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摘 要：高中生培養(yǎng)財經素養(yǎng)和思辨能力可以促進學生學習成績的提高，還可以有效促進學生的全面發(fā)展。通過闡述高中生金融知識與投機能力的關系，重點分析了高中生培養(yǎng)財經素養(yǎng)和思辨能力的方法，希望能為該領域的研究者提供參考。

關鍵詞：財經素養(yǎng)；高中生；思辨能力

一、引言

財經素養(yǎng)和培養(yǎng)高中生的思維能力具有重要意義。這些能力素養(yǎng)能夠更好地幫助學生應對風險和挑戰(zhàn)，提高他們的智力水平和解決問題的綜合技能。目前，這項工作存在一些問題和不足。不僅教師的教學實施方法需要改進，而且作為學生，還應積極學習更多的課外知識，豐富高中生的知識積累和認知水平。通過這種方式，學生將學到很多財務知識，豐富自己的視野，提高自己的思維能力，使其將取得更好的進步。

二、財經素養(yǎng)的含義

讓高中生理解財經素養(yǎng)，可以理解為，讓其知道財經知識和風險知識的最基本概念的能力。如何充分利用這一系列知識和技能，不僅可以提高他們的自信心，還可以在各種財務狀況下做出更科學合理的決策，從而有效地促進自身經濟發(fā)展、利益的提高。所以可以將金融知識的定義概括為以下兩個方面：第一，要有良好的財經知識，需要學生長期積累一些財經知識的內容、技能等，然后才能具備良好的財經知識。可以看出，這主要集中在掌握一些財經知識和內容上。第二個是如何讓學生利用所學到的財經知識，在應用過程中產生的知識，技能和一些態(tài)度，價值觀等。

三、思辨能力的含義

所說的思辨能力，其實是當學生遇到了問題時，具有的思考、辨別能力。思辨能力強調的是，經過自己的科學、合理的研究分析，運用相應的評價標準進行相應的思考，進而得出最終的判斷。由此可知，如果自己擁有良好的思辨能力，在面對問題時進行的判斷是非常有利的。

四、財經素養(yǎng)和高中生思辨能力的聯(lián)系

財經素養(yǎng)和思辨能力這兩者都應是高中生具備的能力。在高中生的階段學習中，財經素養(yǎng)不僅緩和了學習的壓力，而且在培養(yǎng)思辨能力方面發(fā)揮著重要的作用。高中生思辨能力的要求主要集中在語言的能言善變上，高中生不久就要離開父母，進入大學的校園，迎接大學這個小社會，希望高中生擁有一定的資產管理能力。高中生可以合理利用自己手中的資金，整理這些有限的資金，嘗試購買相關理財產品等，提高資金的價值。

因此，在提高財經素養(yǎng)的過程中，可以提高學生對應可能出現(xiàn)風險的能力。金融體系復雜，對高中生的思辨能力是一種挑戰(zhàn)，有助于高中生平衡自己的沖動心理和責任。財經素養(yǎng)也提高了高中生的智力水平，提高了創(chuàng)造性，提高了高中生的思考能力。同時，學生也能根據(jù)自己的辨別能力，更好地實現(xiàn)財經素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。在培養(yǎng)財經素養(yǎng)的過程中，提高學生的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，促進思辨能力的發(fā)展。相反，學生的思辨能力也有助于提高學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，對培養(yǎng)財經素養(yǎng)也是有利的。

五、培養(yǎng)高中生財經素養(yǎng)及思辨能力的意義

（1） 財經素養(yǎng)是高中生必備的生活技能

很多學校在培養(yǎng)學生的人才方面，忽視了對學生財經知識和思辨能力培養(yǎng)的重要性，這是今后高中生進入社會生活而不可缺少的生活技能。今后，即使不開展更深層的財經知識的學習，也應具備基本的財經素質和思考能力，這會給高中生的日常生活帶來許多有價值的向導，同時也能夠提高高中生生活的便利和生活質量。

（2）財經素養(yǎng)的培養(yǎng)可以提高高中生的智力水平

財經素質和思辨能力對于今后高中生學習財經專業(yè)時的核心能力和培養(yǎng)方向，也是優(yōu)秀的人才必須具備的素質。學校是優(yōu)秀人才培養(yǎng)的搖籃，在教育教學過程中，需要培養(yǎng)學生的財經素養(yǎng)和思辨能力，有利于提高學生的智力水平，這將會促使高中生更好的走向人才就業(yè)市場，提高了高中生就業(yè)的競爭力，同時也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神起到了積極的作用。

（3）能夠使得高中生更好的獲取知識、掌握技能、提高解決問題的能力

對于高中生的日常學習和今后的工作來說，財經素養(yǎng)和思辨能力的培養(yǎng)是非常重要的內容，是學習知識、技能提高的前提條件之一。在學習過程中，如果學生缺乏思辨能力，就會變成被動接受知識和信息。缺乏質疑的精神，就不能有效提高課堂的學習效率。另外，財經素養(yǎng)和思辨能力的培養(yǎng)能夠提高學生的智力水平，對高中生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在日常生活和學習過程中，發(fā)現(xiàn)問題，應用自身的思辨能力進行加工，提交對應的解決方案，利于促進高中生解決問題能力的提高。

六、提高高中生財經素養(yǎng)及思辨能力的策略

（1）通過日常的學習培養(yǎng)高中生的財經素養(yǎng)和思辨能力

作為高中生所具有的獨立自主能力和中學相比較，有明顯的提高，特別是在經濟方面是獨立的。高中生能夠自主掌握在學習、生活中所有的開銷。在這種情況下，高中生自己需要正確計劃自己的生活、學習的開銷，提高獨立處理財務問題的能力。高中生只有科學、合理地控制生活費，可以有效地提高自己的財經素養(yǎng)。例如，目前很多學生都是學校的住校生，生活費都是父母給一定的金額之后，高中生按照自己的安排的計劃使用生活費，包括吃飯，學習，生活等方面的開支。要使得學生懂得制作理性、科學的消費，要養(yǎng)成良好的消費習慣。在這個過程中我們的思辨能力發(fā)揮著非常重要的作用。思辨能力控制我們合理規(guī)劃、取舍選擇，使其養(yǎng)成良好的習慣，進一步提高自己的資產管理能力。

（2）通過在課堂上的學習，提高高中生的財經素養(yǎng)和思辨能力

高中生知識的學習在很多情況下都是在教室中進行的。同樣，財經素養(yǎng)和思辨能力在這個過程中得到了有效的提高。高中生希望在上課的過程中，有意識地掌握好自己的思辨能力。同時也可以通過參加在學校舉行的財經辯論比賽，參加演講大賽，提高自己的財經素養(yǎng)和思辨能力。與此同時，高中生應當要大膽地努力，敢于嘗試。例如，在數(shù)學授課時，老師用一種方法來說明題目后，高中生應當嘗試用別的方法解決問題，這種方式可以大大促進學生的思辨能力的提高。

（3）通過在特定的情境中進行培養(yǎng)財經素養(yǎng)和思辨能力

眾所周知，要掌握一定的思辨能力，必須經過一定的實踐活動。同樣，我們的財經素養(yǎng)和思辨能力的培養(yǎng)，也必須經過實踐活動，在實際的生活中，必須培養(yǎng)自己的財經素養(yǎng)，提高高中生自身的思辨能力。作為一名高中生，應當通過相應財經知識結合自身的實踐、生活兩方面，并設定相應的學習狀況，在實踐中培養(yǎng)高中生的財經素養(yǎng)和思辨能力。與此同時，還應當關注財經類的新聞，掌握社會財經的變化。在此基礎上，教師應當鼓勵學生走出校門，在社會實踐中把握社會財經的變化情況，這樣才能夠充分激發(fā)學生學習的最大動力，以此提高自身的財經素養(yǎng)和思辨能力。高中生在平時，關注一些財經類的新聞頻道，包括銀行費率上升、人民幣增值、下調等，在看這些消息時，高中生才能更好地發(fā)揮自己的理解能力，更有效地提高高中生自身的思辨能力。

七、總結

雖然目前高中生的主要任務是學習，但學習的范圍并不限于高考科目，還應當掌握更實用的技能。財經素養(yǎng)和思辨能力是在高中生日常學習生活中的發(fā)揮著重要作用，不僅能擴大知識的儲備，還能促進其他考試科目的學習，促進高中生的全面發(fā)展。所以，高中生需要重視財經素養(yǎng)和思辨能力的培養(yǎng)和學習，促進高中生更好的發(fā)展

參考文獻

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