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        信息技術(shù)助力體育教學(xué)

        2019-06-09 10:35:40杭金亮
        關(guān)鍵詞:微視頻網(wǎng)絡(luò)資源大數(shù)據(jù)

        杭金亮

        【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);微視頻;網(wǎng)絡(luò)資源;大數(shù)據(jù)

        【中圖分類號(hào)】G633.95? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009(2019)27-0058-01

        隨著信息技術(shù)與課程整合研究的不斷深入,信息技術(shù)融入體育課堂教學(xué)中,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

        1.運(yùn)用微視頻,提升課堂教學(xué)的實(shí)效。

        教育信息化背景下,信息傳播途徑的多樣化讓學(xué)生獲取知識(shí)的途徑變得多元,尤其是各種電子設(shè)備,讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。體育教師應(yīng)該充分利用各種資源,提升教學(xué)實(shí)效。例如,在跨越式跳高課上,體育教師就可以利用微視頻,來(lái)有效解決上課過(guò)程中隊(duì)伍調(diào)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、示范動(dòng)作不到位、學(xué)生動(dòng)作反饋不準(zhǔn)確等問(wèn)題,課前教師可以將這節(jié)課隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的微視頻上傳到網(wǎng)絡(luò),讓組長(zhǎng)課前進(jìn)行觀看,課堂上由組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行分組練習(xí),教師只需要簡(jiǎn)單指揮即可。此外,在學(xué)生分組練習(xí)的過(guò)程中,教師還可以利用信息技術(shù)設(shè)備對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的動(dòng)作進(jìn)行拍照或拍視頻,讓學(xué)生清晰地觀察到自身動(dòng)作不到位的地方,教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和糾錯(cuò),有利于學(xué)生迅速掌握技術(shù)動(dòng)作,進(jìn)而提升課堂教學(xué)的實(shí)效。

        2.借助網(wǎng)絡(luò)資源,解決教學(xué)難點(diǎn)。

        體育與其他學(xué)科教學(xué)最大的不同點(diǎn)是體育教學(xué)是通過(guò)各種身體鍛煉來(lái)進(jìn)行,學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式大多采用教師講解示范、學(xué)生練習(xí)的形式,但在體育教學(xué)中,教師也會(huì)遇到許多個(gè)人難以解決的課堂問(wèn)題,比如,上一節(jié)“前滾翻”技巧課,由于大部分體育教師不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員出身,此類技巧項(xiàng)目的動(dòng)作示范不一定能夠準(zhǔn)確到位,如果給不了學(xué)生正確直觀的示范,學(xué)生很難在頭腦中建立初步的結(jié)構(gòu)概念,并且“前滾翻”的分解動(dòng)作僅僅通過(guò)教師是無(wú)法全部展現(xiàn)出來(lái)的。這時(shí),教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行信息搜索,借助網(wǎng)絡(luò)資源完成對(duì)“前滾翻”這一技巧難點(diǎn)的教學(xué)。在體育教學(xué)中遇到難以把握的內(nèi)容,教師可利用信息搜索,利用信息技術(shù)設(shè)備將某個(gè)動(dòng)作技術(shù)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)、易犯錯(cuò)誤等準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來(lái),幫助教師在實(shí)際教學(xué)中解決教學(xué)難點(diǎn)。

        3.利用大數(shù)據(jù),提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的精準(zhǔn)度。

        信息技術(shù)的出現(xiàn),有效地改變了體育課堂的形態(tài),在體育教學(xué)中教師可以利用大數(shù)據(jù)功能來(lái)提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的精準(zhǔn)度。比如,在中長(zhǎng)跑課上,學(xué)生可以佩戴信息化手環(huán),實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生心率,教師可以根據(jù)學(xué)生心率的情況采取針對(duì)性的訓(xùn)練方式,對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。這樣利用大數(shù)據(jù)不僅提高了課堂效率,還降低了學(xué)生因運(yùn)動(dòng)量過(guò)大造成的運(yùn)動(dòng)損傷。

        (作者單位:江蘇省蘇州市草橋中學(xué)校)

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