楊蓓蕾

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這個(gè)節(jié)目已家喻戶曉，讓很多人領(lǐng)略到了古詩(shī)詞的韻味與魅力。何不在班上也舉辦一場(chǎng)詩(shī)詞微班會(huì)呢？春季已至，我準(zhǔn)備上這樣一節(jié)班會(huì)課。

班會(huì)課上，我笑著問：“同學(xué)們，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》看過嗎？”“看過！”大家異口同聲地回答。

“喜歡古詩(shī)詞嗎？”我又問道，“喜歡！”“不喜歡！”聲音此起彼落，對(duì)這樣的回答，我并不感到意外。因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展、生活的變化，許多孩子對(duì)古詩(shī)詞較為陌生，但古詩(shī)詞中有許多中華文化的精華，值得傳承。

“今天，我們來一場(chǎng)班級(jí)詩(shī)詞微比賽，好嗎？”我接著問。學(xué)生喜出望外，大聲道好。“你們互相學(xué)習(xí)，大顯身手的機(jī)會(huì)到了?！?/p>

“第一環(huán)節(jié)，看圖說詩(shī)?？磮D片，說出最適合的詩(shī)句?；卮饡r(shí)聲音要響亮，口齒要清晰。你們準(zhǔn)備好了嗎？”“準(zhǔn)備好了?！睂W(xué)生齊聲回答。

屏幕上顯示一張瀑布的圖片。夏禎一馬當(dāng)先：“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天?！薄昂芎茫　蔽铱洫?jiǎng)。

第二張是組圖，左邊是兩只黃鸝，右邊是一排白鷺。蔡琪反應(yīng)快：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄安诲e(cuò)。”我投去贊許的目光，同時(shí)也看到部分學(xué)生的失落。

第三張是一只蜻蜓立在未開的荷花上。短暫的沉默后，陸嫣然說：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！薄鞍パ?，對(duì)啊！”一片懊惱之聲。

第四張是一個(gè)人在登高望遠(yuǎn)。大家都在思索，馬宇航打破沉默：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”

“好！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，放出最后一張圖，新綠的柳條紛紛垂下，竟然沒人回答。我笑笑說：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。這是我們過幾天要學(xué)的詩(shī)，今天預(yù)熱一下?！睂W(xué)生笑了，大聲跟讀了一遍。

“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中有一個(gè)非常吸引我們的精彩環(huán)節(jié)，叫‘飛花令。今天我們稍稍改變一下，第二環(huán)節(jié)就叫‘急令飛花。全班以中間為界分成兩大組，快速交替說出一句含有‘春字的詩(shī)句。”

“春眠不覺曉?！薄岸麓猴L(fēng)似剪刀?！薄皡s疑春色在鄰家?！薄爱?dāng)春乃發(fā)生?！薄罢l(shuí)家新燕啄春泥。”……學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)搶答，我微笑地看著他們。

漸漸地，能回答的學(xué)生越來越少?！按航喯戎??！敝x望瑤回答后，學(xué)生相互對(duì)看，似乎想從對(duì)方眼中找尋答案。屠昕祎緩緩站起，說了本環(huán)節(jié)最后一句詩(shī)：“春色滿園關(guān)不住?！?/p>

“還有嗎？”我滿眼笑意地問。

學(xué)生紛紛搖頭：“沒有了?！薄跋氩黄饋砹??！?/p>

“你們剛剛說到的詩(shī)句，除了耳熟能詳?shù)哪菐拙洌溆嗟暮孟穸际俏覀冏罱鼘W(xué)的吧？”

學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳銈兊脑?shī)詞積累有待提高啊！”我微微嘆了口氣?！拔覀儊砜纯础吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》上選手們的表現(xiàn)吧！”我點(diǎn)開視頻，播放有關(guān)春的“飛花令”視頻片段。兩位選手胸有成竹，詩(shī)句脫口而出，你來我往，高潮迭起。同學(xué)們被驚呆了。

“同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，你們有什么感悟嗎？”班長(zhǎng)率先發(fā)言：“他們的詩(shī)詞積累真豐富，我們太少了?！薄八麄兡懿患偎妓鞯鼗卮穑俣群芸??！宾臉s小聲補(bǔ)充道。“他們胸有成竹。”“誦讀詩(shī)句時(shí)，飽含深情?！睂W(xué)生你一言我一語(yǔ)。

“你們說得太好了！”我很欣慰?！巴瑢W(xué)們，古詩(shī)詞是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們不僅要學(xué)，還要熟讀成誦；面對(duì)美景時(shí)，詩(shī)句能脫口而出；抒寫胸臆時(shí)，注意用字的推敲，感受古詩(shī)詞的音韻美、意蘊(yùn)美。”

“我們正處于人生的春天，要抓住美好的春光，認(rèn)真地學(xué)習(xí)?！倌晷量嘟K身事，莫向光陰惰寸功?！蔽覄?dòng)情地說?！罢湎C(jī)會(huì)，誦讀經(jīng)典，加強(qiáng)積累，收獲人生吧！”學(xué)生鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，我看到他們眼中閃爍著求知的光芒。

（作者單位：上海市奉賢區(qū)古華中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)：

在明媚的春天到來之際，這節(jié)微班會(huì)特別應(yīng)景。

精當(dāng)?shù)倪x題：好的選題，既貼近學(xué)生生活，又能激發(fā)學(xué)生興趣。班會(huì)課上開展古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，不僅是情感的熏陶，而且有方法的習(xí)得，更是文化的傳承。比如詩(shī)詞大會(huì)上比賽選手的深情誦讀，對(duì)學(xué)生是非常好的示范。

生動(dòng)的形式：把電視上的好形式移植到課堂中，讓學(xué)生真情體驗(yàn)，參與其中，可以寓教于樂。但移植不是照搬，而是選擇適合班級(jí)的形式。

“看圖說詩(shī)”，5張圖由淺入深，激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)詩(shī)讀詩(shī)的積極性；“急令飛花”，巧學(xué)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》“飛花令”，采取兩大組對(duì)抗的形式，增加了趣味性；“觀看視頻”，搜腸刮肚背詩(shī)詞的學(xué)生看到詩(shī)詞大會(huì)上兩位選手鎮(zhèn)定自若、行云流水的對(duì)抗，受益多多；“對(duì)比思考”，打鐵要趁熱，教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽挥袑?duì)比，有啟發(fā)，自然有話可說。

精巧的結(jié)構(gòu)：本課每一部分都用心思考，巧妙勾連。

“談話導(dǎo)入”是開篇。“今天，我們來一場(chǎng)班級(jí)詩(shī)詞微比賽，好嗎？”簡(jiǎn)潔發(fā)問，迅速切入話題。

“看圖說詩(shī)”“急令飛花”“觀看視頻”“對(duì)比思考”，每一部分拿捏有度，既注重參與，又不松散。由易到難，層層推進(jìn)。

“總結(jié)全課”是結(jié)尾。班主任的總結(jié)要言不煩，“我們正處于人生的春天，要抓住美好的春光，認(rèn)真地學(xué)習(xí)?！鼻擅铧c(diǎn)題，揭示“走進(jìn)春天”的豐富內(nèi)涵。

因?yàn)榫臉?gòu)思，這節(jié)課只需10分鐘。用10分鐘的時(shí)間上這樣的微班會(huì)后，相信學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)會(huì)投入更多。課是變化無窮的，教師可以在這節(jié)課的基礎(chǔ)上演繹出更多的精彩。如果時(shí)間寬裕，這節(jié)課的具體環(huán)節(jié)內(nèi)容可以更豐富一點(diǎn)，讓學(xué)生參與、體驗(yàn)更多一點(diǎn)。

（丁如許）