如何給教師減去非必要的負(fù)擔(dān)？建議盡快以法律形式明確學(xué)校、教師的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)等，明確學(xué)校和教師的責(zé)任邊界。同時(shí)，清理非教學(xué)專項(xiàng)工作進(jìn)校園項(xiàng)目，嚴(yán)禁侵占正常教學(xué)時(shí)間、學(xué)校德育活動(dòng)時(shí)間、體育鍛煉時(shí)間開(kāi)展各類行政系統(tǒng)的“任務(wù)”。

——全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新

文化的傳承一個(gè)最重要的載體就是日常生活，節(jié)日是承載傳統(tǒng)文化最鮮活、也最有效、最潤(rùn)物無(wú)聲的文化傳統(tǒng)工程。

——教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰

要以寬容的心態(tài)對(duì)待“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，呵護(hù)教育的創(chuàng)新。這需要全社會(huì)以理性的態(tài)度，對(duì)這種創(chuàng)新具備寬容之心與呵護(hù)之心，而不是急于將其遏制。

——中國(guó)教育科學(xué)研究院教育信息與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)研究所副所長(zhǎng)祝新宇

兒童不可只讀兒童文學(xué)，而且兒童不可只讀文學(xué)，兒童可以讀一切他們可以讀的書(shū)。維護(hù)、保衛(wèi)童年是兒童文學(xué)特有的功能。

——當(dāng)代兒童作家、北京大學(xué)中文系教授、統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)主編曹文軒

人工智能時(shí)代的基礎(chǔ)教育要為學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力營(yíng)造環(huán)境。教育要避免因?yàn)檫^(guò)于追求效率而忽視學(xué)生的個(gè)體差異，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。

——北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任李芒