隆秀瓊

【摘? 要】 高效課堂中提出：“堅持以學生的可持續(xù)性發(fā)展為本，尊重、激勵、賞識學生?！薄瓣P(guān)注學生，注重學生本身的需求，面向全體。”因此，作為教師的我們應(yīng)在自己的每堂課中體現(xiàn)出：面向全體，尊重差異，關(guān)注需求，激勵評價，真正使每位孩子都有參與活動的機會，并做到參與性得到可持續(xù)性的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學;課堂學習;可持續(xù)發(fā)展

數(shù)學課程標準認為：“學生學習應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式?！睘榇耍遗μ剿鲾?shù)學課堂并在教學中做了以下嘗試，從而使數(shù)學課堂教學充滿了生命的活力，使學生愉悅持續(xù)地投入到探索性的數(shù)學活動中去。

一、愛上數(shù)學學習是孩子可持續(xù)性參與的前提

教師要把滿腔的愛傾注到每個學生身上，學生喜歡數(shù)學老師，也就自然而然地喜歡這門學科了。其次，創(chuàng)設(shè)趣味化情景使學生愛上數(shù)學課堂。興趣是最好的老師，這就要求我們在數(shù)學活動中要充分考慮這些因素，創(chuàng)設(shè)出趣味化的情景，培養(yǎng)學生的主動參與意識。

二、教師適時調(diào)控是孩子可持續(xù)參與的必要措施

（一）讓多種感官參與學習，做到動靜交替

如：教學一年級人民幣的換算時，可讓學生動手動口參與其中，在小組里親自去換一換。1元可怎么換？學生間通過互換同等價的人民幣，最后大家就能清楚地知道可換2張5角，還可換10張1角，以及其他的換算辦法。

（二）與其他學科整合教學，感受學習的快樂

1. 利用多媒體技術(shù)，可為學生提供豐富的表象，讓學生學習“活”起來。如：教學“面積”這一概念時，要讓9歲的孩子理解“封閉圖形的大小”這幾個抽象的文字很困難，而利用多媒體的直觀演示便可輕而易舉地突破這個難點。

2. 與藝術(shù)學科整合，讓孩子們更樂于參與學習。如：聽聽音樂，創(chuàng)造出有規(guī)律的節(jié)拍;畫一幅與內(nèi)容有關(guān)的有規(guī)律圖案等。這樣孩子們可以充分展示自己的藝術(shù)潛能參與學習之中，從而真正地愛上數(shù)學課堂。

三、激勵性評價是發(fā)展孩子可持續(xù)性參與學習的催化劑

（一）榜樣式評價

在數(shù)學教學中，不失時機地插入一些數(shù)學家的為了追求一個成功的實驗或演算廢寢忘食的故事，從而進一步激發(fā)保持興趣。同時，也可選擇在本班數(shù)學學科取得好成績的學生，使學生學有榜樣，追趕有目標。

（二）競賽活動式評價

在小學數(shù)學教學中，可以結(jié)合實際合理開展一些課內(nèi)、課外競賽活動，如“看誰算得快又準”“看誰答得快”等競賽的形式。又如組織學生進行“智力登山”活動，在山腳、山腰、山頂?shù)忍幵O(shè)立若干“關(guān)卡”，派人把守，過關(guān)的學生必須正確解答各種數(shù)學題后方可通過，這些活動都能提高學生課堂學習的參與性。

多年來的教學實踐，我深深地體會到：學生樂于學習是提高數(shù)學實效的關(guān)鍵，因此，教師要善于啟發(fā)和愛護學生的學習興趣和積極性，真正使學生課堂的參與得到健康可持續(xù)性的發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 吳海波. 小學數(shù)學“參與式”課堂的構(gòu)建策略[J]. 內(nèi)蒙古教育，2018（4）.

[2] 范佳成. 小學數(shù)學參與式課堂教學的思考[J]. 東西南北（教育），2017（15）.