石春成

摘? 要：籃球運動作為中職體育教學的重要組成部分，在體育課程體系中依靠其自身的趣味性及教育性等特點深受中職學生的喜愛。不過，隨著教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)籃球教學手段已難以適應中職學生的內(nèi)心需求，在很大程度上不利于中職籃球教學的持續(xù)發(fā)展。本文結合筆者多年的中職籃球教學經(jīng)驗，分析了籃球教學實踐中存在的問題，并提出一系列提升策略，以期激發(fā)中職學生的籃球學習興趣，進一步提高籃球教學質(zhì)量。

關鍵詞：中職? 籃球教學? 問題? 策略

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0112-02

中職教育作為基礎教育的重要一部分，特別是隨著經(jīng)濟的跨越式發(fā)展，企業(yè)對職業(yè)技能型人才的需求量越來越大，而中職學校主要為社會培養(yǎng)職業(yè)技能人才，越來越受到社會的普遍關注。在中職體育教學中，籃球教學可有效促進中職學生的身體發(fā)育，增強其綜合素質(zhì)，促進中職學生的身心獲得全面發(fā)展，該項目具有較強的娛樂性、健身性，廣受中職學生的喜愛，不過，該項目對 參與者的綜合素質(zhì)要求較高，致使很多中職學生對籃球運動的學習一直停留在興趣層面，限制了籃球運動技能的進一步提高，急需籃球教師通過科學的方法和手段予以引導，有必要深入分析中職籃球教學規(guī)律和特點，尋找科學有效的解決途徑，從而促進中職學生對籃球運動學習興趣的提升。

1? 中職籃球教學中存在的問題分析

1.1 教學觀念落后

雖然教育體制一直在改變，但是傳統(tǒng)應試教育制度仍然充斥在中職院校，致使廣大中職院校教學工作均圍繞專業(yè)成績和技能展開，特別就中職籃球教學而言，依然受到應試教育束縛，使得中職籃球教學觀念依然落后，尚未將籃球健身、培養(yǎng)人格及樹立良好心態(tài)等教學目的貫穿其中。

1.2 教學手段單一

中職籃球教學以講解與示范為主導，該方式已難以滿足新時期中職學生對教學興趣的需要，然而，中職籃球教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很少采用比賽教學法及合作教學法等模式進行授課，這不利于中職學生對籃球課程的學習，也影響到學生綜合素質(zhì)的提高。

1.3 教學目標和課程設置契合度不高

就教學目標而言，課程目標是為了更好地完成課程教學而設置，然而，中職院校籃球教學課程目標存在特殊性，在實踐過程中尚未結合新課改要求及中職學生的實際需要，致使教學目標和課程設置的契合度不高，對提升教學效果產(chǎn)生一定的不良影響，限制了籃球教學的可持續(xù)發(fā)展。

1.4 教學內(nèi)容相對枯燥

很多中職院校籃球教師往往按照考試要求來設置教學內(nèi)容，沒能將籃球運動講深講透，在教學實踐中，籃球教師只是將學生不得不掌握的內(nèi)容進行簡要介紹，致使整堂體育課枯燥無味。

1.5 教學理念缺乏創(chuàng)新性

在當今網(wǎng)絡發(fā)達的時代，學生所獲取的信息量很大，因此作為中職籃球教師需不斷樹立新觀念，與時俱進，然而，目前的中職籃球課堂中教師始終處于主動地位，中職學生的創(chuàng)造力很難得以表現(xiàn)，課堂缺少生機與活力。

1.6 教學資源短缺嚴重

各中職院校一直以來不重視體育教學，在籃球教學方面投入的資金也非常有限，很多籃球教師沒有掌握扎實的籃球知識，學生很難得到正規(guī)的籃球教學，同時，由于資金短缺，致使籃球場地普遍不足，學生缺乏活動空間，影響正常的籃球教學，進而影響籃球教學效果。

2? 中職籃球教學的優(yōu)化策略

2.1 豐富教學內(nèi)容

中職學生的籃球基礎普遍薄弱，有些學生甚至從未接觸過該項目，因此，需要籃球教師完善教學內(nèi)容，從而滿足中職學生的個性化需求。對于剛開始接觸籃球運動的學生而言，在設計教學內(nèi)容時可有針對性的安排如：熱身、拍球、運球、投籃、腳步移動等等，以此提升中職學生的協(xié)調(diào)性;而對于已具備一定籃球基礎的學生而言，籃球教師可安排組合練習或戰(zhàn)術練習，如體前變向、跨下運球、背后運球、二過一和三打二等等。此外，中職籃球教學內(nèi)容應該以基礎訓練和身體素質(zhì)練習為主，鞏固籃球技術基礎并提高籃球技能。

2.2 積極樹立以人為本教學理念

以人為本教育理念需積極融入籃球教學實踐中，將學生作為籃球教學的主體，加快師生角色轉換，轉變傳統(tǒng)的教師教什么學生學什么模式，作為中職籃球教師需深入考慮學生真正需要什么，對于不同層次的學生應如何施教等等，技術動作的講解與示范深入符合中職學生的思維特點。

2.3 實施個性化教學

在籃球教學過程中，籃球教師需根據(jù)不同學生的不同特點及規(guī)律選擇不同的教學手段及評價方法，教學中始終以發(fā)展學生的個性化為目的，避免束縛學生的思維及想法，充分挖掘在籃球學習中的自身潛力，尋找籃球學習興趣，以此提高課堂教學質(zhì)量。

2.4 創(chuàng)新教學方法

在中職籃球教學中作為籃球教師需不斷更新教學方法，可采用比賽法實施教學，以此進一步提升中職學生籃球學習的積極性和主動性，不僅可以達到預期的教學目標，還可以增強中職學生的籃球意識，切實提升教學新穎性，進而提升教學效果。

2.5 注重籃球教師隊伍建設

首先，注重對籃球教師的在職培訓，以此提升籃球教師的籃球知識和能力;其次，選拔專業(yè)能力突出的籃球教師到中職學校任教，提升整體的教學水平，提高籃球教學質(zhì)量和效果。

2.6 優(yōu)化教學評價方式

首先，堅持終結性評價和過程評價相結合，唯有實現(xiàn)二者的融合，才可以充分調(diào)動中職學生的籃球學習積極性，切實增強課堂教學效果;其次，堅持教師評價、學生評價和生生評價相結合。其中教師評價作為主要依據(jù)，而學生自我評價及生生評價作為輔助依據(jù)，努力實現(xiàn)評價結果的客觀與準確。

2.7 重視教學資源建設

各中職院校需加大體育資金投入力度，進一步完善籃球場地設施，購置足夠的教學器材，讓中職學生有充足的場地和器材進行練習，在該環(huán)境下學習，可有效提高學生的籃球學習熱情，進而提高籃球教學質(zhì)量。

3? 結語

籃球教學作為提高中職學生身心素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的重要途徑，也是增強中職生就業(yè)競爭力的有效途徑，在開展中職籃球教學活動過程中需結合中職院校特點設置課程，滿足不同學生對籃球技能學習的要求，強化中職學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的籃球學習興趣，增強中職學生的社會競爭力。

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