趙永全

做人辦事要有底線思維，作為教師要有教育教學的底線——于己要依法執(zhí)教，于生就是促進學生身心健康成長;學生的健康成長包括生命健康和心理健康兩個方面。

1 生命健康方面

《道德與法治》七年級教材，共有三課來講解生命教育內(nèi)容，而原來的《思想品德》只有一課內(nèi)容講解生命知識。安全教育，生命安全是第一位。開學第一課需要了解的各種安全知識，掌握必要的應急措施。

第一要了解安全知識，例如在校內(nèi)的安全：1、注意課間安全，大課間、體育課以及參加集體活動時，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時要文明玩耍，不做劇烈的活動;上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險物品玩耍、投擲。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。2、校園圍墻的安全：不要攀爬圍墻，對于存在安全隱患的地方，不要過去玩耍，不要亂扔垃圾、石子等危險物品。3、講究飲食安全：拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無證攤點上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。4、注意實驗課的安全：在上實驗課前要聽老師講解注意;在做實驗時要按要求來做。實驗課需要使用酒精燈和易燃的化學藥品時，要在老師的指導下，并按操作要求去做，時刻小心謹慎，嚴防危險。

還要注意校外安全：1、交通安全：要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學、回家的路上應該走路右邊行走，在通過路口或者橫過馬路時要減速慢行，注意來往的行人、車輛，確認安全后方可。不騎自行車;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛。2、要有“防火災、防觸電、防侵害”意識。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說話，遇到形跡可疑的人要報告保衛(wèi)科或教師。3、防溺水教育，2000～2005年中國兒童意外溺水狀況報告顯示，溺水死亡占我國0—14歲兒童少年意外死亡的6成之多，每年有3萬名左右的兒童死于溺水事故，其中溺水死亡的農(nóng)村兒童是城市兒童的5倍。

第二要自我防范意識。同學們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效地避免和預防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼。上學放學時盡量不要獨行，不要走小路，遇到壞人壞事要冷靜、要敢于見義勇為又要量力而行，

第三要學會自護自救，要提高自我防御能力。學會簡易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全的人和事。同時掌握一些緊急電話：“119——火警”，“110——報警”，“120——-急救”，“122——交通事故”。打電話時注意要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征等。

掌握安全知識，形成“安全”的濃厚意識。把安全意識化為行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想！讓我們行動起來吧，要時刻有安全意識，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間！

2 心理健康方面

我們的健康，不僅僅身體，還有心理健康教育。據(jù)世界衛(wèi)生組織的最新估計，全球有逾3億人罹患抑郁癥，約占全球人口的4.3%，近十年來增速約18%，其中中國有5400萬患者;據(jù)統(tǒng)計，中國均勻每年有28.7萬人死于自殺，200萬人自殺未遂，相當于每兩分鐘就有一人自殺身亡。其中有一些中學生出現(xiàn)自殘、自殺現(xiàn)象。

在現(xiàn)實生活中，有些學生不能正確對待學習壓力，例如有一位叫岳小靈的女生，本來成績比較好，后來變成神經(jīng)病。也有些學生沒有形成正確的世界觀價值觀，思想扭曲，報復他人，例如有一位叫韓大偉的男生，因為上網(wǎng)向自己的姥爺要錢未果，后來居然投毒藥死了親姥爺。

一方面要開展心理健康教育，讓學生了解心理健康知識，懂得心理健康知識，例如心理問題演變過程，心理異常→一般心理問題→嚴重心理問題→疑病癥神經(jīng)癥——神經(jīng)衰弱、抑郁癥，強迫癥、焦慮癥、恐怖癥等→精神病——精神分裂精神病，狂躁抑郁精神病等。

另一方面學會自我控制，調(diào)節(jié)自己的情緒，培養(yǎng)自己的高雅情趣。每位同學還要注意心理安全：在同學間遇到矛盾時，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長來學校為你撐腰，以免給自己和同學帶來不良的后果。同學之間要互相體諒、理解，以平和的心態(tài)來面對。學會舒緩舒解憤怒、低落、憂郁、厭倦的情緒，對自己要時常鼓勵增強自信心。

為了讓青少年擁有一個健康的“心靈港灣”，學校的心理健康教育就不能缺位。太和五中通過開展形式多樣的心理健康主題教育活動，塑造學生健康心理，培養(yǎng)學生快樂學習、健康成長的積極進取的人生態(tài)度，適應時代要求，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格建設者和接班人。心理健康輔導中心都成為了學校最溫馨、最溫暖的所在。

總之，教育的底線就是確保學生的安全;身體和心理，一個都不能少！

（作者單位：安徽太和縣第五中學）