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        讓廢棄物走進我們的生活

        2019-06-09 10:34:35曹珊
        課堂內外·教師版 2019年4期
        關鍵詞:活動設計廢棄物

        曹珊

        【摘? 要】 開展綜合性學習要學習由淺入深,由簡單到復雜。在生態(tài)環(huán)境大保護前提下,上至國家,小到學校深刻認識到生態(tài)環(huán)境的重要性。為了讓學生了解環(huán)境現(xiàn)狀,增加環(huán)保意識,充分利用再次資源設計《再次利用,幸福你我他》活動。讓廢棄物走進我們的生活,給我們的生活增添一道亮麗的色彩,讓我們的資源用到極致。

        【關鍵詞】 綜合性實踐;環(huán)境資源;活動設計;廢棄物

        一、課題的提出

        綜合實踐課是一門綜合性學習的課程?!吨行W綜合實踐活動實施指導綱要》中對綜合性學習是這樣進行描述的。“綜合性學習是一個學生自主學習的過程。綜合實踐活動是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程,選題必須以學生為本,選擇具有社會性、趣味性、實踐性、探究性的主題,盡量為學生提供一個展示才華、發(fā)揮潛能的機會。設置綜合性學習的目的,在于改變學生以單純地接受教師傳授的學習方式,為學生構建開放的學習環(huán)境,提供多渠道、多層面的實踐學習機會,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,真正實現(xiàn)‘人的發(fā)展這個根本性的要求?!?/p>

        在生態(tài)環(huán)境大保護前提下,上至國家,小到學校深刻認識到生態(tài)環(huán)境的重要性,但在當下環(huán)境污染、資源浪費等問題已經嚴重影響了社會的發(fā)展,為了讓學生了解環(huán)境現(xiàn)狀,增加環(huán)保意識,充分利用再生資源設計了本次活動。所以我們學校在《生態(tài)童年》德育課題指引下開展了《再次利用,幸福你我他》專題課題研究。

        二、活動主題分析

        主題分析:《再次利用 幸福你我他》這一主題是根據在平時生活、學習的時候,有很多物品我們用完后就把他們遺棄了,有的時候影響了周圍人們的生活、學習,有的時候又有礙環(huán)境的美化和保護,有的時候甚至還會給人們的生活帶來許多麻煩……本次旨在通過活動讓學生重新認識廢舊物品的價值,發(fā)揮自己的聰明才智,合理利用,讓廢舊物品變成我們生活、學習的有用物品。

        設計意圖說明:通過本次主題的學習,不光要讓學生利用廢舊物品各自的特性制作出生活、學習的有用物品,還要能通過本次活動培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,清楚地認識到保護環(huán)境人人有責,以及保護環(huán)境能給我們的生活、學習帶來許多好處,更重要的是通過活動,讓學生明白與別人合作的快樂,懂得與人協(xié)作的生活意義,從而明白在集體生活中學習的快樂。

        三、活動目標

        為了使活動順利開展,我根據《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》,從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度,確定了以下活動的目標。

        (一)知識目標

        讓學生了解我們生活環(huán)境的現(xiàn)狀,獲得的對自然、對社會、對自我以及對文化的認識和經驗。

        (二)能力目標

        1. 學生通過搜集各種廢舊材料,將其加工成工藝品,培養(yǎng)學生實踐操作能力。

        2. 培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

        (三)情感、態(tài)度與價值觀

        1. 培養(yǎng)學生的認真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度。

        2. 培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。

        3. 提高學生的評價和鑒賞能力。

        四、活動準備

        1. 調查身邊環(huán)境,設計調查問卷、填寫調查表。

        2. 收集各種廢舊材料、準備制作工具。

        五、活動過程

        依據本次主題特點,確定本次主題活動需要兩課時:

        第一課時:垃圾回家

        (一)現(xiàn)狀調查(在“垃圾回家”這一版塊,我先組織學生對居住環(huán)境進行大調查,和對現(xiàn)狀進行分析)

        “山隨平野盡,江入大荒流”這千古名句,就是偉大詩人李白對宜都逼真如畫的描繪。宜都,漂亮的名字,人類宜居之都,干凈舒適。但在這座讓人舒適的城市也有一些不和諧的音符,一些死角有一些垃圾,影響了人們的生活質量。因此在活動中,創(chuàng)設情境用兩組圖片進行對比,激發(fā)學生對我們身邊環(huán)境進行大調查,通過調查走訪發(fā)現(xiàn):一些市民亂丟垃圾,在丟垃圾的過程中不對垃圾分類投放。讓學生在自身體驗的基礎上明確保護環(huán)境、不亂扔垃圾的重要性。就像《課標》中所說——從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,轉化為活動主題,這樣學生就主動去研究如何進行生態(tài)大保護。學生就自發(fā)的開班會、利用課余時間帶領家長到社區(qū)和公共場所清理垃圾,并且把垃圾送回家。在把垃圾送回家的過程中知道了垃圾回家的意義。

        (二)垃圾回收及垃圾分類(通過社會調查、采訪,孩子們對自己的居住環(huán)境和垃圾有了一定的了解,從而引導學生將問題轉化為研究小課題,即對垃圾進行回收和分類,體驗課題研究的過程與方法,提出自己的想法,形成對問題的初步解釋)

        世上本沒有垃圾,垃圾只是放錯了地方的資源。垃圾要回家,就要讓不同的垃圾回到屬于自己的去處,所以就要進行垃圾分類。垃圾分類首先要營造氛圍:通過辦組刊、黑板報、手抄報、知識競答等多種形式如何進行垃圾分類,有了一定理論基礎就可以指導學生在生活中如何分類,然后讓學生動手實際體驗模擬進行各種垃圾的分類;在此基礎上學生回家和家長一起對生活垃圾進行分類投放,這充分展現(xiàn)了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》要求,讓學生在通過探究、服務、制作、體驗等方式,培養(yǎng)學生綜合素質。在知識競答中給學生介紹了如何區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾、生活垃圾的分類,讓學生知曉廢紙、塑料、紡織物也有可回收和不可回收等方面的知識、生活垃圾投放與處理。為后面制作循環(huán)產品做鋪墊。

        第二課時:《制作循環(huán)產品》

        (一)檢查準備工具

        各種舊紙盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己覺得能用得著的廢舊物品都可以,水彩筆、 小刀、硬卡紙、膠水或膠棒、皺紋紙、軟卡紙等輔助用具。

        【設計目的】 檢查學生用具準備情況,為活動中教師安排任務做到心中有數(shù),也為后面安排學生進行制作做好充分準備。

        (二)激趣引課,調動積極性,明確學習任務

        1. 引課

        同學們,在你們的學習生活中,一定有過許多美好的回憶和夢想。有的同學可能利用廢舊物品制作過生活用具、學習用具;有同學可能利用廢舊物品制作過小發(fā)明、小創(chuàng)作;有的同學在教師節(jié)的時候利用它們制作成禮物送給過老師;在母親節(jié)的時候做成禮物送給過母親;制作過生日禮物送給過同學、爺爺、奶奶等;還有的同學曾利用它們做過筆筒、盛瓜子、水果的盒子等;還有的同學曾做過小汽車、小輪船等,還有的小制作連自己也起不上名字,但都有創(chuàng)意還對周圍環(huán)境保護做出了貢獻。下面我們來欣賞么?(出示課件)

        【設計目的】 巧妙引課,意在調動學生學習的積極性,告訴學生,我們利用廢舊物品制作既可以利于環(huán)保又可以發(fā)揮自己的聰明才智,制作出自己需要的有用物品成為循環(huán)產品。

        2. 交流

        明確循環(huán)產品原料來源于我們的生活。

        說說以上物品都是什么做的?

        (三)進行活動用收集的廢棄物品進行制作循環(huán)產品

        1. 提出要求

        (1)在使用剪子、小刀的時要注意自己的安全,同時也要注意他人的安全。

        (2)制作時要細心、大膽想象,充分發(fā)揮好自己的創(chuàng)作才能,合作的同學要有合作意識,合作時要商量好分工,心平氣和后的成功更有價值。

        (3)溫馨提示:制作時不用的物品一定要扔進垃圾桶,不能隨地亂丟。制作時不能影響到其他同學。

        (4)我相信我們班的同學是最棒的,你們一定能制作出非常有價值的物品。舉起右手捏成拳頭一起說:我能行、我最棒!

        【設計目的】 提醒學生注意正確使用小刀、剪子等用具,注意個人和他人的安全是對學生進行安全常識教育,鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)新和探究是對學生創(chuàng)新才能的考驗和鍛煉,教育學生懂得環(huán)保、合作、學會自信是對學生保護環(huán)境意識的培養(yǎng),還利于培養(yǎng)學生合作、樹立自信的意識。

        2. 開始制作,教師巡視指導并參與到活動中。

        3. 作品展示

        (1)選出優(yōu)秀佳作全班展示,重點談自己獨特的想法和制作過程以及所用的材料。

        (2)請制作人說自己的作品名稱,并簡單地談談作品的使用價值。

        【設計目的】 讓學生展示自己的作品是對學生制作的肯定,讓學生介紹作品名稱、制作過程,目的在于加深同學的記憶,還有利于同學進行語言組織和表述。

        4. 利用廢舊物品不但可以制作出有用的物品,還可以減少環(huán)境的污染和破壞。那么請同學們想一想,我們在平時生活和學習中怎樣做才能對保護環(huán)境,起到促進作用?

        【設計目的】 通過一個啟發(fā)式問題的設計,意在調動學生對保護環(huán)境和美化環(huán)境的認識。

        (四)活動小結

        在活動中,同學們充分發(fā)揮了自己的制作才能,做出了各種各樣的學習用具和生活用具,還有同學的制作贏得了老師和同學們的聲聲贊揚:的確你們都很棒,在你們的內心世界、頭腦世界有許多美好的夢想,希望在以后的學習道路上,你們要堅信自己的能力和實力,發(fā)揮好你們的創(chuàng)造才能,努力把我們身邊的廢舊物品變成我們生活和學習的寶藏。

        【設計目的】此環(huán)節(jié)教師意在肯定學生的聰明和能力,鼓勵學生只要肯動腦筋一定能制作出有價值的用具,進一步肯定學生的創(chuàng)新精神和探究能力。

        (五)活動后實踐

        把做好的作品選一個最成功的送給自己想送的人,讓他們使用。并記錄下在他們使用過程中對自己作品優(yōu)缺點的評價,然后自己再想辦法進行改進,讓自己制作的物品能更有效地發(fā)揮它最大的作用。

        【設計目的】 此環(huán)節(jié)意在鼓勵學生對已經制作出的作品進行改進,進一步調動學生的創(chuàng)新精神和探究能力。首先怎樣讓更多的人使用循環(huán)產品成為一種生活習慣呢?讓學生自主探究,采用了開班會,進社區(qū)宣傳、書畫、手抄報、特別的服裝展覽等方式讓學生明確循環(huán)產品就在我們身邊,使用循環(huán)產品既經濟又環(huán)保。

        六、活動反思

        通過本次活動的開展,活動結束后進行了一下反思:《垃圾回家》這一板塊,從孩子們的日常生活出發(fā)創(chuàng)設情境,開展環(huán)境大調查及現(xiàn)狀的分析,激發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,知道垃圾只是放錯地方的資源。垃圾要回家,就要讓不同的垃圾回到屬于自己的去處,組織學生進行開展垃圾回收及垃圾分類。目的是通過這些環(huán)節(jié)的活動培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和收集信息、處理信息的能力,并逐步形成一種積極的、主動地、合作探究的學習方式。

        本次主題活動的的第二大板塊《循環(huán)產品走進你我他》,安排了“廢物回收再利用”“宣傳性循環(huán)產品”“課堂制作循環(huán)產品”“課內制作延伸課外”等4個活動環(huán)節(jié),也真正實現(xiàn)了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》指出的“通過動手操作實踐,初步掌握手工設計與制作的基本技能?!本唧w目標。讓循環(huán)產品真正走進我們的生活。通過本次活動,讓學生養(yǎng)成“變廢為寶”“廢物利用”的習慣,健康、簡約的生活。

        實踐里求真知,本次綜合實踐活動我們研究了有關垃圾的一系列問題,在活動中孩子們都能積極參加,都快成垃圾處理專家了。孩子們不僅自己知道了,還積極當起了社區(qū)垃圾處理、循環(huán)產品制作與使用的宣傳員。學校也物化出了活動成果,編寫了出版發(fā)行的省級校本教材《圖說綠色生活》。

        總之,生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。世上本沒有垃圾,垃圾只是放錯了地方的資源。把垃圾送回家,再次利用,幸福你我他!

        【參考文獻】

        [1] 劉金艷. 綜合實踐活動課程的實施策略[J]. 中外交流,2018(5).

        [2] 朱麗娟. 試析綜合實踐活動課程的整體設計[J]. 遼寧教育,2018(11).

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