黃鵬濤 丁輝

摘? 要：在全面貫測落實《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的進程中，民族傳統(tǒng)體育文化的受重視程度愈加提高，傳承與弘揚民族傳統(tǒng)體育文化已成為必然趨勢。高校體育作為鏈接學(xué)校體育與與社會體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化方面理應(yīng)發(fā)揮出重要的作用?；诖?，構(gòu)建健康中國視域下高校民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式，具有重要的時代價值與現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育文化? 傳承模式? 構(gòu)建? 發(fā)展

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（b）-0180-02

中國是一個多民族的國家，各民族在其發(fā)展的進程中，形成了歷史悠久、內(nèi)容豐富、地域特色濃郁的傳統(tǒng)體育文化。在中共中央、國務(wù)院于2016年10月25日聯(lián)合印發(fā)并實施的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中明確指出：要鼓勵開發(fā)適合不同人群、不同地域特點的特色運動項目，扶持推廣民族民俗民間傳統(tǒng)體育項目。其目的在于提高廣大民眾對民族傳統(tǒng)體育的了解和重視程度，豐富體育健身內(nèi)容，在有效提升身心健康水平的同時，弘揚民族精神，提高民族氣節(jié)，增強民族自豪感，培養(yǎng)弘揚與傳承民族傳統(tǒng)體育文化的責(zé)任感。高校體育不僅是學(xué)校體育的最后階段，同時也是學(xué)校體育銜接社會體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在“健康中國、全民健身”國家頂層戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育文化的傳承模式，依托高校體育的平臺，實現(xiàn)對民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。

1? 健康中國視域下高校民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式的構(gòu)建途徑

高校體育肩負著培養(yǎng)學(xué)生體育健身技能，促進其終身體育思想形成與發(fā)展的社會責(zé)任。在全面貫徹落實《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的背景下，發(fā)揮高校體育的資源優(yōu)勢及社會職能，構(gòu)建起彰顯適應(yīng)性與實效性的民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式，具有重要的實用價值。結(jié)合高校體育的特點，民族傳統(tǒng)體育傳承模式主要包括：課堂教學(xué)型、課外活動型以及校園文化型等三種類型。

1.1 課堂教學(xué)型傳承模式的構(gòu)建途徑

課堂教學(xué)是高校體育的核心內(nèi)容，是實現(xiàn)體育技能培養(yǎng)以及體育理論知識傳授的重要載體。因此，構(gòu)建課堂教學(xué)型傳承模式，依托課堂教學(xué)來實現(xiàn)對民族傳統(tǒng)體育文化的傳承，具有重要的現(xiàn)實意義。這就要求應(yīng)將民族傳統(tǒng)體育項目有機地植入到高校體育教學(xué)當中，用以增加學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的了解，進而達成對民族傳統(tǒng)體育文化感悟與認知的目的。為了確保對民族傳統(tǒng)體育的保護與發(fā)展，我國很多高校已經(jīng)設(shè)置了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，開設(shè)了民族傳統(tǒng)體育課程。通過體育課堂教學(xué)，學(xué)生能夠較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與了解民族傳統(tǒng)體育項目的基本技術(shù)與民俗特征，體驗與感悟蘊含其中的文化信息，形成一定程度的文化認知。高校學(xué)生在畢業(yè)后，會將這種對于民族傳統(tǒng)體育文化的認知與感悟帶入到社會體育的實踐當中，扮演起民族傳統(tǒng)體育文化 “傳播者”的角色，并在社會體育實踐當中進一步加深對民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵的理解，實現(xiàn)真正意義上的傳承與發(fā)展。由此可見，通過在高校體育課堂教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育元素，開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程，是構(gòu)建課堂教學(xué)型民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式的主流途徑。

1.2 課外活動型傳承模式的構(gòu)建途徑

伴隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，課外體育活動的重要性愈加凸顯。由于課外體育活動不受課時數(shù)、教學(xué)大綱、教學(xué)班級以及教師執(zhí)教理念等多種因素的限制，具有明顯的自主性。因此，通過課外體育活動來實現(xiàn)對民族傳統(tǒng)體育文化的傳承，具有必要性。這就要求通過組建高效民族傳統(tǒng)體育社團、組織開展豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育活動，在吸引、激發(fā)與調(diào)動學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育活動的基礎(chǔ)上，達成對民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵的理解與認知，實現(xiàn)對民族傳統(tǒng)體育文化的傳承。這種基于課外體育活動支撐與保障下的民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式，具有常態(tài)化的特征，能夠充分滿足廣大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育活動、體驗與感悟民族傳統(tǒng)體育文化的需求，是推進民族傳統(tǒng)體育文化在高校校園得以弘揚與傳承的重要保障。

1.3 校園文化型傳承模式的構(gòu)建途徑

校園文化使高校精神文明建設(shè)與和諧校園發(fā)展的重要基礎(chǔ)，伴隨著《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的全面實施以及全民健身運動的深入普及，高校校園體育文化承載起更大的社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，提升學(xué)生體育文化的感知能力，營造健康和諧的文化氛圍，已成為其必須要履行的社會義務(wù)。因此，采用“溶鹽入水”的方法，在高校校園體育文化中植入民族傳統(tǒng)體育文化元素，借助于校園體育文化的傳播平臺，構(gòu)建起高校校園民族傳統(tǒng)體育文化的傳承模式，無論是對于高校校園體育文化的建設(shè)而言，還是對于民族傳統(tǒng)體育文化在高校校園的傳承來講，都彰顯出重要的實用價值。

2? 健康中國視域下高校民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式的發(fā)展策略

2.1 提高重視程度，確保民族傳統(tǒng)體育課程在高校體育教學(xué)中的常態(tài)化發(fā)展

構(gòu)建高校民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式，是貫徹落實《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指示精神的重要舉措，是新形勢下高校體育發(fā)展的全新取向。因此，為了確保高校民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式的建設(shè)與發(fā)展，要求高校廣大師生要提高對民族傳統(tǒng)體育文化傳承的重視程度，樹立起“保護、感悟、弘揚、傳承”的良好意識，積極參與到高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)當中，確保民族傳統(tǒng)體育課程在高校體育教學(xué)中得以常態(tài)化發(fā)展。這對于促進高校民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式的建設(shè)與發(fā)展，具有重要的促進與保障作用。

2.2 制定保障措施，促進高校民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式的構(gòu)建與完善

傳承民族傳統(tǒng)體育文化是全新的社會發(fā)展形勢對高校體育提出的全新訴求，因此，為了確保高校民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式的構(gòu)建與完善，要求高校應(yīng)結(jié)合自身的基礎(chǔ)條件與實際狀況，制定出彰顯適應(yīng)性與實效性的保障措施，從課程資源、師資配備、課外活動條件的提供等諸多方面給予高度的重視與充足的保障。同時，應(yīng)結(jié)合《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的具體要求，以培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”思想為宗旨，加強對民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式的不斷更新、修正與完善，確保其社會職能的有效發(fā)揮。

3? 結(jié)語

構(gòu)建高校民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式，是貫徹落實《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的有效途徑，對于推動高校校園體育文化建設(shè)，實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化在高校校園的弘揚與傳承，具有重要的實用價值。因此，積極探索高校民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式的構(gòu)建、創(chuàng)新路徑，謀求高校民族傳統(tǒng)體育文化傳承模式的適應(yīng)性與實效性發(fā)展策略，彰顯出極其重要的時代意義與社會價值。

參考文獻

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