張銳玲

摘要：新媒體的快速發(fā)展標(biāo)志著人們向信息時(shí)代的轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為應(yīng)用性較強(qiáng)的廣告設(shè)計(jì)提供了有力平臺(tái)，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求，廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要進(jìn)行必要的改革，面對(duì)課程設(shè)置缺乏科學(xué)性、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)條件較差、實(shí)踐教學(xué)不足的障礙，可以通過采用互動(dòng)教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)理念、重視教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力等實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;廣告設(shè)計(jì);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編碼：1672-7053（2019）01-0039-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)概念最早由易觀國際董事長于揚(yáng)于2012年提出，此后馬化騰對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行了具體的界定，他認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”主要是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息通信技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，進(jìn)而可以在新的領(lǐng)域創(chuàng)造出新的業(yè)態(tài)。在我國政府中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念則是在2015年，認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”是將云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)和云存儲(chǔ)等技術(shù)結(jié)合起來，形成具有中國特色的新型的產(chǎn)業(yè)鏈，而不僅僅是簡單的通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行各種銷售。隨著互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)技術(shù)的發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”開始逐漸被人們所重視，不同專業(yè)的教師開始進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，這是新媒體和新技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)快速更新?lián)Q代的必然結(jié)果。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需要進(jìn)行必要的改革，廣告設(shè)計(jì)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，在當(dāng)前階段課程改革的重要任務(wù)在于如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式培養(yǎng)出更多的具有實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，探索新的教育模式。

1 廣告設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段廣告設(shè)計(jì)的教育教學(xué)模式來看，對(duì)市場因素的重視程度不足。廣告作品的優(yōu)秀與否不是完全取決于設(shè)計(jì)功底的深厚與否，而是受到市場需求和影響手段的重要影響。廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)理論研究與實(shí)踐教學(xué)相脫離的情況，廣告設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在注重實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上也不能忽視理論研究。我國目前的教育體系決定了我國的廣告教育不能像德國那樣，實(shí)行職業(yè)教育與高等教育并重的“雙元制”教育，我國目前的廣告設(shè)計(jì)教育缺少互補(bǔ)性。這中國現(xiàn)實(shí)條件限制了我國廣告教育的發(fā)展，要求在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的理論研究中還要兼顧職業(yè)教育中的實(shí)踐教育。這就需要廣告設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐應(yīng)該找到合適的平衡點(diǎn)，不重視廣告學(xué)、不了解廣告的發(fā)展史，就不能正視現(xiàn)實(shí)的廣告現(xiàn)象和廣告背后所折射的社會(huì)影響，同時(shí)不接觸市場、不進(jìn)行實(shí)踐就不能從現(xiàn)實(shí)層面深入了解廣告。同時(shí)，廣告設(shè)計(jì)是需要團(tuán)隊(duì)配合和按照市場規(guī)律運(yùn)行的綜合學(xué)科，學(xué)生深入進(jìn)入社會(huì)是非常必要的，此外，學(xué)生所學(xué)的課本知識(shí)具有滯后性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于行業(yè)現(xiàn)狀，所以，很難有學(xué)生具有健全知識(shí)的同時(shí)進(jìn)入廣告行業(yè)。在具體的教學(xué)過程中，廣告設(shè)計(jì)過分重視藝術(shù)而又忽視藝術(shù)，在追求藝術(shù)表現(xiàn)的同時(shí)忽略專業(yè)實(shí)踐，在傳統(tǒng)美學(xué)教學(xué)觀念固化思想的影響下，學(xué)生創(chuàng)造出來的作品大多缺少創(chuàng)造性。目前廣告設(shè)計(jì)知識(shí)體系的不完善，很難使學(xué)生做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，很難使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)具有實(shí)踐能力，不利于學(xué)生的發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代廣告的特點(diǎn)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，廣告設(shè)計(jì)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，交流性是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代廣告所具有的突出特點(diǎn)，與讀者進(jìn)行互動(dòng)交流是新的廣告形態(tài)的必然要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代廣告具體有如下特點(diǎn)，首先，廣告內(nèi)容系統(tǒng)化。廣告內(nèi)容的系統(tǒng)化體現(xiàn)在商品定價(jià)技巧和分類管理方面，商品定價(jià)技巧可以通過“薄利多銷”的方式獲取更多的收益，商品定價(jià)還可以通過顧客的品牌忠誠度進(jìn)行具體分類定價(jià)，明確運(yùn)費(fèi)定價(jià)也是保證商品不被外在因素影響的重要定價(jià)方式。在分類管理方面，根據(jù)消費(fèi)者的不同消費(fèi)習(xí)慣在不同的分類區(qū)間進(jìn)行商品搜尋，為消費(fèi)者提供多種選擇方式確保其進(jìn)行更好的購買;其次，廣告營銷共同化，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行廣告營銷，其消費(fèi)主力軍是消費(fèi)者，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的各種銷售平臺(tái)競爭非常激烈，在激烈的競爭中促銷是非常重要的宣傳方式，通過促銷能夠增強(qiáng)老顧客的品牌忠誠度，同時(shí)也能結(jié)成一些新顧客，不斷促進(jìn)新顧客向老顧客轉(zhuǎn)化?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的營銷形式是開放的，各個(gè)經(jīng)銷商會(huì)很快根據(jù)競爭對(duì)手的廣告變化不斷更新自己的廣告形式，確保在高速變化的信息時(shí)代不斷形成新的適應(yīng)市場需要的營銷模式，不斷促進(jìn)廣告營銷的發(fā)展;最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的廣告宣傳具有多樣化的特點(diǎn)，廣告宣傳的多樣化體現(xiàn)在店鋪宣傳、商品宣傳，基于互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)店浦的裝修美觀度、賣家與買家聯(lián)系的方便性和店鋪風(fēng)格是否符合消費(fèi)者的消費(fèi)心理是影響廣告的重要因素。店鋪的瀏覽數(shù)量與商品的多少成正比，商品數(shù)量的增加會(huì)提高店鋪的信譽(yù)，店鋪商品數(shù)量的增加是網(wǎng)絡(luò)宣傳的重要方式，此外還應(yīng)該提高商品包裝的美觀度，做好相應(yīng)的產(chǎn)品描述，可以通過網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的提高、海報(bào)設(shè)計(jì)的提高等美工技術(shù)水平來實(shí)現(xiàn)對(duì)消費(fèi)者的吸引。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代廣告設(shè)計(jì)課堂教學(xué)存在的問題

1）課程設(shè)置缺乏科學(xué)性。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)涉及的學(xué)科較多，屬于多學(xué)科交叉課程，要求學(xué)生在具有美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該掌握市場營銷、消費(fèi)者心理、圖形創(chuàng)意、社會(huì)歷史和色彩認(rèn)知等課程的相關(guān)知識(shí)。從目前的學(xué)校教學(xué)來看，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置缺乏一定的科學(xué)性，教學(xué)模式陳舊，對(duì)學(xué)科認(rèn)知的過濾和凈化處于盲目和無序的狀態(tài)，這使得包括藝術(shù)類學(xué)校、理工類學(xué)校、文科樓學(xué)校、師范類學(xué)校以及高職學(xué)校在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教育中基礎(chǔ)課程的設(shè)置大同小異，幾乎采用相同教學(xué)模式和教學(xué)大綱，這必然使得學(xué)生獲得知識(shí)缺乏特性，知識(shí)同質(zhì)化嚴(yán)重，不利于科學(xué)建設(shè)，同時(shí)也影響學(xué)校的特色教學(xué)風(fēng)格的形成。

2）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。設(shè)計(jì)類方面的專業(yè)教師在很多高校中都存在結(jié)構(gòu)不合理的問題，多數(shù)老師的學(xué)歷都是本科學(xué)歷或研究生學(xué)歷，很大一部分老師都是剛從學(xué)校畢業(yè)就直接走上教師崗位，缺少在社會(huì)上的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，使得教師的理論水平與實(shí)踐相脫節(jié)。同時(shí)，這些年輕教師的科研能力和實(shí)踐水平還相對(duì)較低，加上他們相對(duì)較大的教學(xué)壓力，許多教師根本無法兼顧教學(xué)研究和設(shè)計(jì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。還有很多教師的專業(yè)不對(duì)口，缺少設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，主要是由于設(shè)計(jì)專業(yè)教師資源不足，一些美術(shù)專業(yè)的教師被調(diào)到廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，這使得這些教師很難將廣告設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)有效傳授給學(xué)生，這些都會(huì)給廣告設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)留下隱患。

3）教學(xué)條件較差。不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生一定的影響，在發(fā)達(dá)地區(qū)的高校相對(duì)來說，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)比較充足，而我國大部分地區(qū)還處于不發(fā)達(dá)階段，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較差，政府支持相對(duì)較少，教學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足，辦學(xué)條件相對(duì)較差，這必然影響廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)大類，相比于其他專業(yè)，所需要的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)更多，如果學(xué)校在該專業(yè)方面的投入經(jīng)費(fèi)不足，會(huì)嚴(yán)重制約廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，使得教學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)發(fā)展的需求。

4）實(shí)踐教學(xué)不足。實(shí)踐教學(xué)是廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)方面的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)中，多數(shù)院校存在實(shí)踐教學(xué)不足的問題。具體表現(xiàn)在，多數(shù)高校沒有為學(xué)生提供足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，基本上高校都是在大四為學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)工作，在其他學(xué)年并沒有提供其他的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這使得學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，很難將理論應(yīng)用于實(shí)踐中。同時(shí)，在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中普遍存在重視理論教學(xué)忽視實(shí)踐教學(xué)的問題，這不僅影響廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展，也會(huì)對(duì)學(xué)校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生一定影響。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”下的廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)

1）采用互動(dòng)教學(xué)模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的相關(guān)技術(shù)為廣告設(shè)計(jì)教學(xué)提供的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，能夠有效推動(dòng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。這種互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施，一定要增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，逐漸使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)方向轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其主動(dòng)收集各種學(xué)習(xí)資料，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，這在一定程度上會(huì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以提高其將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，進(jìn)而提升其綜合素質(zhì)。另外，在互聯(lián)網(wǎng)提供的各種平臺(tái)下，學(xué)生可以充分利用各種社交網(wǎng)絡(luò)工具，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，增加學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的師生共享。

2）創(chuàng)新教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，盡管教師會(huì)在一定程度上應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)模式，但更多的關(guān)注點(diǎn)在于其對(duì)學(xué)生教學(xué)任務(wù)的完成情況，而沒用重視學(xué)生創(chuàng)造性能力的提高，這在一定程度上制約了學(xué)生的自身發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，在實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷引入符合教育改革和社會(huì)發(fā)展的各種先進(jìn)理念，深入分析廣告設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，制定出合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

3）重視教學(xué)質(zhì)量。廣告設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量之間受到教師綜合素質(zhì)的影響，所以教學(xué)質(zhì)量的提高，一定要從提高相關(guān)教師的綜合素質(zhì)做起，不斷增加廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)投入，打造一支具有高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍。由于廣告設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)需要配備專業(yè)素質(zhì)過硬的教師。但是一定要注意到教師僅僅擁有專業(yè)技能還不夠，還需要團(tuán)隊(duì)配合，需要有一支專業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行互相協(xié)作，以便提高廣告設(shè)計(jì)的整體水平。教師層次的提高也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自身的素質(zhì)。

4）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代性的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生實(shí)踐能力的提高可以在校內(nèi)通過模擬社會(huì)案例的方式實(shí)現(xiàn)，也可以通過社會(huì)實(shí)習(xí)的形式實(shí)現(xiàn)。學(xué)生實(shí)踐能力的提高離不開具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，教師要以項(xiàng)目的可操作性和完整性為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生明確崗位的相關(guān)要求，不斷增強(qiáng)其實(shí)踐能力。

5 結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐盡管取得了一定的成果，但是還存在很多不足，有很多需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。作為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，廣告設(shè)計(jì)在未來的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)提供具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)性人才。

本文系山西師范大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程“廣告設(shè)計(jì)”;山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2017242）。

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