【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0256-01

在互聯(lián)網(wǎng)+的大形勢下，信息化教學(xué)已成為當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)的必然發(fā)展方向。從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中可知，將信息技術(shù)融入教學(xué)中已經(jīng)成為教學(xué)改革必將面臨的現(xiàn)實(shí)?！胺D(zhuǎn)課堂”是信息化教學(xué)手段下一種新型而有效的教學(xué)模式，“翻轉(zhuǎn)課堂”條件下隨處是課堂而且課堂的呈現(xiàn)方式是異彩紛呈，教學(xué)中不再局限于教材而是以視頻為主的多種形式的載體（如文本、電子圖書、圖片、動畫、音頻、軟件、網(wǎng)站等），教師不再是“傳道者”和“授業(yè)者”而轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引領(lǐng)者”、“指導(dǎo)者”和“幫助者”，學(xué)生不再是被灌輸和被填鴨的對象而成為積極建構(gòu)的主人甚至可以成為研究者?！胺D(zhuǎn)課堂”帶來課程觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀等一系列觀念的變革。下面以學(xué)前教育專業(yè)信息技術(shù)《幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)PPT課件制作》為例，介紹其實(shí)踐操作過程。

一、教學(xué)策略

本課依托學(xué)校的電子教室，校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺（Moodle平臺，如圖1）和微信、QQ等媒體展開教學(xué)，課前教師將《幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)PPT課件制作》相關(guān)的資料，設(shè)計(jì)成一個專題模塊上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，模塊內(nèi)容包括任務(wù)導(dǎo)學(xué)，課件實(shí)例，制作素材，微課視頻，作業(yè)提交，課后拓展等欄目，條目清晰。借助信息化教學(xué)平臺，根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)對任務(wù)的完成情況，合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。采用任務(wù)驅(qū)動，支架教學(xué)，自主探究和合作學(xué)習(xí)的方法，完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)過程

1.課前任務(wù)

學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺完成三個預(yù)習(xí)任務(wù)（如圖2），初步制作《幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)PPT課件》。一是讀學(xué)案，明目標(biāo);二是看樣文，做準(zhǔn)備。三是選素材，動手做。

2.教學(xué)過程

（1）作品匯報，測預(yù)習(xí)效果。為檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，上課時由學(xué)生上臺展示作品，并對自己的作品進(jìn)行設(shè)計(jì)制作介紹，其余同學(xué)觀看，并提出與樣文的區(qū)別。通過作品展示分析，學(xué)生明確在制作過程中存在的問題。

（2）分組討論，探存在問題。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，歸納總結(jié)本組課前任務(wù)中存在的問題。

（3）小組合作，解設(shè)置重點(diǎn)。各小組結(jié)合自己作品進(jìn)行修改，對組內(nèi)不能解決的問題由小組長進(jìn)行匯總，將其上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺討論區(qū)，進(jìn)行組間交流互助。

（4）微課演示，破制作難點(diǎn)。根據(jù)支架教學(xué)理論，將問題拆分為分解演示，對比不同順序的效果，歸納出調(diào)整動畫順序的方法，以此突破難點(diǎn)。教師將制作的微課上傳至學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生課后反復(fù)觀看。

（5）作業(yè)提交，查掌握程度。學(xué)生完成課件制作后，在線提交，教師選擇優(yōu)秀的作品運(yùn)用電子教室的廣播功能進(jìn)行展示，未完成的同學(xué)課后將其作品上傳至學(xué)習(xí)平臺，同時對還存在問題可通過網(wǎng)絡(luò)平臺中的討論區(qū)或QQ群進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后的生生互動和師生互動。

三、教學(xué)效果

從學(xué)生學(xué)習(xí)前后的情況對比看，無論是動畫效果的選擇，還是動畫出現(xiàn)順序，通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對知識的掌握都有了明顯的提高，同時學(xué)生將其制作的PPT課件運(yùn)用到幼兒園實(shí)習(xí)后，有效提升了幼兒園小朋友課堂學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果，這是對學(xué)生進(jìn)行PPT課件制作最高的褒獎。

幼兒園活動設(shè)計(jì)PPT課件制作是幼師專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能，是當(dāng)前形式下教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。信息化教學(xué)平臺的使用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，解決了教學(xué)中時間和空間不足的矛盾，學(xué)生學(xué)習(xí)更加機(jī)動靈活，師生交流更加方便快捷，也將有助于推動幼兒教育健康發(fā)展！

作者簡介：

施學(xué)蘭，江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校教師，中學(xué)高級講師，教育碩士，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)。