何青青

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，教育服務(wù)貿(mào)易作為服務(wù)貿(mào)易的組成部分之一，在國際化的進(jìn)程中得到不斷發(fā)展，教育服務(wù)貿(mào)易不僅僅是對(duì)知識(shí)文化和民族精神的傳播，也是國家與國家之間以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的來進(jìn)行的教育服務(wù)的傳播與繼承。我國的教育服務(wù)貿(mào)易因此也得到了很大的發(fā)展，因此，對(duì)我國的教育服務(wù)貿(mào)易的存在的問題，做出分析及提出解決對(duì)策。

一、我國教育貿(mào)易的現(xiàn)狀

二十世紀(jì)80年代之后的21世紀(jì)，由于我國綜合國力的提高，教育服務(wù)貿(mào)易出口和教育服務(wù)貿(mào)易進(jìn)口都有提高，與發(fā)達(dá)國家相比還是有些差距據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年共有來自204個(gè)國家和地區(qū)的各類外國留學(xué)人員在全國31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的935所高等院校學(xué)習(xí)，其中碩士和博士研究生共計(jì)約7.58萬人。來華留學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，中國已是亞洲最大留學(xué)目的國。根據(jù)資料顯示，在改革開放以來，我國的教育服務(wù)貿(mào)易一直存在逆差，往往是出口小于進(jìn)口。

二、我國教育服務(wù)貿(mào)易的劣勢(shì)分析

（一）教育方面

1.2.3.11.1.1.1.2.首先，在我國，中小學(xué)幾乎實(shí)施應(yīng)試教育，在此之前也曾嘗試實(shí)施素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的形式改變見微。我國高校開始去提倡素質(zhì)教育，效果明顯。所以我國對(duì)理論知識(shí)的教育程度較強(qiáng)，而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力較弱，而來中國留學(xué)進(jìn)修的留學(xué)生在適應(yīng)中國教育方式的方面也是一個(gè)很大的問題。教育投入較低；其次，我國在對(duì)來我國留學(xué)的留學(xué)生教育的投入方面不是很好，例如：獎(jiǎng)學(xué)金方面、學(xué)費(fèi)方面、軟硬件設(shè)施方面等。我國在培養(yǎng)高質(zhì)量的教師方面下的功夫并缺乏，外教雖多但精通兩國語言者無幾，雖知識(shí)淵博但形容欠缺。則在我國進(jìn)修的留學(xué)生學(xué)習(xí)的難度系數(shù)上升，對(duì)教育服務(wù)出口貿(mào)易產(chǎn)生不利影響。

（二）政府方面

首先，我國政府在教育服務(wù)貿(mào)易方面的法律法規(guī)并不是完善，在我國的法律法規(guī)中的有些規(guī)定與其他發(fā)達(dá)國家相比存在滯后狀態(tài)，因此導(dǎo)致我國的教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展緩慢，前進(jìn)速度令人堪憂。其次，我國在教育服務(wù)貿(mào)易方面無論是進(jìn)出口留學(xué)生的扶持度較小，因此經(jīng)費(fèi)的問題成為進(jìn)出口留學(xué)生的難題之一。以我國出國留學(xué)生為例，雖想出國但費(fèi)用高昂，便放棄深造，故我國文化宣傳甚微，對(duì)我國進(jìn)口教育服務(wù)貿(mào)易產(chǎn)生不利影響；對(duì)于來華留學(xué)生而言，我國政府對(duì)他們的設(shè)置的相關(guān)法律法規(guī)，導(dǎo)致來華留學(xué)生的想法改變，對(duì)我國的出口教育服務(wù)貿(mào)易產(chǎn)生不利影響。

三、我國教育服務(wù)貿(mào)易的對(duì)策

（一）教育方面

首先，應(yīng)設(shè)立部分素質(zhì)教育課堂。由于我國采取的是應(yīng)試教育體系，在學(xué)生的思想方面產(chǎn)生固化狀態(tài)，我國應(yīng)采取強(qiáng)制性的政策，在我國所有中小學(xué)院校，高校設(shè)立素質(zhì)教育的課堂，從根本整治我國傳統(tǒng)的教育方式，并在國外進(jìn)行大肆的宣傳，并招收高水平的教師進(jìn)行授課，同時(shí)吸引他國學(xué)生來華留學(xué)。其次，增加教育投入。對(duì)于我國出口服務(wù)貿(mào)易而言，對(duì)留學(xué)生的給他們?cè)O(shè)立較高的獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)質(zhì)的軟硬件設(shè)施，降低的他們的學(xué)費(fèi)收取方面的費(fèi)用，注重我國的文化傳播與繼承；再次，開設(shè)特色專業(yè)。去了解各國的文化特色，語言特色，以及國情，開設(shè)中國與他國融合的專業(yè)，借此發(fā)揚(yáng)我國教育文化，增加我國教育服務(wù)貿(mào)易出口。最后，針對(duì)我國教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的較少問題，我國國內(nèi)高校及各大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)建立一些教育機(jī)構(gòu)。聘請(qǐng)高級(jí)教師在此類教育機(jī)構(gòu)任教，在達(dá)到教育的同時(shí)，傳播中國文化，從而達(dá)到教育服務(wù)出口的效果。

（二）政府方面

首先，增加對(duì)留學(xué)生的扶持度。對(duì)來華留學(xué)的留學(xué)生方面，日常費(fèi)用可作減輕，在獎(jiǎng)學(xué)金方面，多設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金類型，讓其感受到中國的優(yōu)厚待遇，給其提供學(xué)生兼職與實(shí)習(xí)的地方，為我國的科研工作做貢獻(xiàn)。對(duì)出國學(xué)者而言，我國可采取鼓勵(lì)制度，增加我國學(xué)者的出國積極性，給出相應(yīng)的補(bǔ)貼，讓出國經(jīng)費(fèi)不再是阻礙，讓夢(mèng)想不再是夢(mèng)，讓其成為現(xiàn)實(shí)。其次，進(jìn)一步完善我國有關(guān)教育服務(wù)方面的法律。關(guān)于我國教育服務(wù)滯后的問題，我國應(yīng)該制定相應(yīng)的法律法規(guī)去制約他 。我國在來華留學(xué)生，有明文規(guī)定，他們?nèi)粝朐谥袊M(jìn)行科研活動(dòng)，只能是和自己專業(yè)成正比，不能跨專業(yè)研究，從而直接影響了他國學(xué)生來華留學(xué)的積極性，間接影響我國的服務(wù)貿(mào)易逆差。所以，我國應(yīng)該進(jìn)一步完善我國有關(guān)教育服務(wù)方面的法律，進(jìn)而減少教育逆差。

四、結(jié)語

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)的不斷發(fā)展，我國的教育服務(wù)貿(mào)易會(huì)在我們共同的努力下不斷升華，拉近與他國的教育服務(wù)貿(mào)易之間的差距，雖然我國的教育服務(wù)貿(mào)易起步晚，但是這并不代表一直發(fā)展不好，雖然在短期內(nèi)到不了發(fā)達(dá)國家的位置，只要我們抓準(zhǔn)機(jī)遇，對(duì)政策不斷完善，對(duì)教育不斷重視，對(duì)科技不斷創(chuàng)新，不斷增加我國教育服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，拉近與發(fā)達(dá)國家的教育逆差問題指日可待。（作者單位：沈陽工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）