周冬祥

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》明確指出：到2035年，中國(guó)總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列。

新時(shí)代的教育現(xiàn)代化需要新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，新優(yōu)質(zhì)學(xué)校需要新班主任。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)該是賦能型學(xué)校，不僅需要賦能型教師，更需要賦能型班主任。沒有賦能型班主任，建設(shè)賦能型班集體就成了一句空話。由此可見，新班主任之“新”，在于賦能。

所謂賦能，即通過言行、態(tài)度、環(huán)境的改變給予他人正能量，以最大限度地發(fā)揮個(gè)人才智和潛能。從心理學(xué)來(lái)看，正能量主要源于先天稟賦和后天賦能兩個(gè)方面。每個(gè)人的先天稟賦存在差異，每個(gè)人的后天賦能又并非都是正能量，這就決定了我們更需要被賦予正能量，也需要學(xué)會(huì)接納，積極主動(dòng)積蓄正能量。賦能是雙向的，既包括自我賦能，也包括賦能予他人。

那么，如何做一名賦能型新班主任？我認(rèn)為，要在教育過程中不斷匯集、積累、傳播、凝聚正能量，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

第一，要有愛國(guó)育人的理想信念。從小的方面來(lái)說，賦能型班主任要為每名學(xué)生賦能，讓所有學(xué)生都能獲取有效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的正能量。從大的方面來(lái)說，賦能型班主任要做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，讓一代又一代年輕人成為實(shí)現(xiàn)民族夢(mèng)想的正能量傳播者。因此，賦能型班主任要樹立賦能育人、報(bào)效祖國(guó)的理想信念。

第二，要有愛生如子的師德仁心。學(xué)生個(gè)體千差萬(wàn)別，對(duì)教育賦能的需求也各不相同。班主任要有博愛之心，不但要給優(yōu)秀學(xué)生賦予正能量，更要把仁愛之心賦予先天稟賦和后天賦能不足的學(xué)生，尤其是要向那些抗挫能力較差的學(xué)生賦能，幫助他們學(xué)會(huì)自我賦能，勵(lì)志成才。

第三，要有匯集正能量的協(xié)調(diào)能力。班級(jí)是以學(xué)生為中心，匯集教師、家長(zhǎng)及其他相關(guān)資源的賦能型組織。班主任是匯集、傳播正能量的核心。作為一位賦能型班主任，須始終把為學(xué)生賦能作為中心任務(wù)，當(dāng)好科任教師的“領(lǐng)頭羊”，為科任教師賦能；做家長(zhǎng)的知心朋友，給家長(zhǎng)賦能；還要堅(jiān)決抵制來(lái)自各方面的負(fù)能量，積極發(fā)揮教師和家長(zhǎng)的正能量，凝聚正能量，向?qū)W生、家長(zhǎng)傳播正能量。

第四，要有賦能育人的專業(yè)智慧。做賦能型班主任，首先要自我賦能，其次要善于賦能予他人。一要從學(xué)習(xí)中修煉智慧，不斷豐富理論知識(shí)；二要從實(shí)踐中汲取智慧，在班級(jí)管理實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)；三要在反思中提升智慧，溫故而知新，創(chuàng)新班級(jí)管理模式。賦能型班主任還要善于“因材賦能”，讓每名學(xué)生都能從班集體中獲得可持續(xù)發(fā)展的正能量。

總之，教育現(xiàn)代化需要賦能型班主任。新時(shí)代賦能型班主任，不僅要通過自我賦能實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，而且要積極匯聚正能量，賦能予學(xué)生、科任教師、家長(zhǎng)，致力于創(chuàng)建賦能型班集體，使每名學(xué)生都自帶正能量，朝著新時(shí)代邁進(jìn)。

（作者系原湖北省武漢市教育科學(xué)研究院研究員，武漢市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）