王森婷

摘? 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，高校體育作為我國體育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，其在改善大學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。體育管理模式是推動(dòng)高校體育教學(xué)實(shí)踐順利開展的基本保障，在信息化背景下，高校教育教學(xué)管理模式應(yīng)作出調(diào)整與創(chuàng)新。基于此，本文從信息化的角度出發(fā)，對高校體育教學(xué)管理模式進(jìn)行探究，并根據(jù)當(dāng)前信息化體育教學(xué)管理中存在的問題，提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：信息化? 高校體育? 管理模式? 創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0058-02

隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的普及，高校教育教學(xué)管理模式的調(diào)整與創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的必然選擇，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展理念的推動(dòng)下，將信息化理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，將信息技術(shù)應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中，也成為推動(dòng)高校體育教育事業(yè)的順利開展，營造良好的校園體育氛圍的重要措施。

1? 高校體育信息化管理的必要性

進(jìn)入到信息化時(shí)代，教育信息化逐漸成為現(xiàn)代教育發(fā)展的主要趨勢。所謂教育信息化就是將信息作為整個(gè)教育系統(tǒng)的重要構(gòu)成要素，在教育教學(xué)的各領(lǐng)域運(yùn)用信息技術(shù)，完善教學(xué)管理結(jié)構(gòu)，以推動(dòng)現(xiàn)代與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的過程。在高校體育教學(xué)實(shí)踐中，信息化的構(gòu)建不僅體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中對信息技術(shù)的運(yùn)用，更體現(xiàn)在教學(xué)管理中對信息理念滲透?；谛畔⒒尘埃咝?yīng)積極推動(dòng)信息化體育教學(xué)實(shí)踐開展，為學(xué)生參與體育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛圍。從高校體育事業(yè)的發(fā)展來看，信息化管理模式的構(gòu)建具有重要意義：首先，信息化有利于促進(jìn)高校體育教學(xué)創(chuàng)新，在信息化管理模式下，高校體育教師可以借助多媒體技術(shù)對學(xué)生的信息資料、體育成績等進(jìn)行整合，并結(jié)合數(shù)據(jù)分析結(jié)果為學(xué)生提供針對性的體育訓(xùn)練方案，這樣則打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)中整齊劃一的模式，推動(dòng)了體育個(gè)性化教學(xué)培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情。其次，信息化有利于促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校、教師可以利用強(qiáng)大的搜索引擎，從多種途徑獲取體育教育課程信息，為體育教學(xué)內(nèi)容的更新，體育教學(xué)方法的改進(jìn)提供條件，進(jìn)而優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高體育教學(xué)實(shí)踐效果。最后，信息化有利于推動(dòng)高校體育的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。體育事業(yè)的發(fā)展是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，科學(xué)合理的體育教學(xué)方案對于學(xué)生身心健康的發(fā)展具有重要意義，而信息化管理模式的構(gòu)建也能調(diào)整了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的局限，推動(dòng)現(xiàn)代體育理念的滲透，促進(jìn)了高校體育現(xiàn)代化管理模式的發(fā)展。

2? 高校體育信息化管理模式創(chuàng)新中存在的問題

隨著信息化教育理念在高校體育教學(xué)實(shí)踐中的滲透，高校在體育信息化管理模式構(gòu)建中也進(jìn)行了積極的探究，并從學(xué)生體育資料整合、體育課程管理，體育成績評價(jià)等方面進(jìn)行了針對性的調(diào)整。但是從實(shí)際效果來看，一些高校的信息技術(shù)運(yùn)用水平較低，在體育管理模式創(chuàng)新過程中遇到了諸多問題。例如對于學(xué)生體育信息資料管理的手段比較單一，在體育教學(xué)管理中，涉及的體育資料豐富而多樣，單純依賴人工管理和簡單的電腦操作很難實(shí)現(xiàn)資料信息的有效整合，這其中資料收集渠道單一、資料管理不善、資料運(yùn)用效果不佳等問題也比較突出，影響了高校體育管理效率;在學(xué)生體育成績管理方面，教師更多的還是依賴主要的辦公軟件對成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、記錄，學(xué)生的體育信息資料與體育成績之間的關(guān)聯(lián)性不大，同時(shí)一些體育課程的設(shè)計(jì)相對隨意，在信息系統(tǒng)中沒有得到詳細(xì)的體現(xiàn)，而這必然會(huì)增加學(xué)生體育成績管理的難度;體育課程內(nèi)容相對單一，從當(dāng)前大學(xué)生的體育課選擇情況來看，球類運(yùn)動(dòng)課程居多，一些新興的，對學(xué)生具備較強(qiáng)吸引力的訓(xùn)練項(xiàng)目缺失，且在體育教學(xué)實(shí)踐中教師的教學(xué)方法單一，對于互聯(lián)網(wǎng)課程資源的利用方式也比較機(jī)械，學(xué)生對體育課程的接受程度不高，更多的是為了獲得學(xué)分，因此，影響了體育課程的實(shí)踐效果。

3? 基于信息化下的高校體育管理模式創(chuàng)新路徑

3.1 加強(qiáng)體育信息資料管理，創(chuàng)新體育教學(xué)管理方式

在信息化體育教學(xué)管理中，實(shí)現(xiàn)對高校體育各類文獻(xiàn)、資料的收集、整合與分析是保證體育教學(xué)實(shí)踐有序開展的重要環(huán)節(jié)。首先，在高校體育信息管理中，學(xué)校、教師首先要根據(jù)現(xiàn)代體育教學(xué)要求對各類信息進(jìn)行采集、存儲(chǔ)和傳遞，并將信息錄入體育教學(xué)系統(tǒng)，建立體育教學(xué)數(shù)據(jù)庫，以便于信息的保存、查找與利用。其次，相關(guān)的資料管理人員也應(yīng)提高信息素養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，根據(jù)體育教學(xué)要求對體育資料進(jìn)行分類、整合，并嚴(yán)格遵循學(xué)校構(gòu)建的信息化管理規(guī)范與流程，確保學(xué)校的體育信息管理能夠步入規(guī)范化、高效化的軌道，為體育教學(xué)實(shí)踐提供信息服務(wù)。最后，高校應(yīng)加強(qiáng)對信息系統(tǒng)的投入，從硬件到軟件為體育信息化管理創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高信息處理能力，推動(dòng)體育信息管理從紙質(zhì)化向電子化轉(zhuǎn)變，并為高校體育事業(yè)的信息化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生體育成績管理，提供信息化教學(xué)管理依據(jù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各類成績管理軟件的開發(fā)為高校體育教學(xué)管理模式的創(chuàng)新提供了良好的條件。通過對成績管理軟件的利用，教師能夠?qū)W(xué)生的體育成績進(jìn)行迅速分類輸入，并根據(jù)教師的教學(xué)分析要求做出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而大大提升了高校體育成績管理效率。具體來講，在高校體育成績信息化管理中，教師首先需要利用專業(yè)軟件對學(xué)生的個(gè)人信息進(jìn)行正確錄入，以保證相關(guān)人員的查詢與打印;然后，根據(jù)體育教學(xué)中學(xué)生的日常表現(xiàn)與考試成績，對體育總成績進(jìn)行錄入，并通過核對與檢查進(jìn)行確定、修改、分析，確定教學(xué)評價(jià)權(quán)重，以全面反映學(xué)生的體育成績;最后，根據(jù)成績對學(xué)生的體育素養(yǎng)進(jìn)行綜合分析，理解學(xué)生成績差異的原因，并為后續(xù)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及體育教學(xué)實(shí)踐的開展提供有力依據(jù)，體現(xiàn)信息化體育教學(xué)管理效果。

3.3 加強(qiáng)體育教學(xué)課程管理，提高體育教學(xué)實(shí)踐效果

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展計(jì)劃下，將高校體育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，利用信息技術(shù)推動(dòng)體育管理模式的創(chuàng)新已經(jīng)成為提高高校體育教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量的必然選擇。在信息化教學(xué)管理中，高校體育課程體系的構(gòu)建是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過學(xué)科與技術(shù)的融合，一方面能夠?yàn)轶w育課程的學(xué)習(xí)、理解和認(rèn)識(shí)創(chuàng)造良好的條件，并依托多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)學(xué)生提供豐富的課程資源;另一方面還能夠?qū)崿F(xiàn)對體育課程的構(gòu)建，為教師的信息管理、班級體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，以及課程選擇等提供新模式。在高校體育課程體系的信息化構(gòu)建中，學(xué)校、教師應(yīng)從學(xué)生的主體出發(fā)，通過對學(xué)生綜合信息的發(fā)現(xiàn)、捕捉、加工和利用，提供新的體育課程內(nèi)容，推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生在豐富的體育課程中不僅能夠掌握體育知識(shí)、提升體育技能，更能夠理解體育精神，提升體育文化。

4? 結(jié)語

雖然當(dāng)前我國高校在體育信息化建設(shè)中依然存在一定的局限，但學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)改革的思路，積極推動(dòng)傳統(tǒng)體育教學(xué)管理模式向信息化管理模式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)合理的體育教學(xué)管理體系，進(jìn)而提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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