喬相麗

首先，高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)的把握是復(fù)習(xí)課教學(xué)模式創(chuàng)新的依托。

高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)內(nèi)容多、知識(shí)瑣碎、難度大。教師要上好復(fù)習(xí)課、提高教學(xué)質(zhì)量，必須首先對(duì)高考的命題特點(diǎn)、命題趨勢(shì)以及高中復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、主要特征等有正確全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法。高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)除了復(fù)習(xí)舊知識(shí)外，還要求學(xué)生知新，對(duì)知識(shí)進(jìn)一步拓展和深化，以提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和解題能力。

其次，高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課方法所存在的問(wèn)題是復(fù)習(xí)課教學(xué)模式創(chuàng)新勢(shì)在必行需解決的要素。

在高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課方法的問(wèn)題上，教師與教師之間也存在著分歧。有些教師認(rèn)為高中階段需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，必須使用講授法對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，“不講就是課堂不到位”，促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間互動(dòng)的提問(wèn)、討論、小組總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)都是不必要的，這就使學(xué)生在復(fù)習(xí)課堂上被動(dòng)、不自主、機(jī)械地重復(fù)學(xué)習(xí)。還有些教師認(rèn)為復(fù)習(xí)課只是重現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生缺乏適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生在新情境下處理英語(yǔ)問(wèn)題的能力和解題能力得不到應(yīng)有的提高。

正是基于上述高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，結(jié)合高考英語(yǔ)考綱的說(shuō)明和要求，如何對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課進(jìn)行創(chuàng)新，提高復(fù)習(xí)課的課堂效率，就是我們每一位英語(yǔ)教師探索的課題。我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師在課堂上“精講精練、導(dǎo)學(xué)練合一”。

“導(dǎo)”就是導(dǎo)學(xué)提綱，這是教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的依據(jù)。學(xué)生所要獲得的知識(shí)通過(guò)探究、領(lǐng)悟?qū)W(xué)提綱的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)提綱要給學(xué)生明確指出：①學(xué)習(xí)目標(biāo);②自學(xué)提綱;③知識(shí)要點(diǎn);④重難點(diǎn);⑤配套習(xí)題;⑥課堂小結(jié)。導(dǎo)學(xué)提綱可以印發(fā)給學(xué)生，若當(dāng)堂內(nèi)容不多也可以寫(xiě)在小黑板上展示給學(xué)生。每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)提綱在設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確、知識(shí)點(diǎn)要具體。“導(dǎo)學(xué)提綱”以知識(shí)點(diǎn)大綱或問(wèn)題的形式提出，學(xué)生對(duì)照問(wèn)題、查閱資料、積極思考，力求獨(dú)自或以合作討論的方式解決疑問(wèn)。這個(gè)過(guò)程在課堂上約十五分鐘就可以了;然后是“學(xué)”，“學(xué)”是指學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，根據(jù)“導(dǎo)學(xué)提綱”上已掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去聆聽(tīng)自己在自學(xué)過(guò)程中的不足及差錯(cuò)。最后是“練”，“練”指的是教師根據(jù)合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)，結(jié)合高考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，針對(duì)課堂教學(xué)中的隨意性練習(xí)和題海戰(zhàn)術(shù)不足，要求學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇和設(shè)計(jì)具有典型意義的練習(xí)，供學(xué)生操練。這種操練還有個(gè)好處：在檢查學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握情況的同時(shí)，還可以以“練”代“講”，避免重復(fù)講解。

“精講精練，導(dǎo)學(xué)練合一”會(huì)使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變：變“學(xué)什么只有教師清楚”為“學(xué)生和教師一樣清楚”;變“先教后學(xué)”為“先學(xué)為教”;變“以教為主”為“以學(xué)為主”;變“教師帶著課本走向?qū)W生”為“教師帶著學(xué)生走向課本”。從而有利于實(shí)現(xiàn)我們高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo);學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)目標(biāo);快節(jié)奏、高效率、精煉習(xí)的課堂教學(xué)目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。