2018年5月8日，海淀區(qū)在北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校舉辦教育家辦學(xué)實(shí)踐研討會，這是該活動首次在民辦學(xué)校舉行。研討會以“全人·未來”為主題，全面展示了學(xué)校近年來的教育教學(xué)改革實(shí)踐和成果。本文為范勝武校長研討會主題發(fā)言精要。

探尋“全人教育”理念

我校致力于培養(yǎng)具有中國靈魂、國際視野和跨文化交流能力的世界公民，并且把“中國靈魂”放在第一位。在實(shí)踐中，我們努力做“有滋味”的教育，做“精致”教育，做“慢”教育……就此，我們提煉出了“全人教育”理念。

“全人教育”不等于“沒有缺點(diǎn)”，更不是“完美主義”，而是倡導(dǎo)全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都能夠釋放自己的潛能，從而實(shí)現(xiàn)做“完整的個體”和“最好的自己”。

近年來，我們緊緊圍繞精英教育、國際教育、個性教育、全人教育，開展差異化辦學(xué)，并把“全人教育”作為最終落腳點(diǎn)。

管理上推行“扁平化”，校長聘任三個學(xué)部及服務(wù)部門主任、副主任，每個學(xué)部主任聘任自己的任課教師、年級組長等，逐級聘任，層層負(fù)責(zé)。我們把課程、教學(xué)、科研、培訓(xùn)等職能合并成課程與教學(xué)中心，模糊了教育的權(quán)責(zé)邊界。并成立了對外合作交流中心和新聞中心等，讓服務(wù)更加到位，讓一線教師更有充足的精力去研究教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)個性化課程和教學(xué)

基于不同學(xué)段學(xué)生發(fā)展需求，我們設(shè)計了特色鮮明的課程“立交橋”。1-5年級教育生活的全方位重構(gòu)，重點(diǎn)體現(xiàn)課程的全面性；6-9年級彰顯個性的選課走班，重點(diǎn)體現(xiàn)課程的選擇性；10-12年級國際課程本土化的AP課程，重點(diǎn)體現(xiàn)課程的自主性。

我們還根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計了十二年貫通課程，如藝術(shù)審美課程、綜合實(shí)踐課程、“世紀(jì)演說家”課程、電影課程、研學(xué)課程、禮儀課程等，每一類課程按學(xué)段組合起來都能自成體系。

學(xué)校采用小班化教學(xué)，教師更加關(guān)注學(xué)生個體，進(jìn)行個性化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和生涯指導(dǎo)。全校實(shí)現(xiàn)WIFI全覆蓋，我們線上開發(fā)數(shù)字資源、數(shù)字課程或APP，線下研究學(xué)習(xí)路徑，把學(xué)生分成視覺型、聽覺型和動覺型三類，依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，給出有針對性的學(xué)習(xí)建議。

學(xué)校注重過程性激勵和診斷式反饋，實(shí)行小學(xué)積分卡制度、中學(xué)愿望券制度等，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展定性與定量評價，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，拋棄冰冷的分?jǐn)?shù)評價。

培養(yǎng)更“全面”的師生

我們以“把關(guān)定向”“選才育人”“文化建設(shè)”為核心任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校黨建工作。在習(xí)總書記提出“四有”教師的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)有風(fēng)度、有深度、有溫度、有氣度的“四度”教師。

為此，我們每年暑假都有封閉式專題培訓(xùn)，開辦針對師生和家長需求的世紀(jì)講堂，把盧勤、羅援、李寧等名人請進(jìn)學(xué)校引領(lǐng)師生成長。教師們把課題與項(xiàng)目研究作為學(xué)校發(fā)展的引擎和解決問題的抓手，哪里有問題哪里就有項(xiàng)目研究。學(xué)校制定了科學(xué)有效的年度考評方案、學(xué)術(shù)積分方案，用業(yè)績和學(xué)術(shù)雙輪驅(qū)動教師專業(yè)發(fā)展，積極提升教師的幸福感。

學(xué)校從理想、道德、素養(yǎng)三個方面，積極為學(xué)生成長搭建“立體舞臺”。通過理想教育讓學(xué)生從小立大志，通過道德教育為學(xué)生劃定成長紅線，通過藝術(shù)節(jié)、主題運(yùn)動會等素養(yǎng)教育增強(qiáng)學(xué)生文化自信和國際理解。很多優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，五（5）班的曹天健9歲出書，游戲少年李昕冉以AP全球統(tǒng)考7門學(xué)科全5分的成績敲開美國名校的大門……

孕育開放包容的文化

關(guān)于教室建設(shè)，有人提出物理空間、虛擬空間、心理空間的三層次說。我校教師的辦公室就是教室，師生在一起工作、學(xué)習(xí)，師生在心理上建立起了信任、親密的人際關(guān)系。

學(xué)校所有的規(guī)則都來源于學(xué)生和老師，大家共同商議我們應(yīng)該遵守什么，不限制條數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，只要能落地就行，每學(xué)期還可以根據(jù)情況改變。

學(xué)校每個角落都有圖書，我們努力營造教師和學(xué)生讀書的濃厚氛圍，適時利用各類節(jié)目培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、師長、同學(xué)和身邊的每個人。我們也追星。我們建立了四個名人班，中央文獻(xiàn)研究室授予“周恩來班”，雷鋒雜志社授予“雷鋒班”，國家漢辦授予“孔子班”，原總裝備部錢辦授予“錢學(xué)森班”，師生身邊榜樣都是模范人物。

我們每年接待100多個國內(nèi)外參訪團(tuán)，每次來訪都是督促我們成長、與世界同行交流的機(jī)會，助力學(xué)校打造兼容并包的“全人教育”文化。

（作者系北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校執(zhí)行校長）