肖永基

摘要：立德樹人是教育的根本任務，是培養(yǎng)有責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力的新時代小學生，要使小學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。因此小學德育教育要營造一個德育環(huán)境，把德育滲透于學科教學中，教師要成為學生們的榜樣，注重在實踐活動中育人，在感恩教育中育人，從而實現(xiàn)立德樹人。本文將結合自己多年小學教學經(jīng)驗，對立德樹人背景下小學德育教學探究做逐一闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關鍵詞：立德樹人;德育教學;策略;探究

1 營造德育的優(yōu)良環(huán)境

在素質教育蓬勃發(fā)展的當下，人類是社會性動物，天生有從眾心理，環(huán)境對于一個人的影響是非常深遠而又潛移默化的。因此小學老師應該努力營造一個德育環(huán)境，使同學們能夠在環(huán)境的熏陶下逐漸養(yǎng)成高尚的道德情操。例如：老師們可以在校園內建立專門的德育櫥窗，定期張貼一些德育事跡，與德育相關的新聞，不但能夠使同學們拓展視野，而且能夠使同學們感受到德育教育的重要性以及必要性。同理老師們也可以在班級內開展德育角，放置一些與德育教育有關的書籍，使同學們能夠隨時隨地接觸到德育教育與滲透。另外在班級的墻壁或者黑板報上，都可以組織同學們充分發(fā)揮并加以進行利用，例如我就組織我們班的同學們在墻壁上張貼了與德育教育有關的標語，在黑板報上繪制了與德育教育有關的圖畫，利用多種多樣的德育元素進行了教學，使同學們不至于對單一的德育教育元素感到枯燥無聊。

2 滲透在學科之中的教學

在新課程不斷深入改革發(fā)展的當下，教師的天職就是教書育人，其中教書是傳授知識，育人就是在立德樹人背景下培養(yǎng)小學生們的德育品質。因此老師在進行學科課堂教學的時候，不僅僅需要講解課本知識，還需要結合德育理念進行德育教育的滲透，使同學們能夠在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，積淀起良好的德育素質。然而在學科教學的時候融入德育教育并不是一件簡單的事，這就需要教師深度挖掘教材知識的內在思想因素、題目背后與德育教育相關的聯(lián)系，然后進行文化知識和德育理念的結合，潛移默化地對同學們進行思想品德教育。其中小學語文教師的德育教育的滲透應該是較為容易的，因為小學語文主要就是教學小學生們各種思想與語言文字，因此多數(shù)課文中都能夠解讀出其中的德育思想，比如小學語文教師可以借教學《桂林山水》教育同學們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想，在教學《你，浪花里的一點水》的時候，教育同學們學習雷鋒舍己為人的“傻子精神”，或者還可以在教學《春》的時候引導同學們注意保護環(huán)境，提高同學們的環(huán)保意識。德育教育其實范圍很廣，只要老師們進行細心研究與觀察，都能夠做到并做好德育教育的滲透。

3 教師樹立自身的榜樣

在現(xiàn)代小學教育的大背景下，我們常說為人師表，意思就是說做教師的要首先做好自己，成為同學們的榜樣，因為同學們的三觀還未形成一個完整的體系，還沒有形成正確的是非、善惡、美丑的判斷標準，這時同學們還處于一個模仿的階段，這就要求老師做好表率作用，以自己的示范引導同學們養(yǎng)成良好的品格，從而實現(xiàn)德育教育的滲透。首先老師們思想作風要正，言行舉止要有禮，能夠愛崗敬業(yè)，遵守紀律，守時守信，引導同學們遵守規(guī)則，積極學習;其次老師要關愛學生，熱情和善，引導同學們做到樂于助人，團結協(xié)作;最后教師要引導學生們講公德，有私德。比如我就嚴格要求了自己，盡量做到不拖堂，以此培養(yǎng)我們班的同學們正確的時間觀念;比如我在看到路上有垃圾紙屑的時候會主動撿拾，為同學們樹立良好環(huán)保意識打好基礎;又比如我會主動與同學們進行互動，不忽視同學們的問好，以此培養(yǎng)同學們的禮儀。

4 引導進行感恩教育

立德樹人背景下老師要培養(yǎng)的不只是同學們的基礎道德觀念，還應該培養(yǎng)同學的高尚品德，比如在國外非常平常而我國卻欠缺的感恩教育。國外有感恩節(jié)，平時外國人們也都會對他人懷有感恩之心，而且能夠表達出來這種感恩之情。但是由于我國儒家思想的內斂傳統(tǒng)，表達情感是國人的一大困難之處。同學們由于年齡較小，其實還是非常遵從內心，愿意表達自己的情感的，因此老師不應該遏止，而應該進行合理引導，進行感恩教育，讓同學們能夠實踐自己的良好品德行為。比如，老師們可以在學校開展“忠、孝、雅、誠”教育，引導、培養(yǎng)小學生們從小樹立忠于祖國、孝敬長輩、舉止文雅、誠實守信的道德行為習慣。

5 總結

小學德育教育是一個長期而又艱巨的過程，也是每一位教師實現(xiàn)教書育人的必經(jīng)途徑，因此老師們需要為同學們營造一個良好的德育環(huán)境，在教學中滲透德育教育，以自己為示范，引導同學們學會感恩，實踐德育，使同學們能夠做到全面發(fā)展，提高同學們的綜合素質。

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（作者單位：廣東省廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)金山小學）