◆摘 ?要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言最重要的用途是溝通與表達(dá)，于是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一樣重要，這四種能力是相互聯(lián)系，相互影響，相互制約，融為一體的。我們不能只重視讀和寫(xiě)而忽視了聽(tīng)和說(shuō)，人為的割裂英語(yǔ)能力的整體性，我們要依據(jù)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力訓(xùn)練的合理順序和目標(biāo)在重點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)能力訓(xùn)練的過(guò)程中，有主次，高效地進(jìn)行四能綜合訓(xùn)練，高中階段對(duì)英語(yǔ)在考查語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的考查。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用。實(shí)踐證明：加強(qiáng)這四種能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力;有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是統(tǒng)一的整體，它們是相輔相成，互相促進(jìn)的。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì)、吸收的過(guò)程，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)和復(fù)習(xí)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)和吸收是基礎(chǔ)，表達(dá)和運(yùn)用是提高。沒(méi)有領(lǐng)會(huì)和吸收，語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，同樣，沒(méi)有表達(dá)和運(yùn)用，語(yǔ)言實(shí)踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。因此，我們應(yīng)正確處理好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的關(guān)系，既要看到它們之間的聯(lián)系，又要看到它們之間的差別，才能加強(qiáng)這四種能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、聽(tīng)說(shuō)練習(xí)

1.歌曲設(shè)計(jì)激發(fā)興趣

進(jìn)入課堂后，隨著動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏，優(yōu)美的歌曲，最能引起學(xué)生們的興起。練習(xí)了聽(tīng)力，張嘴說(shuō)出了英語(yǔ)，可謂一舉多得。

2.影視設(shè)計(jì)激發(fā)興趣

可以播放有關(guān)聽(tīng)力內(nèi)容的小故事，其中包含著一些生詞，學(xué)生聽(tīng)不太懂，但是想知道這個(gè)有趣的故事到底怎樣的情節(jié)，利用他們的好奇心設(shè)置懸念。這樣帶著強(qiáng)烈的求知欲，他們更有學(xué)習(xí)的興趣。

3.談話式設(shè)計(jì)激發(fā)興趣

這種方法能夠直接拉近師生的距離，相互問(wèn)好之后，教師走到學(xué)生身邊親切的詢問(wèn)一些生活中的話題，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，交談?dòng)嘘P(guān)的話題。如飲食、服裝、天氣、做運(yùn)動(dòng)、心情等;這種方法簡(jiǎn)單快捷，無(wú)需太多的準(zhǔn)備，而且隨意性較強(qiáng)，可以復(fù)習(xí)到多種句型。

4.充分利用新課進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)

可以要求學(xué)生在上新課前預(yù)習(xí)單詞和詞組。在課內(nèi)可先用放錄音或教師講故事等方式介紹課文內(nèi)容，再進(jìn)行口頭提問(wèn)。這樣既利用新課進(jìn)行了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，又使學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容。在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，花五分鐘讓學(xué)生做英語(yǔ)的duty report，讓學(xué)生用講授過(guò)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)就某一話題進(jìn)行談?wù)?可讓學(xué)生講故事，隨后就相關(guān)內(nèi)容提問(wèn)，檢查他們的聽(tīng)力;也可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)堂所要掌握的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)進(jìn)行對(duì)話或講一些他們感興趣的事情。還可以開(kāi)辟英語(yǔ)活動(dòng)周、英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)夏令營(yíng)等活動(dòng)，這些活動(dòng)既訓(xùn)練了聽(tīng)說(shuō)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

5.采取多種有效方式練習(xí)

聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采用pre-listening，while-listening與post-listening三個(gè)步驟，聽(tīng)前可介紹有關(guān)詞匯、語(yǔ)法、話題方面的文化背景知識(shí)，也可語(yǔ)言環(huán)境、看圖討論等。為了使學(xué)生清楚聽(tīng)的目的以及聽(tīng)時(shí)他們需要做的事情，還可以事先指出相關(guān)的聽(tīng)力技能和聽(tīng)的任務(wù)。在聽(tīng)時(shí)和聽(tīng)后也可開(kāi)展口語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)發(fā)展說(shuō)的技能，在不斷提高聽(tīng)力技能的同時(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、充分閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感練習(xí)

讀是最基本的英語(yǔ)能力，教師要為學(xué)生提供更多讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在讀中內(nèi)化知識(shí)，提取信息，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

（1）閱讀教材文章

教材是最重要的教學(xué)依據(jù)，教材中所選入的文章具有很強(qiáng)的代表性，符合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)與接受水平，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的提高具有重要作用。因此，在教學(xué)中，我們不能一講到底，忙于分析語(yǔ)法與句型，而是要讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀，在讀中思考。每次學(xué)習(xí)一篇新的文章時(shí)，我先為學(xué)生介紹文章大意，提出幾個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀全文，回答問(wèn)題。

（2）開(kāi)展課外閱讀

課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，教材上的內(nèi)容也是有限的，教師要向課外閱讀延伸，讓學(xué)生有更多的時(shí)間閱讀更多的內(nèi)容。我們要積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些英文原作，內(nèi)容要涉及廣泛，如人文、科技、文學(xué)等方面，既提高學(xué)生的閱讀能力，又增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生了解更多的英語(yǔ)知識(shí)。

閱讀是一個(gè)吸收的過(guò)程，英語(yǔ)教學(xué)不能僅局限于信息的輸入層面，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。教師既要鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，積極回答問(wèn)題并展開(kāi)積極的討論與交流，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行檢驗(yàn)，組織學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行交流，也可以在課上集中時(shí)間讓學(xué)生談閱讀體會(huì)等。

三、設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

寫(xiě)作內(nèi)容要涉及各個(gè)方面，以豐富的內(nèi)容來(lái)拓寬學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的興趣。在寫(xiě)作體裁上也要多樣，各種體裁的文章都要涉及，讓學(xué)生在具體的寫(xiě)作中掌握不同體裁的不同特點(diǎn)。在寫(xiě)作方法上要循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)是一個(gè)由易到難的過(guò)程，寫(xiě)作也是如此，要從句到段，從段到篇，注重漸進(jìn)性。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，加強(qiáng)訓(xùn)練，才能在寫(xiě)作中鞏固學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高寫(xiě)作能力。

總之，英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在，要引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意多聽(tīng)老師、同學(xué)講英語(yǔ);多聽(tīng)英語(yǔ)錄音、英語(yǔ)歌曲，有條件的可以看英文電影。這樣能糾正發(fā)音、訓(xùn)練聽(tīng)力。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多舉手發(fā)言;積極參加對(duì)話、游戲、值日生匯報(bào)、表演、復(fù)述故事等課堂活動(dòng)。其次，閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)最重要的渠道。在寒暑假期間建議學(xué)生去閱讀一些英語(yǔ)讀物、英語(yǔ)報(bào)紙等。堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，養(yǎng)成一種習(xí)慣。平時(shí)也可以要求學(xué)生背誦教材里的課文，這樣不僅可以學(xué)習(xí)到更多的單詞，還會(huì)讓同學(xué)們掌握其中很多的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。另外，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)身邊發(fā)生的生活小事、寫(xiě)日記等。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累本，發(fā)現(xiàn)有好的句子、詞匯就抄錄下來(lái)，好詞能聽(tīng)寫(xiě)，好句會(huì)背誦，長(zhǎng)期下來(lái)，作文水平才會(huì)逐步提高。進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王篤勤.英語(yǔ)教學(xué)策略論[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介

王旭，碩士研究生，一級(jí)教師，從教12年，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。

重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。