◆摘 ?要：大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)高校教育管理影響深遠(yuǎn)。以大數(shù)據(jù)背景創(chuàng)新高校教育管理模式，在大數(shù)據(jù)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)信息的合理使用與共享，從而有效加強(qiáng)高校教育管理工作，這是高校教育管理中一個(gè)重要的課題。

◆關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校教育管理;可持續(xù)發(fā)展

隨著數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步，大數(shù)據(jù)技術(shù)以其超大的信息存儲(chǔ)量、多樣的數(shù)據(jù)類型以及高效的信息處理能力，正日益顯示出巨大的優(yōu)勢和實(shí)用價(jià)值。如何認(rèn)識(shí)和利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將大數(shù)據(jù)技術(shù)與高校教育管理充分結(jié)合，從而克服傳統(tǒng)管理模式的弊端，創(chuàng)新和完善大數(shù)據(jù)背景下的高等教育管理的模式，切實(shí)提高管理質(zhì)量和水平，更好的服務(wù)于高校的教育和教學(xué)工作，這是高等學(xué)校教育管理中一個(gè)值得深入探討的問題。

一、大數(shù)據(jù)視域下高校教育管理模式的優(yōu)勢

（一）大數(shù)據(jù)有助于提高教育管理的信息化水平

大數(shù)據(jù)技術(shù)依托于大量數(shù)據(jù)信息的分析整合，實(shí)現(xiàn)管理與決策的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。例如，在題庫建設(shè)方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以有效解決試題難度分析，試題覆蓋范圍，題庫質(zhì)量，試題與教學(xué)情況的有效結(jié)合等方面的問題。在學(xué)籍管理、成績檔案、圖書管理、人事管理等很多領(lǐng)域引入大數(shù)據(jù)管理，進(jìn)行實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)分析，就可以提高管理工作效率，減輕管理人員的工作強(qiáng)度。同時(shí)，移動(dòng)終端設(shè)備的發(fā)展和普及，也使大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用成為可能。若能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸入、準(zhǔn)確性確認(rèn)、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)化檢測等技術(shù)相互配合，則無疑如虎添翼，大大提升高等學(xué)校的教育管理信息化水平。

（二）大數(shù)據(jù)應(yīng)用促進(jìn)知識(shí)與智力資源的共享

高等學(xué)校是人才密集的地方，匯集了豐富的知識(shí)與智力資源。這些資源長期局限于大學(xué)校園內(nèi)部，不能為全社會(huì)所共享，這不能說不是一種極大的浪費(fèi)。信息化與大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，則為這種資源向社會(huì)共享提供了可能。傳統(tǒng)教學(xué)的一些限制因素，如教學(xué)地點(diǎn)，時(shí)間，規(guī)模等，正在被網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)技術(shù)所突破。以微課、慕課為主要形式的教學(xué)方式正迅速而廣泛的傳播。由于突破了時(shí)間與空間的局限性，自由與創(chuàng)新得到了更多的體現(xiàn)。在大數(shù)據(jù)背景下，高等學(xué)校教育管理不斷更新，傳統(tǒng)的觀念正經(jīng)受大數(shù)據(jù)時(shí)代的考驗(yàn)。高校教師利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，在學(xué)生個(gè)人的信息數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，充分了解學(xué)生的個(gè)體思維差異，結(jié)合教師自身的特點(diǎn)，建立起個(gè)性化的教學(xué)模式，真正成為新時(shí)代實(shí)現(xiàn)因材施教的有效途徑。

二、大數(shù)據(jù)視域下創(chuàng)新高校教育管理模式的對(duì)策

（一）建立起教育管理的大數(shù)據(jù)思維模式

在信息化時(shí)代，高校作為知識(shí)智力的前沿和尖端人才的搖籃，其管理水平必然與時(shí)俱進(jìn)，不可抱殘守缺，一成不變。高等學(xué)校教育管理模式的創(chuàng)新與完善，離不開大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，離不開高效教育工作者的創(chuàng)新研究。因此，高校管理者和教師都要建立起大數(shù)據(jù)的思維模式，充分認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的推動(dòng)作用。大數(shù)據(jù)思維模式的建立，自然會(huì)對(duì)管理理念產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。在管理理念上，我們也必須重視移動(dòng)終端，面對(duì)海量的數(shù)據(jù)與復(fù)雜的信息源，高校管理者必須以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生正確利用大數(shù)據(jù)，為人才培養(yǎng)提供正確的路徑。如此，才能使高校的教育管理適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

（二）合理規(guī)劃高校教育管理數(shù)據(jù)平臺(tái)

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，最重要的一點(diǎn)就是采集數(shù)據(jù)和進(jìn)整合分析。高校教育管理的大數(shù)據(jù)化，必須以高校教育管理數(shù)據(jù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，因此，高等學(xué)校有必要設(shè)立專門的信息平臺(tái)管理部門，以整合高校內(nèi)部各個(gè)系統(tǒng)。這個(gè)平臺(tái)系統(tǒng)通過收集、更新和共享學(xué)生的數(shù)據(jù)信息，分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在管理過程中，可以更加全面的地掌握學(xué)生的信息。同時(shí)，學(xué)校要建立起規(guī)范而完善的平臺(tái)管理與使用規(guī)則，在信息采集、使用以及共享等各個(gè)環(huán)節(jié)都要符合規(guī)范，以確保學(xué)生信息安全，防止信息泄露。

（三）注重大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)視域下，高等學(xué)校的教育管理模式要隨技術(shù)進(jìn)步而不斷優(yōu)化創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給高等學(xué)校的教育管理工作帶來嶄新的機(jī)遇，同時(shí)也伴隨著巨大的挑戰(zhàn)。作為知識(shí)與智力的最前沿，高等學(xué)校必然要抓住這個(gè)機(jī)遇，促進(jìn)高等教育管理工作的信息化與規(guī)范化。因此，要建立一支具有大數(shù)據(jù)思維模式和掌握大數(shù)據(jù)使用技術(shù)的專業(yè)教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)對(duì)高校教師先進(jìn)的專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握和靈活運(yùn)用相關(guān)能力，如管理數(shù)據(jù)平臺(tái)，掌握數(shù)據(jù)分析理論，數(shù)據(jù)分析方法以及使用相關(guān)的數(shù)據(jù)分析工具等。在教育教學(xué)工作中，采用大數(shù)據(jù)管理方法，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最優(yōu)化。

總之，大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)高校教育管理存在較高應(yīng)用價(jià)值和深遠(yuǎn)的影響。在大數(shù)據(jù)背景下，創(chuàng)新高校教育管理模式，通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息的合理使用與高效共享，從而有效的加強(qiáng)高校教育管理工作，促進(jìn)高等學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介

王克軍（1969.03.05—），男，漢，遼寧新民人，沈陽大學(xué)，碩士，研究方向：高等教育管理。