劉鵬舉

摘要：“蒙養(yǎng)之始，以德育為先”，教育當以德育為本，使學生的人格漸趨完整。可以說，德育對學生的全面發(fā)展起著主導作用，是學生道德觀、人生觀、價值觀形成的推動力。班主任作為班級的管理者、組織者和踐行者，是對學生開展德育教育的重要主體和途徑。因此，在實際教學過程中，班主任要充分意識到自身的管理責任，在班級管理中充分與班級教育融合。

關鍵詞：初中班級;班主任;德育教育

素質(zhì)教育的核心是以教育為本，將德育放在第一位，重視教育的實際效果。德育對學生今后的發(fā)展與人生有著非常重要的影響，甚至起到了決定性的作用。初中的班主任作為一個班級的管理和組織者，對學生的德育方面起著非常重要的作用。初中班主任需要針對學生們的個性，建設德育的班組織，提高學生在整體方面的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的修養(yǎng)和德行。

一、理解尊重學生

一位優(yōu)秀的教師于教育學生過程中不僅要有耐心和恒心，還需有愛心，只有以愛心為出發(fā)點，方可于教育過程中嚴而有愛，方可讓學生感受到教師對他付出的真實情感，強化學生與教師之間的聯(lián)系，構建相互理解的教育與被教育的關系。

人與人只有相互理解，方可形成共識。教育工作任重道遠，只有充分尊重學生的個人意識及人格，從學生角度出發(fā)，平等對待每位學生，學生才會樂于接受教師的言傳身教，如此方可到達教書育人的目的。初中學生正處于角色混亂時期，對于教師和家長往往心存依賴卻往往又急于擺脫前者束縛，急于自我獨立。作為班主任，即使學生犯了錯誤，也應當于理解和尊重的前提下諄諄教導，以免學生產(chǎn)生逆反心理，以錯誤行為對抗教師。

二、尊重個體差異

初中學生具有獨立的思想，是思想和行為上都比較獨立的群體，學生之間由于思想上的不同也會有不同程度的差異，在學習和生活上的表現(xiàn)也會有所不同，班主任在平時的班級管理中要對班級內(nèi)的學生的基本狀況有所了解，對每個學生性格、興趣愛好等方面要有一定的了解，當學生在學習中出現(xiàn)問題的時候，班主任要及時地和學生進行溝通和交流，不能以學生成績的好壞作為教學管理重視程度的評價標準，雖然班主任面對的學生數(shù)量比較多，教學工作也是比較繁重的，但是對待學生不能夠采用單一的方式，每個學生的適用的方式是不一樣的，取得的效果也是不同的。在開展教學活動的過程中要考慮到學生的個體差異的問題，讓不同層次的學生都能夠參與到教學活動中來。

三、發(fā)揮榜樣作用

在德育工作中，我們一直都強調(diào)為學生樹立榜樣，讓他們學習，但是許多班主任老師給學生的榜樣太過遙遠。筆者認為對于初中生來講，不僅需要偉大的榜樣，同時更需要身邊的榜樣。當然，初中生身邊的榜樣很多，可以是老師，也可以是同學，這就需要班主任老師和學生用智慧的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)。每學期都會評選出各種星級學生，如會評選出學習之星、助人為樂之星、熱愛勞動之星、孝順之星......，這不僅是對當選學生的認可，更是為了給班上學生樹立了良好的榜樣，而這些榜樣都是來源于自己身邊，他們更容易看到自己與榜樣之間的差距，也更容易激起他們追夢的力量，進而讓每個學生都朝著全面發(fā)展的方向前進。

四、建設班級文化

德育教育需要良好的物質(zhì)文化環(huán)境做基礎。班級文化就是根據(jù)班教室環(huán)境的布置及要求，構造學習德育的外部環(huán)境，它從一個方面體現(xiàn)著一個班級的精神風貌。物質(zhì)文化建設能夠幫助班主任的德育工作提供良好的外部環(huán)境。環(huán)境優(yōu)美的教室環(huán)境能展現(xiàn)一個班級的文化氣息，能給學生美的享受、美的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)學生道德情感。塑造良好的班級精神文化，對學生的德育的培養(yǎng)和形成具有十分重要的作用。班主任可以采取多種形式來加強學生集體主義和集體榮譽觀的教育。教師要幫助學生形成正確的利益觀，幫助學生從思想上自覺抵御個人主義和小團體主義等利益觀。將傳統(tǒng)文化納入班級文化建設中，使學生汲取傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神力量，獲得道德熏陶，形成健康的道德取向。最后，教師要建立正確的精神文化導向。班主任必須重視班級正確價值導向的建立，在學生中樹立德、智、體、美、勞等方面的典型和榜樣，對學生產(chǎn)生現(xiàn)實感召力，形成精神引導，提高學生的道德感。

五、開展集體活動

如果一個初中班集體沒有集體活動，就會變得死氣沉沉，毫無活力，勢必阻礙班集體的健康發(fā)展。因此，作為初中班主任，要積極組織學生開展豐富多彩的班級活動，通過活動不僅可以讓他們展示自己的才華和能力，獲得成功的喜悅;更重要的是通過活動可以切實凝聚班級活力。當然，班主任對班級活動的組織不僅需要花費時間和精力，更是一個班主任工作智慧和藝術的體現(xiàn)。每次組織班級活動時，我一般都只充當倡導者和指導者的角色，充分相信和依賴學生，大膽放手的讓他們?nèi)ソM織和實踐;同時，我也會在活動中放下架子，積極參與。當然，要確保班級活動的有效開展，就必須要造就有一支優(yōu)秀的班干部隊伍，這就需要班主任老師悉心的指導，我對班委的幫助和指導始終遵循“尊重與嚴格要求相結(jié)合”的原則，盡可能多的去尊重他們，但同時也盡可能多的去要求他們。

六、注重家校聯(lián)系

班主任要想更好地開展德育工作，就必須結(jié)合家庭、學校的力量，形成合力，這也是取得良好教育效果的關鍵所在。我們常說：“有什么樣的家長就有什么樣的孩子?！备改笇⒆拥挠绊戯@而易見。因此，班主任要做好學校、家庭的聯(lián)絡員。學生處于這個復雜的社會大家庭中，他們受到的影響也是多方面的。學校、家庭、社會各方面總在不停地相互作用，形成一個綜合的作用力。所以，家庭教育在德育中占有必不可少的一大部分。為此，可以專門召開了一次家長會，把這種德育教育思想傳輸給各位家長，希望家長們讓學生無論是在校還是在家，所處的德育教育環(huán)境都是一致的，只有得到班主任和家長的一致認同和支持，學生的德育教育主體地位才能展現(xiàn)，德育發(fā)展的主體性作用才能夠得到發(fā)揮。

結(jié)語：

初中班主任在日常生活中開展德育工作是非常重要且極富挑戰(zhàn)性的工作，需要班主任積極更新德育觀念，堅持以生為本，在與學生日常的交流中滲透德育教育，保證德育能真正深入每一名學生的心中，增強德育實效。

參考文獻：

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[2]朱仲麗.采取多種措施全面做好初中班主任工作[J].讀書文摘，2015 （6）