李露

摘要：在我國科學(xué)技術(shù)水平和科學(xué)技術(shù)水平顯著提升的背景下，我國高校也采用了很多先進(jìn)的技術(shù)，并將這些先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。大數(shù)據(jù)作為現(xiàn)代化高速發(fā)展的產(chǎn)物，有著種類多、容量大的特點(diǎn)，利用大數(shù)據(jù)能夠讓我國高校財(cái)會會計(jì)教學(xué)變得更加的高效。但目前我國很多高校都還沒有建立起服務(wù)體系，不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要，本文將對基于大數(shù)據(jù)下的高校財(cái)會教學(xué)方法進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)導(dǎo)向;高校財(cái)會;教學(xué)方法

一、大數(shù)據(jù)的特征

通過實(shí)踐總結(jié)發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)主要表現(xiàn)為以下四個特征：一是，數(shù)據(jù)量大，數(shù)量級可達(dá)到ZB級別，并隨整體發(fā)展而不斷增加;二是，依托高科技技術(shù)，在數(shù)據(jù)輸入和處理方面功能強(qiáng)大;三是，數(shù)據(jù)呈多樣性特點(diǎn)，包括結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)三大類型;四是，價(jià)值密度相對較低，在各行業(yè)領(lǐng)域中都擁有廣泛的應(yīng)用前景及重大貢獻(xiàn)。

二、高校財(cái)會教學(xué)存在的問題

（1）信息化技術(shù)的融入欠缺

立足當(dāng)下，伴隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展、創(chuàng)新，各個行業(yè)領(lǐng)域都紛紛積極開展信息化建設(shè)。而專業(yè)財(cái)務(wù)部門的信息化建設(shè)已成為現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)新工作的重點(diǎn)。目前雖然信息網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)財(cái)務(wù)軟件已在企業(yè)中得到廣泛推廣、應(yīng)用，但是財(cái)會專業(yè)教學(xué)大多還依然局限于黑板、粉筆、課本和筆記的傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏信息化、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用意識。與此同時，由于財(cái)會專業(yè)理論知識點(diǎn)繁多且存在一定難度，重點(diǎn)難點(diǎn)知識學(xué)生難以牢固掌握，理論與實(shí)操緊密結(jié)合，不僅課堂教學(xué)效果難以保證，而且傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏直觀性與動態(tài)性，無法與時俱進(jìn)完美地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要與專業(yè)需求。

（2）教學(xué)方法單一

據(jù)調(diào)查：高校財(cái)會類專業(yè)大多課程仍舊只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段，信息系統(tǒng)、教學(xué)軟件等輔助教學(xué)手段推行并不耀烏遍。雖然課堂教學(xué)中PPT的應(yīng)用已較為廣泛，但部分教師無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)與PPT應(yīng)用的完美結(jié)合。另外，教師也只是教授理論知日只，學(xué)生練習(xí)僅為課后作業(yè)，缺乏實(shí)際的案例分析與模擬，缺少重要的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是專業(yè)教學(xué)中不可忽視的重大問題。

三、基于大數(shù)據(jù)導(dǎo)向的高校財(cái)會教學(xué)方法分析

（1）建立全面動態(tài)的新型課程體系

首先應(yīng)從專業(yè)方向與培養(yǎng)目標(biāo)人手，篩選專業(yè)課程，確保專業(yè)基礎(chǔ)理論夠用。將會計(jì)電算化與ERP、EXCEL等軟件相結(jié)合，整合優(yōu)化專業(yè)教學(xué)模塊，加大應(yīng)用型課程研究。加強(qiáng)校企合作，積極嚴(yán)加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，發(fā)掘?qū)I(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。緊密結(jié)合大數(shù)據(jù)、多數(shù)據(jù)對信息平臺的要求，做好數(shù)據(jù)采集與分析，將企業(yè)將業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)流程融入課堂，加強(qiáng)軟件開發(fā)力度。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)意識與信息化專業(yè)理念，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)據(jù)收集、分析與處理的能力，將訓(xùn)練重心從執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q策者，將課程重心向管理會計(jì)與財(cái)務(wù)分析、決策方面傾斜，提高學(xué)生專業(yè)思維與專業(yè)實(shí)務(wù)能力，適應(yīng)專業(yè)工作要求與需要。

（2）積極開展信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

作為教師應(yīng)積極地將信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入財(cái)會專業(yè)教學(xué)工作中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。不斷挖掘，深入教學(xué)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時注重知識擴(kuò)展與延伸，拓寬學(xué)生視野，展示現(xiàn)代化、專業(yè)性的財(cái)會辦公模式與流程，深化專業(yè)應(yīng)用性。同時，為鞏固學(xué)生專業(yè)知識，教師還應(yīng)借助多媒體手段融入更多專業(yè)經(jīng)典案例，開展案例教學(xué)。通過不同類型不同領(lǐng)域的財(cái)務(wù)會計(jì)案例、管理會計(jì)案例、財(cái)務(wù)管理案例、審計(jì)案例等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)職業(yè)素養(yǎng)意識，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐意識。例如，通過“造假年報(bào)‘無保留審計(jì)， “世界通訊”案例、立信會計(jì)師事務(wù)所成被告”等案例，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德意識。同時，教師應(yīng)注意理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合，將信息化、標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)實(shí)務(wù)操作內(nèi)容融入財(cái)會專業(yè)教學(xué)中去，通過實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生充分了解與適應(yīng)當(dāng)前專業(yè)發(fā)展趨勢以及工作崗位對職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求。在學(xué)好、掌握會計(jì)電算化的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用電子記賬系統(tǒng)軟件和信息化辦公軟件。

（3）大數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)的教學(xué)模式

1.課程設(shè)計(jì)。針對大數(shù)據(jù)分析課程采用項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)，將數(shù)據(jù)分析能力實(shí)現(xiàn)模塊化、項(xiàng)目化分解，結(jié)合行業(yè)經(jīng)典案例和最前沿的“大數(shù)據(jù)”熱點(diǎn)話題，將枯燥的大數(shù)據(jù)分析形象化、生動化，注重過程性考核，在總?cè)蝿?wù)的綱領(lǐng)卜.分節(jié)點(diǎn)、定項(xiàng)目、分環(huán)節(jié)提交和匯報(bào)階段性成果，更加全面、真實(shí)地反映學(xué)生知識的掌握程度和知識的運(yùn)用能力與綜合水平。

2.教學(xué)資源建設(shè)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，通過大數(shù)據(jù)分析與中小微企業(yè)統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)模式探索、大學(xué)生慕課等在線現(xiàn)頻課程和網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生利用碎片化的時間實(shí)現(xiàn)量身定做的自卜學(xué)習(xí);教師可充分利用視頻課程采取翻轉(zhuǎn)課堂、SPOC等多樣混合式教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)線上線下同步聯(lián)動的教學(xué)模式改革。

（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

充分利用產(chǎn)學(xué)研一體化模式，通過與企業(yè)合作獲取資金與技術(shù)支持，引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，建立多功能專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，開發(fā)校企實(shí)訓(xùn)基地，派遣學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)接觸專業(yè)實(shí)務(wù);聘請企業(yè)、行業(yè)專家、能手講述實(shí)際工作經(jīng)歷，分享專業(yè)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)共建。同時，注重加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用，積極開展校企合作，共同完成項(xiàng)目研發(fā)。與此同時，師生間加強(qiáng)溝通，借助微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)信息、數(shù)據(jù)共享，建立高針對性、高效能的新教學(xué)體系。

綜上所述，通過基于大數(shù)據(jù)導(dǎo)向的高校財(cái)會教學(xué)方法分析，發(fā)現(xiàn)我國高校財(cái)會教學(xué)又有了新理念、新方法。從創(chuàng)新教學(xué)方法角度考慮，讓大數(shù)據(jù)在我國高校財(cái)會教學(xué)中得到應(yīng)用與發(fā)展。大數(shù)據(jù)背景下高校教育定會受到一定沖擊，但只要能夠抓住每一個機(jī)會，利用好信息資源和大數(shù)據(jù)平臺，做好分析、應(yīng)用，轉(zhuǎn)變理念、更新思路，一定能夠順利完成新形勢下教學(xué)改革和發(fā)展的新目標(biāo)。

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