題的產(chǎn)生就在于學(xué)生沒有養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣，試想當(dāng)讀書變得和吃飯穿衣一樣重要的時(shí)候，有誰(shuí)會(huì)不愿意去閱讀呢？

首先，我每周會(huì)抽出一節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。閱讀課上要保證每人有一本自己喜歡的書，書籍的來源主要有兩個(gè)渠道：一是在學(xué)校圖書館或是市里圖書館中借的適合學(xué)生閱讀的書籍，放到班級(jí)的讀書角；二是動(dòng)員學(xué)生自己購(gòu)買教師推薦中學(xué)生必讀的書目。要求學(xué)生在閱讀的同時(shí)要手不離筆，隨時(shí)記錄自己喜歡或者有哲理的語(yǔ)句，并將有疑問的地方記下來，便于大家一起討論。其次，我要求學(xué)生每天要在家利用業(yè)余時(shí)間閱讀，不少于十五分鐘，并將自己的收獲寫下來。再次，我會(huì)定期對(duì)學(xué)生記錄的內(nèi)容進(jìn)行查閱，選一些優(yōu)秀的內(nèi)容與同學(xué)們一起分享，同時(shí)也達(dá)到了鼓勵(lì)學(xué)生的作用。

閱讀能增長(zhǎng)知識(shí)，也能將改變?nèi)谌牍撬?，改變一個(gè)人的容顏，讓一個(gè)人看起來儒雅有姿態(tài)又不張揚(yáng)，所以閱讀是何等的重要啊，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣時(shí)，相信很多孩子都能學(xué)好語(yǔ)文。

三、組織多個(gè)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

為了提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)小組，包括鋼楷訓(xùn)練小組、詩(shī)歌背誦我最行小組、美文朗誦小組、興趣寫作小組。進(jìn)入哪一小組由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來自行選擇。興趣小組能為更多的同學(xué)搭建展示自己、發(fā)展自己的舞臺(tái)，讓有組織能力、有表達(dá)才能的同學(xué)更加進(jìn)步，從而進(jìn)一步帶動(dòng)有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。每個(gè)小組的活動(dòng)，都要有嚴(yán)密的組織，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，每個(gè)小組要設(shè)置小組長(zhǎng)，這樣小組長(zhǎng)的能力也會(huì)得到鍛煉和提高。還有每次活動(dòng)也都必須有主持人，這樣也會(huì)鍛煉和提高主持人的組織能力。而且每個(gè)人都有參加各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣真正達(dá)到了以學(xué)生為主體、大面積提高的目的。

四、養(yǎng)成制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生每天都會(huì)制訂一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都有學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周也會(huì)有學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)是日積月累起來的，人不能在很短的時(shí)間就將大量的學(xué)習(xí)信息輸入到頭腦當(dāng)中，所以堅(jiān)持不懈就能收到事半功倍的效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃就會(huì)影響成績(jī)，沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃也從側(cè)面表明學(xué)生的“懶”，在教學(xué)中如何有效加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，我認(rèn)為首先是“治懶”，差生之所以成為差生首先是因?yàn)椤皯小?，懶得?dòng)腦，懶得動(dòng)手……在行為上經(jīng)常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中的心不在焉、注意力分散；作業(yè)練習(xí)中速度慢，邊玩邊做，完成作業(yè)不 及時(shí)，拖拉或者拒寫等。為了改變他們“懶”的狀況，針對(duì)上述情況就要運(yùn)用有效的措施，于是，我采取在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，并且增加提問的密度。例如在講文言文《楊氏之子》這一課時(shí)采用小組加分制，讓小組之間互相提問，每個(gè)對(duì)抗組有提問三句翻譯的權(quán)力，翻譯正確一位選手加3分，翻譯不正確同組補(bǔ)充每人加1分，不同組補(bǔ)充每人加2分。這樣就把學(xué)起來很枯燥的文言文，變得樂趣多多并有利于學(xué)生扎實(shí)掌握文言基本知識(shí)。

增加課上提問的密度，把一些簡(jiǎn)單的問題讓差生回答，讓他們有一定的自信心；為學(xué)生創(chuàng)造可以展示自己的平臺(tái)，讓他們?cè)谡故局胁粩嗵岣咦约?、鍛煉自己；?duì)學(xué)生的作業(yè)，教師要嚴(yán)格監(jiān)察及督促，不讓學(xué)生有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，不給他們抄作業(yè)練習(xí)的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)教師應(yīng)要求家長(zhǎng)認(rèn)真積極配合，雙管齊下，在強(qiáng)制的要求下杜絕抄襲作業(yè)的習(xí)慣，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行指正批評(píng)，并嚴(yán)格處理。這種強(qiáng)制性的要求堅(jiān)持一段時(shí)間之后自然就會(huì)變?yōu)橐环N習(xí)慣，就會(huì)由一開始的抄襲拖拉變成獨(dú)立自主地完成。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師適當(dāng)鼓勵(lì)，也非常有助于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，有一次在課堂上，我為認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)豎起大拇指，并夸獎(jiǎng)了那幾位同學(xué)，在以后的幾次作業(yè)中我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況比之前有了一定的進(jìn)步。所以，適當(dāng)鼓勵(lì)是一種教學(xué)方式，也是一種教學(xué)藝術(shù)。

總之，良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)好語(yǔ)文、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的一條重要途徑。而習(xí)慣的培養(yǎng)離不開教育工作者的檢查督促以及學(xué)生的配合，師生共同的堅(jiān)持不懈的努力必將會(huì)給語(yǔ)文教學(xué)工作繪出美麗的篇章。

（編輯：龍賢東）