李雨田

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職藥劑專業(yè)教學(xué)以培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的高質(zhì)量藥劑人才為主要教學(xué)目標(biāo)，其課程設(shè)置將直接影響這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從當(dāng)前中職藥劑專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀入手，具體探究在滿足人才市場需求的前提下中職藥劑課程設(shè)置的策略，希望能夠以此實(shí)現(xiàn)中職藥劑專業(yè)的教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的藥劑人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職藥劑;課程設(shè)置策略;人才需求

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）06-0082-01

2016年10月，中共中央和國務(wù)院聯(lián)合下發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，其中明確指出：為了能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多的藥學(xué)人才，藥劑專業(yè)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，并堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)敢用、放心用的藥學(xué)人才。因此，中職院校在開設(shè)藥劑專業(yè)時(shí)，課程設(shè)置應(yīng)適應(yīng)用人市場的需求。

一、中職藥劑專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置與學(xué)生素質(zhì)之間存在矛盾

受我國教育改革的影響，目前中職院校普遍存在著招生難的問題。為了獲得更多的生源，中職學(xué)校只能不斷降低自己的入學(xué)要求，中職學(xué)校學(xué)生普遍素質(zhì)較差，特別是在學(xué)習(xí)方面，有著“自制力差、基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能力差”等特點(diǎn)。而在藥劑專業(yè)課程中通常以藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析為主，對(duì)中職生來說難度過大，容易導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象，更不要說達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，中職藥劑專業(yè)課程所培養(yǎng)出來的學(xué)生大多不能滿足學(xué)校所制訂的培養(yǎng)較高專業(yè)素養(yǎng)的全能型人才的要求。

（二）課程設(shè)置與崗位需求之間存在矛盾

藥劑專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)方向包括藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的藥房、藥劑室?guī)追N。但是就目前的情況來看，受到各方面條件的影響，大多數(shù)中職藥劑畢業(yè)生在畢業(yè)之后進(jìn)入藥品生產(chǎn)企業(yè)的流水線和藥品經(jīng)營企業(yè)的銷售部，很少能從事一些專業(yè)性和技術(shù)性的工作。對(duì)藥品生產(chǎn)企業(yè)來說，他們需要的是一些操作性強(qiáng)的高技能性人才;對(duì)藥品經(jīng)營企業(yè)來說，他們需要的是一些具有較高服務(wù)意識(shí)、能為病患提供優(yōu)質(zhì)藥學(xué)服務(wù)的藥學(xué)人員。當(dāng)前中職學(xué)校依然將藥品的理論知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，明顯不符合崗位的用人需求。

二、根據(jù)用人市場需求調(diào)整藥劑課程設(shè)置的策略

對(duì)中職學(xué)校來說，除了要讓學(xué)生擁有專業(yè)的知識(shí)之外，更要擁有從業(yè)的技能，也就是培養(yǎng)符合職業(yè)需求的技能型人才。因此，在中職教學(xué)中，我們應(yīng)堅(jiān)持以用人市場為導(dǎo)向，結(jié)合當(dāng)前生源的特點(diǎn)進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)合格的藥劑專業(yè)人才。

（一）以“夠用”為原則增減教學(xué)科目

在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)充分考慮到行業(yè)內(nèi)對(duì)人才的需求，并根據(jù)用人需求來調(diào)整和刪減當(dāng)前的教學(xué)科目。例如，對(duì)以藥品經(jīng)營銷售為就業(yè)目標(biāo)的學(xué)生來說，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以大膽刪減掉一些與這一崗位無關(guān)或是關(guān)聯(lián)較小的課程，如《制藥過程與設(shè)備》，同時(shí)還要增加一些與之相關(guān)的課程，如《臨床用藥指導(dǎo)》等。

（二）以“實(shí)用”原則選擇課程重點(diǎn)

不同專業(yè)對(duì)同樣的課程內(nèi)容有著重要知識(shí)和次要知識(shí)的分別。因此，想要在中職教學(xué)階段培養(yǎng)出合格的藥劑專業(yè)人才就要根據(jù)他們的就業(yè)需求來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，區(qū)分出主要教學(xué)內(nèi)容和次要教學(xué)內(nèi)容，以此把握住教學(xué)重點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，對(duì)培養(yǎng)藥品營銷的中職教育來說，在《藥物學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師應(yīng)將藥物的功能主治作為主要教學(xué)內(nèi)容，簡化藥物的作用機(jī)制。而在《藥品市場營銷學(xué)》的學(xué)習(xí)中，應(yīng)簡化營銷學(xué)理論的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際銷售能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

中職教育的重點(diǎn)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，因此教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。具體到中職藥劑專業(yè)來說，為了能夠讓學(xué)生具有更高的藥品銷售能力，在教學(xué)中涉及銷售的課程，例如《藥品市場營銷學(xué)》的教學(xué)中，教師可以在課堂中模擬出藥房的場景，或是直接帶領(lǐng)學(xué)生走到社會(huì)藥房中，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐來了解自己未來工作的主要內(nèi)容，在做中學(xué)，在學(xué)中做。

（四）注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

從當(dāng)前的就業(yè)情況來看，中職藥劑專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中普遍擁有吃苦耐勞的精神，但是卻缺少了對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致他們?cè)趶臉I(yè)過程中不能明確自己的目標(biāo)，失去了大量的機(jī)會(huì)。因此，在當(dāng)前中職教學(xué)中除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教育之外，還應(yīng)該開設(shè)如商務(wù)禮儀、職業(yè)道德等培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的課程，提升他們的職業(yè)道德，幫助他們制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來的從業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，中職藥劑專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)根據(jù)用人市場的需求，也就是要結(jié)合學(xué)生未來就業(yè)的崗位特點(diǎn)，構(gòu)建符合學(xué)生實(shí)際情況、科學(xué)合理的課程體系。需要注意的是，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)密切注意國家所出臺(tái)的相關(guān)政策和規(guī)定，以便及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系，以此適應(yīng)未來藥劑行業(yè)的發(fā)展需求。

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◎編輯 張 慧