王龍龍

摘? 要：以山東省聊城大學(xué)所有參加過排球公選課的在校學(xué)生為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法等研究方法，對聊城大學(xué)排球公選課教學(xué)中存在的問題進(jìn)行調(diào)查與分析，提出有利于排球公選課教學(xué)改革的參考性建議，為高校新課改盡一份力。本文以聊城大學(xué)所有參加過排球公選課的在校學(xué)生為研究對象，從體育教學(xué)模式、學(xué)生的角度、考核方式等分析教師在排球公選課教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的建議，為教師以后的排球公選課教學(xué)提供參考性意見。

關(guān)鍵詞：聊城大學(xué)排球公選課教學(xué)

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（b）-0068-02

近年來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與國民綜合素質(zhì)不斷提升，在“全民健身計劃”與“陽光體育運(yùn)動”的時代背景下，排球作為一種新的體育運(yùn)動形式受到人們的廣泛歡迎和喜愛[1]。2016年《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》頒布，“全民健身”上升為國家戰(zhàn)略，健康作為人立足于社會的必然要求，健康問題越來越受到重視。體育活動是促進(jìn)身體健康的重要方式，改革開放以來體育活動內(nèi)容逐漸豐富，有了全民健身這個時代背景，越來越多的人群參與到體育運(yùn)動中來。排球作為三大球之一，發(fā)展歷史比較久遠(yuǎn)，但最近國內(nèi)掀起一陣排球熱，排球競賽比賽是提高排球運(yùn)動水平最有效的途徑，只有多參加比賽才能使排球運(yùn)動技、戰(zhàn)術(shù)水平不斷提高。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

以聊城大學(xué)所有參加過排球公選課的在校學(xué)生為研究對象

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，通過期刊、書籍等文本文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)、維普數(shù)據(jù)庫、等電子文獻(xiàn)，查閱高校排球、排球教學(xué)理論等有關(guān)的研究文獻(xiàn)資料，并對所需資料進(jìn)行整理與綜合，為本研究提供理論和方法依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過對過往研究成果的分析，結(jié)合專家訪談及本研究的思路，設(shè)計出我校排球公選課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，并進(jìn)行了小范圍的測試，并根據(jù)測試結(jié)果針對問卷中存在的缺陷加以改進(jìn)，最后確定了正式的調(diào)查問卷。然后，在聊城大學(xué)各個學(xué)院，對參與排球公選課的學(xué)生發(fā)放問卷300份，回收問卷292份，剔除無效問卷8份，得到有效問卷292份，有效率97%。

1.2.3 訪談法

與排球教師進(jìn)行面對面交流，了解聊城大學(xué)排球公選課教學(xué)的相關(guān)信息，同時與參與排球公選課的學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對教師教學(xué)方法的認(rèn)識、觀點和建議。

2? 聊城大學(xué)排球公選課教學(xué)中存在的問題分析

2.1 教學(xué)模式相對較為陳舊

學(xué)校體育和智育、德育是緊密聯(lián)系在一起的，是組成學(xué)校教育的重要部分，而學(xué)校體育最基本的組織形式就是體育課，它是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的體育教育的過程。目前我校排球公選課教學(xué)中一個普遍問題就是教師的教學(xué)模式過于陳舊，跟不上新課改的新型教學(xué)模式，主要表現(xiàn)為競技思想比較嚴(yán)重，排球公選課教學(xué)中側(cè)重于技術(shù)動作教學(xué)而輕視理論教學(xué)。根據(jù)調(diào)查得出，目前我校排球公選課教學(xué)中69%的時間都在進(jìn)行排球技術(shù)實踐，理論講解的部分僅占19%，進(jìn)而教學(xué)質(zhì)量難以提高。當(dāng)然，部分教師在理論教學(xué)中比較嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生要求比較嚴(yán)格，但是仍有24%的學(xué)生對排球運(yùn)動的專業(yè)化術(shù)語表示一無所知。問題的關(guān)鍵是，我校在排球教學(xué)中，并未結(jié)合現(xiàn)代化的排球運(yùn)動理念，只是遵循一貫的比較陳舊課堂教學(xué)思路，當(dāng)然我們在此也不一味否定老練的教學(xué)方法。在新課改的背景下，我校在開展排球公選課教學(xué)中，應(yīng)把教學(xué)理念與課堂充分結(jié)合，和學(xué)生很好的互動，而不是只是“應(yīng)試”教育。

2.2 考核方式相對落后

考核是對本學(xué)期教師教學(xué)情況的體現(xiàn)，是教師完成體育教學(xué)目標(biāo)組成內(nèi)容之一。根據(jù)調(diào)查得出，我校在對排球公選課教學(xué)進(jìn)行考核時，主要采取評分方式進(jìn)行，主要是從技術(shù)動作、專業(yè)技能兩個方面對學(xué)生展開考核評價，并且還會參考學(xué)生的日常出勤情況，對學(xué)生最終的成績加以計算。這種考核方式忽視了排球動作理論，很難展現(xiàn)出學(xué)生對這項運(yùn)動的具體掌握情況，更偏向于應(yīng)試教育，教師僅是完成屬于自己的課程教學(xué)，并未站在學(xué)生的角度和立場考慮，考核成效較低。

2.3 學(xué)生自身積極性不高

在進(jìn)行排球公選課教學(xué)中，學(xué)生興趣對運(yùn)動發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，客觀上來說，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素一般包括：環(huán)境、教師的教學(xué)模式等，如果教師在排球公選課教學(xué)中不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這個課程將很難開展。當(dāng)前我校體育公選課內(nèi)容內(nèi)容豐富，涵蓋：籃球、足球、排球、健美操、體育游戲等諸多方面，面臨著如此多的選擇時，排球的優(yōu)勢就不太明顯，所以興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生才有了在運(yùn)動項目中堅持下去的勇氣和信心，提高學(xué)生的積極性和主動性，才會更有利于排球運(yùn)動項目的開展。

3? 聊城大學(xué)排球公選課教學(xué)對策研究

3.1 及時更新教學(xué)內(nèi)容，努力跟上新課改步伐

摒棄舊的教學(xué)內(nèi)容，采用新的教學(xué)模式，響應(yīng)新課改的號召，全面的對課堂教學(xué)進(jìn)行把握，在進(jìn)行新的教學(xué)模式時，首先，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體各方面情況有一個大致的了解，便于課程的后續(xù)開展，課程教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生做到對該項目有一個深入的了解;其次，課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用意識，在這個過程中，發(fā)展同學(xué)之間的友誼，提高相互合作的能力;最后，在排球公選課教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的實踐練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。

3.2 豐富考核方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

根據(jù)調(diào)查得知，我校排球的考核方式仍存在一定的落后性，考核結(jié)果很難準(zhǔn)確把握學(xué)生排球運(yùn)動的實際掌握情況和教學(xué)成效。首先，需要健全體育考核標(biāo)準(zhǔn)，豐富考核內(nèi)容，考核的主體不應(yīng)該只是單方面的教師考核，這樣才能準(zhǔn)確把握排球教學(xué)評價結(jié)果。其次，豐富教學(xué)內(nèi)容的評價，即教師評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評等，適當(dāng)把握教學(xué)各階段，對評價內(nèi)容更全面的掌控，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。

3.3 采用引導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生排球興趣

引導(dǎo)式教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，在排球公選課教學(xué)過程中采用引導(dǎo)式教學(xué)的過程，尤其注意以下幾個方面：全面把握學(xué)生情況、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的能力、老師和學(xué)生互動、營造好的課堂氛圍。眾所周知，排球教學(xué)與社會實踐相脫離，排球教學(xué)實際應(yīng)用價值較低。所以在排球公選課教學(xué)教學(xué)的過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對運(yùn)動項目有自己的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對排球運(yùn)動的興趣。因此，我校應(yīng)豐富校園排球比賽內(nèi)容，忽略性別限制，使更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

4? 結(jié)語

在新課改背景下，排球運(yùn)動課程的開展對學(xué)生自身發(fā)展有深刻的影響。排球運(yùn)動能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面的健康發(fā)展，換句話來說，如果學(xué)校不重視當(dāng)前公選課排球教學(xué)中所存在的問題，可能會對學(xué)生運(yùn)動的積極性造成影響，進(jìn)而影響其健康成長，所以在日后的排球公選課教學(xué)中教師需要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，積極構(gòu)建完善的排球知識構(gòu)架，進(jìn)而促進(jìn)排球教學(xué)的順利開展。

參考文獻(xiàn)

[1] 甄世濤.河北省普通高校排球運(yùn)動開展現(xiàn)狀及影響運(yùn)動開展的非技術(shù)因素研究[D].河北師范大學(xué)，2017.

[2] 衛(wèi)榮輝.陜西省普通高校排球運(yùn)動的開展?fàn)顩r與發(fā)展對策[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報，2008（3）：110-113.

[3] 李長虹.普通高校排球課教學(xué)中軟式排球與硬式排球教學(xué)效果的對比分析[D].河北師范大學(xué)，2014.

[4] 孫志新.唐山市高等院校排球選項課教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

[5] 劉艷.高校排球教學(xué)的困境及發(fā)展出路研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2013，29（7）：113-114.