朱雯娟
摘要:高中音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科,不僅培養(yǎng)升華了學(xué)生的素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡全面的發(fā)展,而且在提高學(xué)生的欣賞水平和提升個(gè)人素質(zhì)等方面都起到了至關(guān)重要的作用。但是在日常教學(xué)中,音樂常常因?yàn)槭欠强荚嚳颇慷鴺O易受到忽略,完全不能成為被重視的科目。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中也存在很多的不足,如安排的課量過(guò)少、知識(shí)銜接不上、教師的資格不夠等諸多問(wèn)題。本文從高中音樂課堂教學(xué)的問(wèn)題入手,簡(jiǎn)要概括出創(chuàng)新課堂教學(xué),提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本方法。
關(guān)鍵詞:音樂;課堂教學(xué);音樂素養(yǎng)
隨著我國(guó)教育課改的不斷改進(jìn),新階段音樂教學(xué)任務(wù)明確指出,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐類活動(dòng),注重個(gè)人對(duì)于不同音樂的體驗(yàn)和自我學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)發(fā)展獨(dú)特的思維模式和個(gè)人見解,形成良好的個(gè)人素質(zhì),形成一人一音樂的模式,為學(xué)生以后喜愛音樂、享受音樂、堅(jiān)持音樂打下良好的基礎(chǔ)。高中音樂教學(xué)的目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)和培養(yǎng)思維,為學(xué)生的全面發(fā)展提高更多的可能。
1 高中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1 從教學(xué)的整體安排看,高中音樂缺乏重視度
在高考中,音樂為非考試科目,不計(jì)入總體分?jǐn)?shù)里。大多數(shù)學(xué)校以學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為成績(jī)優(yōu)秀即可。所以在高中階段,學(xué)校安排的科目主要是針對(duì)高考,課程也是以高考展開,而忽略了人文科目的學(xué)習(xí)。人文科目在缺乏課程安排的情況下,學(xué)生也會(huì)受到影響,認(rèn)為人文學(xué)科是可有可無(wú)的。
1.2 從師資看,老師目的和方法不正確
音樂課程的安排可能在初中階段就比較少,這就直接導(dǎo)致了學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱。在日常教學(xué)中,學(xué)生由于基礎(chǔ)的不牢固導(dǎo)致缺乏本該有的情感熏陶和對(duì)音樂的審美能力。作為一門非考試科目,高中音樂的教師師資力量不夠雄厚,不能解決學(xué)生從初中帶入高中的音樂問(wèn)題。高中音樂教學(xué)中的老師有一部分是非專業(yè)的,教師可能同時(shí)任多課,本身對(duì)音樂的專業(yè)度不夠加上自己的興趣無(wú)法提高,導(dǎo)致不能正常有效地教學(xué)。
1.3 從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,形式和知識(shí)過(guò)于單薄
高中音樂課堂中,老師的教學(xué)內(nèi)容繁多、復(fù)雜,不能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的說(shuō)出內(nèi)容,不能突出重點(diǎn),缺乏連貫性,脫離了學(xué)生的實(shí)際生活。老師過(guò)多的灌輸課本,導(dǎo)致學(xué)生不能理解其內(nèi)容,不能達(dá)到音樂的教學(xué)目的。
2 創(chuàng)新高中音樂課堂教學(xué),提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法
提升音樂素養(yǎng),在我看來(lái),必須充分的利用高中音樂課堂,在不斷的創(chuàng)新中,尋找最佳的方法,使學(xué)生投入其中,最終達(dá)到音樂教學(xué)的目的。
2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣
興趣是學(xué)習(xí)音樂的最強(qiáng)動(dòng)力。只有產(chǎn)生了興趣,學(xué)生才會(huì)尋找樂趣,并且集中注意力去發(fā)現(xiàn)他們喜愛的音樂。因此,老師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力去改變自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn),靈活的處理課本內(nèi)容,貼近學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知。此外,老師應(yīng)了解學(xué)生的需要做出合理的改變,對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行豐富。利用歌曲、影視作品與學(xué)生進(jìn)行溝通、討論。以《孟姜女哭長(zhǎng)城》這一民歌為例,老師可以組織學(xué)生觀看影視作品,在學(xué)習(xí)之前了解歌曲的曲調(diào)背景,使學(xué)生更深入的明白知識(shí)內(nèi)容。
2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式,提高學(xué)習(xí)音樂的效率
教師在課堂開始之前應(yīng)該充分地準(zhǔn)備課堂內(nèi)容,在準(zhǔn)備過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,從創(chuàng)新的角度出發(fā),將課本與實(shí)際結(jié)合,將課本表達(dá)的思想與自己的教學(xué)形式結(jié)合,將自己的教學(xué)手段與學(xué)生的思維發(fā)展相結(jié)合。以《童謠》為例,老師可以詢問(wèn)學(xué)生自己記憶中的童謠,在討論過(guò)后與課本的童謠進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生印象更加深刻。教師的創(chuàng)新不是片面的,應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起去探索,讓學(xué)生自主的去找到最適合的教學(xué)方法。在教學(xué)手段上,教師應(yīng)形成一體化,合理的問(wèn)答,找到最佳切入點(diǎn),使學(xué)生正確理解課本,這三點(diǎn)相結(jié)合,形成完整的體系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率。
2.3 創(chuàng)新多媒體教學(xué),增加課堂趣味性
多媒體技術(shù)的普及,使信息獲取更加的多元化,它的使用能激發(fā)學(xué)生在視覺和聽覺的直觀感受,使教學(xué)不再拘束于課堂,使課堂充滿趣味。在音樂教學(xué)中,多媒體的運(yùn)用可以更多的使學(xué)生直觀地欣賞音樂,拓展學(xué)生關(guān)于音樂的知識(shí)涉及,立體的發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,使音樂更加吸引學(xué)生。以《音樂與戲曲表演》為例,在老師講解不同的戲曲時(shí),可以用多媒體觀看視頻,播放戲曲。多媒體帶來(lái)的視覺、聽覺刺激能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)音樂的氛圍,使人感覺身臨其境,更簡(jiǎn)單的感受音樂帶來(lái)的沖擊感,激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的積極性。
2.4 創(chuàng)新師資力量,奠定教學(xué)基礎(chǔ)
老師是教學(xué)的關(guān)鍵,老師的專業(yè)性和能力是直接決定教學(xué)的重要因素。高中音樂教學(xué)必須配備創(chuàng)新能力強(qiáng)、素養(yǎng)高的教師,音樂教學(xué)的老師必須能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生,而不是一味的傳授課本上的內(nèi)容,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要作用。高中學(xué)校必須改變現(xiàn)存的教學(xué)理念,在重視高考考試科目的同時(shí)重視學(xué)生在人文學(xué)科的學(xué)習(xí),加大學(xué)生在音樂方面學(xué)習(xí)的力度,加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)師資力量的培養(yǎng)和投入,提高老師的教學(xué)水平。
3 總結(jié)
高中音樂作為學(xué)生必修課程中的一節(jié),在學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)面不可或缺。作為教師,我們也要不斷的創(chuàng)新高中音樂課堂的教學(xué)模式,創(chuàng)造更多的可能性,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),為他們以后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
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(作者單位:湖南省資興市立中學(xué))