摘 要：近幾年，我國教育事業(yè)有了長足發(fā)展，新課程改革要求教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代的要求，培養(yǎng)學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)也隨之進(jìn)行改革，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。文章探討了在新課程改革的背景下，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0040-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.035

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)水平顯著提高，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)和信息的聯(lián)系也越來越頻繁。在這一經(jīng)濟(jì)形態(tài)的背景下，教育也隨之發(fā)展。我國教育改革加快推進(jìn)，新課程改革出現(xiàn)，教育的理念逐步轉(zhuǎn)變成要關(guān)注學(xué)生發(fā)展、強(qiáng)調(diào)教師成長、重視以學(xué)定教的方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)所有課程教學(xué)中學(xué)生最難以理解的課程，在新課程改革的背景下也隨之做出轉(zhuǎn)變。無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)模式等，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都有所改變。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在傳授知識的同時，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析應(yīng)用等綜合能力。

一、新課程改革和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)涵

（一）新課程改革的基本內(nèi)涵

新課程改革是以鄧小平提出的“教學(xué)要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民的“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)的全面推進(jìn)素質(zhì)教育和全面貫徹黨的教育方針為最終目標(biāo)的改革。新課程改革的目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以關(guān)注學(xué)生發(fā)展作為基本理念，它以新的課程觀為新理念，它強(qiáng)調(diào)將教育注重知識的傾向轉(zhuǎn)變?yōu)橐獜?qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。強(qiáng)調(diào)將注重書本知識的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生生活和現(xiàn)代社會的聯(lián)系。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)涵

小學(xué)數(shù)學(xué)是通過教材，教小學(xué)生關(guān)于認(rèn)識數(shù)、四則運算、圖形等一系列的知識。幫助小學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成基礎(chǔ)數(shù)學(xué)體系的建立，將抽象的數(shù)學(xué)案例轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活的具體示例，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的教學(xué)活動。

二、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著新課程改革的加快推進(jìn)，許多小學(xué)已經(jīng)認(rèn)識到要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革的重要性，越來越朝著科學(xué)化、先進(jìn)化方向發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從基本上來看已經(jīng)越來越朝著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的方向邁進(jìn)。但是，盡管新課程改革已經(jīng)實行了很多年，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還沒有得到全面的進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式還是擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，依然是以“滿堂灌”的形式進(jìn)行教學(xué)，教師關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念了解不到位，達(dá)不到新課程改革教學(xué)理念的要求，教師的教學(xué)方法還不夠先進(jìn)和科學(xué)，忽視學(xué)生個體差異化教學(xué)居多。差異化教學(xué)過于表面，不利于小學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮。相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容還是過于理論化，缺乏數(shù)學(xué)示例與小學(xué)生生活和社會之間的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容過于抽象和枯燥，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)沒有很好地提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想完全符合新課程改革的要求，達(dá)到新課程改革的最終目的，還需要進(jìn)一步的措施進(jìn)行努力。

三、新課標(biāo)背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體措施

（一）要加快轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

加快擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在新課程改革的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要改變教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的主體，剔除“滿堂灌”教學(xué)模式，給予學(xué)生更多的權(quán)利。教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者，不能過多參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間可以互相幫助、合作，學(xué)生要學(xué)會課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師的主要任務(wù)是組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐，提出學(xué)習(xí)的重點和難點，解決學(xué)生提出的最后解決不掉的問題。這一教學(xué)模式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，也有助于學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

（二）教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際

加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，開拓學(xué)生視野，拓寬學(xué)生眼界，培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體思維。定期舉行相關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)和提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（三）要建立良好的師生關(guān)系

師生之間要亦師亦友，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的模范，在傳授知識的同時，也要教會學(xué)生有關(guān)做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人生觀、世界觀和價值觀。推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神、科學(xué)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，形成和諧的師生關(guān)系，打造良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升要想取得進(jìn)一步的發(fā)展，需要學(xué)校、教師和學(xué)生多方面的努力，這一過程不是一蹴而就的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要始終堅持新課程改革的基本理念，堅定進(jìn)行自身教學(xué)改革的決心。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提升有效性需要長期堅持，共同努力。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：戰(zhàn)攀（1977.9— ），男，漢族，遼寧大石橋人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。