張鈺

摘 要：口語教學(xué)作為英語教學(xué)中的重點也是難點內(nèi)容，只有讓學(xué)生能夠熟練掌握英語口語，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的成長。而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的學(xué)校和教師都將對媒體技術(shù)融入教學(xué)中，并取得了十分顯著的成果。對此，圍繞多媒體在初中英語口語教學(xué)中的運用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中英語;口語教學(xué)

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0141-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.130

一、目前我國初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著我國新課改的不斷深入，素質(zhì)教育成為現(xiàn)代教育的新方向，如何提升學(xué)生的素質(zhì)，就是當(dāng)代教師的主要目標(biāo)。就現(xiàn)在我國初中英語口語教學(xué)而言，有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢在于隨著新課改的施行，不論是家長還是教師的教育理念都有了一定的轉(zhuǎn)變，清晰的認(rèn)識到了對于學(xué)生來說，能力才是最主要的，分?jǐn)?shù)并不是那么重要。所以，現(xiàn)在很多英語教師雖然還受到不同程度的傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，但是也已經(jīng)開始有意識地進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

二、目前我國初中英語口語教學(xué)的難點

（一）語音、語調(diào)的把握、詞匯的積累等

初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還處于打基礎(chǔ)的時期。所以，在開展口語教學(xué)時，學(xué)生很容易出現(xiàn)語音、語調(diào)掌握不準(zhǔn)、詞匯量少等問題，這也是口語教學(xué)中的重點問題。語音、語調(diào)不準(zhǔn)是一種英語口語教學(xué)中比較常見的問題，這與初中英語教師的能力有著很大的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生在音準(zhǔn)上難以掌握，造成“方言式”英語的出現(xiàn)。特別是我國的一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及農(nóng)村地區(qū)，這些地區(qū)的師資力量過于匱乏，教師的語言表達(dá)能力也是參差不齊，教學(xué)質(zhì)量也就難以保證。還有就是學(xué)生的詞匯儲備量少，沒有良好的詞匯量積累，這就導(dǎo)致學(xué)生難以通過英語交流溝通，學(xué)生想說卻不知道怎么說，這也是導(dǎo)致學(xué)生口語水平差的主要原因。正是以上這些原因，造成現(xiàn)在很多初中學(xué)生的英語口語能力不強(qiáng)。

（二）語言環(huán)境匱乏

教學(xué)英語口語，就需要為學(xué)生提供良好的交流環(huán)境，只有良好的交流環(huán)境才可以讓學(xué)生更好地使用英語進(jìn)行交流。然而，現(xiàn)在我國的初中英語教學(xué)中，之所以會出現(xiàn)學(xué)生口語水平差、表達(dá)能力低下的問題，主要在于以下幾點：第一，英語是一種外來的語言，學(xué)生在日常生活中都是使用母語交流，也習(xí)慣了使用母語，這就導(dǎo)致學(xué)生在使用英語交流時，很容易會出現(xiàn)“中式英語”的問題;第二，由于學(xué)生缺乏良好的語言環(huán)境，使其在通過英語交流時，會產(chǎn)生不舒服的心理，甚至?xí)斐蓪W(xué)生出現(xiàn)心理障礙;第三，有的學(xué)生害怕出丑、被笑話，不敢說英語、不愛說英語。這些都是造成學(xué)生口語水平低下的主要原因。

三、如何應(yīng)用多媒體技術(shù)開展英語教學(xué)

（一）巧妙利用多媒體技術(shù)，建立良好的語言環(huán)境

初中英語教師在教學(xué)中，可以巧妙利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生建立良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生能夠有“說”的機(jī)會，切實提升學(xué)生的英語口語能力。教師可以通過多媒體開展教學(xué)，為學(xué)生營造一個良好的英語對話情境，讓學(xué)生對多媒體中的情境進(jìn)行模仿。教師還可以在其中融入小組合作學(xué)習(xí)法，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力分成幾個小組，通過英語口語進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)行自由的對話。這樣可以有效提升學(xué)生的口語能力。

（二）巧妙利用多媒體技術(shù)，鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)

語音、語調(diào)是口語教學(xué)中的難點內(nèi)容，只有讓學(xué)生正確的掌握語音、語調(diào)才可以讓人聽得懂英語。所以，教師在教學(xué)中，就可以通過多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，從而有效改善學(xué)生的語音、語調(diào)。比如，根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生播放視頻、音頻等標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N英語的發(fā)音擁有正確的理解。特別是針對一些比較特殊的英語發(fā)音，教師就可以通過反復(fù)播放音頻的方式讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。通過多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的示范，通過多媒體對學(xué)生進(jìn)行良好的語音指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好的掌握各種英語的發(fā)音，使學(xué)生的口語能力獲得長足的進(jìn)步。

（三）巧妙利用多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的表達(dá)興趣

“興趣是最好的老師”，這是眾所周知的一句話，這也充分說明了興趣在教學(xué)中的重要性。因此，初中英語教師在口語教學(xué)中，就要針對學(xué)生缺乏自信心、不愿意使用英語進(jìn)行表達(dá)的特點，巧妙利用多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生使用英語進(jìn)行表達(dá)的興趣，從而讓學(xué)生能夠消除使用英語表達(dá)的心理障礙，讓學(xué)生能夠樂于說英語、敢于講英語。比如，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀看相關(guān)的英語電影、動畫的方式學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生模仿其中的角色，進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行英語的交流。通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的興趣，讓學(xué)生能夠勇敢的大聲說英語。教師還可以依靠多媒體營造語言交流的情境，讓學(xué)生更好地使用英語口語進(jìn)行交流。

四、結(jié)語

總而言之，英語作為當(dāng)今世界的通用語，有著十分重要的作用。而口語交流能力則是考核學(xué)生英語水平的主要措施，不是讓學(xué)生英語考試獲得好成績就是成功的英語教學(xué)，只有讓學(xué)生擁有優(yōu)秀的口語能力才是優(yōu)秀的英語教學(xué)。所以，現(xiàn)代初中英語教師在教學(xué)中，就要正視并深入的分析出現(xiàn)的各種問題，從而結(jié)合多媒體技術(shù)，大膽創(chuàng)新和改革英語口語教學(xué)模式，使學(xué)生的口語水平以及表達(dá)能力獲得有效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]段連芳.淺析多媒體技術(shù)在初中英語口語教學(xué)中的運用[J].魅力中國，2014（4）.

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