許睿 李建 陳真誠 梁英 殷世民

[摘 要]環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科與電子和信息學(xué)科的深度融合，是環(huán)境學(xué)科人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)。如何依托電子類學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，緊跟發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的環(huán)境工程專業(yè)人才，是建設(shè)具有特色的環(huán)境工程專業(yè)的指導(dǎo)方向。針對(duì)環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)的人才緊缺方向，項(xiàng)目組探尋環(huán)境工程專業(yè)與電子和信息的學(xué)科交叉點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系改革和教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)等，闡述了電子特色的環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展道路。

[關(guān)鍵詞]電子信息;特色專業(yè);學(xué)科交叉

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）06-0062-03

近年來，隨著國(guó)家對(duì)環(huán)境質(zhì)量的重視程度和管理力度的不斷增加，環(huán)境治理技術(shù)和管理監(jiān)督手段均有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。如在環(huán)境質(zhì)量在線監(jiān)測(cè)方面，國(guó)家和地區(qū)出臺(tái)了大量環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)政策，各級(jí)管理部門開展了大規(guī)模的環(huán)境監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)建設(shè);在水污染治理和固體廢棄物處置方向，采用了大量的自動(dòng)化處理和實(shí)時(shí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)技術(shù)。由此帶來的是環(huán)境產(chǎn)業(yè)中電子信息技術(shù)應(yīng)用方向的飛速發(fā)展，同時(shí)具備電子和信息技術(shù)背景的環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)了較大的空白。如何將目前先進(jìn)的電子信息技術(shù)引入環(huán)境專業(yè)本科教育中，培養(yǎng)能填補(bǔ)市場(chǎng)缺口的特色環(huán)境專業(yè)人才，是具備電子背景高校環(huán)境專業(yè)的特色發(fā)展途徑。

一、電子類高校開展特色環(huán)境專業(yè)教育規(guī)劃的意義

我國(guó)在“十二五”期間，環(huán)境產(chǎn)業(yè)規(guī)?？焖贁U(kuò)大，2015年產(chǎn)值約4.5萬億元，從業(yè)人數(shù)達(dá)3000多萬。隨著近五年來，電子和信息學(xué)科在大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能和傳感器技術(shù)方向的發(fā)展，在環(huán)境領(lǐng)域應(yīng)用該類技術(shù)已成為必然趨勢(shì)[1-2]?！笆濉逼陂g節(jié)能環(huán)保規(guī)劃就各類污染物處理和監(jiān)測(cè)提出了更高和更細(xì)的要求，特別明確了在線監(jiān)測(cè)技術(shù)與信息化技術(shù)的深度融合，加強(qiáng)環(huán)境物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)建設(shè)，提高環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)信息化和精細(xì)化水平;提高污染物處理成套裝備研發(fā)和自動(dòng)化和集成化水平的具體要求。政策導(dǎo)向使得環(huán)境產(chǎn)業(yè)在該領(lǐng)域迅速增長(zhǎng)，也造成了大量的人力資源空缺[3-6]。根據(jù)2016年本校組織環(huán)境專業(yè)對(duì)全國(guó)電子類高校的環(huán)境學(xué)科走訪調(diào)查，涉及電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)和杭州電子科技大學(xué)等電子類高校，發(fā)現(xiàn)在此方向，開展特色環(huán)境專業(yè)建設(shè)的本科高校寥寥可數(shù)，以至于目前電子信息背景的環(huán)境專業(yè)類人才培養(yǎng)仍幾乎處于空白狀態(tài)。進(jìn)行深入調(diào)研，科學(xué)規(guī)劃此類特色環(huán)境專業(yè)學(xué)科建設(shè)，設(shè)計(jì)符合市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將使本專業(yè)人才培養(yǎng)處于廣西地區(qū)乃至全國(guó)的領(lǐng)先地位。

因此，在目前環(huán)境產(chǎn)業(yè)大發(fā)展和信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用的形勢(shì)下，在桂林電子科技大學(xué)1999年創(chuàng)辦的具有電子背景的環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)上，進(jìn)行特色環(huán)境工程教育體系研究，突出依托高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培養(yǎng)特色環(huán)境專業(yè)人才，對(duì)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家人才需求具有重要的意義。

二、準(zhǔn)確定位設(shè)計(jì)有前瞻性的特色專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

本文中的特色環(huán)境工程專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)，是指符合國(guó)家高等教育最低標(biāo)準(zhǔn)要求，在與電子類高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科交叉融合的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，通過長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐摸索，逐步形成的具有特色的環(huán)境工程專業(yè)。分析具備電子背景的環(huán)境工程人才市場(chǎng)要求，設(shè)計(jì)與之相符的具有前瞻性的特色專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是特色專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)[3，7-9]。

早期環(huán)境專業(yè)主要是基于化學(xué)、生物學(xué)、建設(shè)學(xué)和地質(zhì)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科進(jìn)行建設(shè)的，針對(duì)常見污染物處理和采樣檢測(cè)方式環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)。目前信息化和智能化技術(shù)日新月異，隨著政府和民眾對(duì)環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注度不斷上升，環(huán)境信息量已逐步形成海量的大數(shù)據(jù)體系，如何應(yīng)用這些環(huán)境數(shù)據(jù)為人民生活水平提高服務(wù)，將成為今后環(huán)境管理的重點(diǎn)方向;在常見污染物處理技術(shù)日趨成熟的情勢(shì)下，污染物處理終端的新型成套化設(shè)備，正成為污染物處理自動(dòng)化和智能化的必備硬件。根據(jù)2016年和2017年度環(huán)保行業(yè)分析報(bào)告和環(huán)保設(shè)備行業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)分析報(bào)告（2016版），以及對(duì)廣西本地、江蘇宜興環(huán)?；睾汀爸槿恰钡貐^(qū)的環(huán)境管理部門和企事業(yè)單位需求的實(shí)地調(diào)查，得出以下調(diào)查結(jié)論：

1.環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)、銷售和安裝調(diào)試環(huán)節(jié)，是對(duì)電子背景環(huán)境專業(yè)人才需求的重點(diǎn);其中，具備設(shè)備開發(fā)和測(cè)試能力或熟悉設(shè)備安裝調(diào)試過程的環(huán)境工程人才，是環(huán)境設(shè)備開發(fā)和環(huán)保工程項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵人員，具有較大的需求。特別是在2017年，國(guó)家環(huán)保部針對(duì)各重污染行業(yè)，制定了企業(yè)在線實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)建設(shè)的政策要求后，以磚廠為例，僅桂林地區(qū)就組織建設(shè)了200余套在線監(jiān)測(cè)點(diǎn)，涉及環(huán)保設(shè)備、環(huán)保工程設(shè)計(jì)和實(shí)施，以及環(huán)保系統(tǒng)維護(hù)等環(huán)境專業(yè)人才缺口巨大，且短時(shí)期幾乎難以在當(dāng)?shù)卣械椒蠈I(yè)背景的人才。隨著國(guó)家對(duì)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)的政策落實(shí)，未來在相關(guān)方向此類人才需求量將繼續(xù)增大。

2.環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)與系統(tǒng)建設(shè)方向，熟悉監(jiān)測(cè)終端、具備系統(tǒng)集成能力或信息化建設(shè)和管理的環(huán)境工程人才，是現(xiàn)在環(huán)境管理部門需要的重要方向，各級(jí)管理部門均向本校提出了人才需求。以廣西本地環(huán)境信息化系統(tǒng)為例，近幾年，開展了關(guān)于大氣環(huán)境質(zhì)量預(yù)警預(yù)報(bào)、機(jī)動(dòng)車尾氣排放檢測(cè)、大氣實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)格化、水環(huán)境質(zhì)量在線監(jiān)測(cè)網(wǎng)格化和環(huán)境大數(shù)據(jù)系統(tǒng)等各級(jí)大規(guī)模的環(huán)境信息化建設(shè)工作。在建設(shè)過程中，發(fā)現(xiàn)僅以電子信息為背景的工程人員，很難理解和科學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境類信息系統(tǒng)。在未來由于環(huán)境監(jiān)測(cè)與信息化程度的增加，對(duì)具備電子信息背景的環(huán)境專業(yè)人才的需求將急劇增加。

3.隨著環(huán)保設(shè)備、環(huán)境信息系統(tǒng)和環(huán)保工程數(shù)量增加，監(jiān)督管理行政部門、三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)、環(huán)保設(shè)備和工程企業(yè)工作量增大，具備電子信息背景的環(huán)境工程人才的需求，在未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)將保持持續(xù)的增長(zhǎng)。

根據(jù)以上就業(yè)方向和具體需求點(diǎn)的分析，本校的特色環(huán)境工程專業(yè)人才目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有環(huán)境和電子理論基礎(chǔ)及工程技術(shù)能力，能在環(huán)境相關(guān)行業(yè)，從事管理、研究和開發(fā)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

三、電子特色環(huán)境專業(yè)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

（一）建立一套符合標(biāo)準(zhǔn)的特色人才培養(yǎng)方案

桂林電子科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)依托我校電子與信息科學(xué)的優(yōu)勢(shì)，立足環(huán)境工程技術(shù)與環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器設(shè)備關(guān)鍵核心技術(shù)問題，面向我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備產(chǎn)業(yè)發(fā)展，突出環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器，以及環(huán)境信息化技術(shù)方面的特色，創(chuàng)建了以環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境儀器儀表和自動(dòng)化控制為基礎(chǔ)的特色環(huán)境工程專業(yè)，在掌握環(huán)境工程基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，重點(diǎn)學(xué)習(xí)電子信息與環(huán)境監(jiān)測(cè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)以電子為背景的環(huán)境工程人才。在以通過國(guó)際工程師專業(yè)認(rèn)證為目標(biāo)的基礎(chǔ)上，突出專業(yè)特色設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案[3，5]。專業(yè)創(chuàng)辦以來緊跟環(huán)境行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，逐年修訂特色人才培養(yǎng)方案，從環(huán)境行業(yè)國(guó)家支持政策方向出發(fā)，根據(jù)主要污染物處理方向有側(cè)重的微調(diào)方案。如“十二五”期間主要針對(duì)水污染處理，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生污水處理環(huán)境工程實(shí)踐和設(shè)計(jì)能力，同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生水處理過程自動(dòng)控制技術(shù)的應(yīng)用能力;“十三五”期間國(guó)家對(duì)大氣污染防治和土壤修復(fù)治理成為主要方向，加大對(duì)大氣污染和土壤污染監(jiān)測(cè)和處理方向的培養(yǎng)力度，同時(shí)，微調(diào)特色課程培養(yǎng)學(xué)生監(jiān)測(cè)儀器設(shè)備設(shè)計(jì)和應(yīng)用與系統(tǒng)信息化技術(shù)能力。

（二）設(shè)計(jì)明確的特色課程和實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)本校對(duì)本科生培養(yǎng)的定位和專業(yè)培養(yǎng)方案，著重培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的要求，在課程設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，在保證符合教育部和工程認(rèn)證基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)課程的前提下，重點(diǎn)設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)電子和信息技術(shù)基礎(chǔ)和實(shí)踐課程。特色基礎(chǔ)課程由電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、C語言程序設(shè)計(jì)和算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成，涵蓋了自動(dòng)控制和計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)課程。在1999年專業(yè)設(shè)立之初，特色專業(yè)課分為兩個(gè)方向，自動(dòng)控制方向包括信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、微機(jī)原理、單片機(jī)原理及PLC設(shè)計(jì)和智能儀器等;信息技術(shù)方向包括數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、微機(jī)原理、單片機(jī)原理和智能儀器等。特色實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課程設(shè)計(jì)I、II和畢業(yè)設(shè)計(jì)，均以儀器設(shè)計(jì)和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)為主。

經(jīng)過對(duì)本科生的能力培養(yǎng)觀察和用人調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，由于環(huán)境工程專業(yè)的應(yīng)用性特點(diǎn)，很多電子和信息類理論課程對(duì)后期在環(huán)境工程中的應(yīng)用性效果不明顯，在與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的對(duì)照，對(duì)初始設(shè)計(jì)的課程體系進(jìn)行了多次微調(diào)。首先，調(diào)整了特色專業(yè)課程，經(jīng)過多次調(diào)整后，到目前為止保留了最接近實(shí)際應(yīng)用的單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，將微機(jī)原理和智能儀器課程的內(nèi)容加入其中，同時(shí)，采用了本校自編教材進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程和PLC技術(shù)作為選修課程供學(xué)生自選。其次，經(jīng)過教育部學(xué)分調(diào)整要求和工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范后，將對(duì)課程體系進(jìn)一步完善，電子類基礎(chǔ)課程將會(huì)合并為一門電子技術(shù)基礎(chǔ)，與后期應(yīng)用對(duì)照將大量刪減授課內(nèi)容。

（三）壯大符合學(xué)科特點(diǎn)的師資隊(duì)伍

傳統(tǒng)環(huán)境工程專業(yè)主要任務(wù)是針對(duì)污染物的工程化處理。隨著環(huán)境污染物處理的自動(dòng)化程度需求提升，建立圍繞治理本身，各環(huán)節(jié)監(jiān)測(cè)與狀態(tài)受控的系統(tǒng)化環(huán)境工程體系，是目前環(huán)境工程行業(yè)的趨勢(shì)。特色環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)基于創(chuàng)辦院校的自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行擴(kuò)展，在環(huán)境行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域形成有特點(diǎn)的小高地。因此，引進(jìn)符合行業(yè)趨勢(shì)研究方向和背景的高學(xué)歷人才，是提高專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的重要任務(wù)。但是由于傳統(tǒng)環(huán)境專業(yè)高學(xué)歷人才培養(yǎng)的領(lǐng)域限制，預(yù)選擇完全符合此特色專業(yè)需求的師資具有較大的難度。

由此，在保障專業(yè)基本任務(wù)的前提下，跨學(xué)科引進(jìn)具有環(huán)境工程背景的專業(yè)人才，建立跨專業(yè)合作是可行的。在自動(dòng)控制方向與本校電子工程與自動(dòng)化學(xué)院緊密合作，通過學(xué)科交叉項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)人才引進(jìn)，主要從事環(huán)境工程自動(dòng)化控制方向的教學(xué)和研究工作;在信息科學(xué)方向與本校計(jì)算機(jī)學(xué)院合作，針對(duì)自治區(qū)內(nèi)外環(huán)境信息建設(shè)和環(huán)境在線監(jiān)測(cè)集成建設(shè)引進(jìn)人才，主要從事環(huán)境監(jiān)測(cè)和信息化建設(shè)的教學(xué)和研究工作。以建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科技團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)，形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)科交叉和工程化背景的特色高水平教師隊(duì)伍，提高特色專業(yè)影響力。

（四）完善人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)境，提高學(xué)科影響力

經(jīng)過多年的建設(shè)，本校環(huán)境工程本科專業(yè)目前擁有專業(yè)試驗(yàn)室面積2000平方米，有“環(huán)境工程研究所”和“生態(tài)環(huán)境與清潔生產(chǎn)中心”2個(gè)研究型機(jī)構(gòu)。與桂林多個(gè)污水處理廠、區(qū)內(nèi)外環(huán)保公司、環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)和環(huán)境監(jiān)測(cè)單位簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)提供實(shí)踐基地?？偨Y(jié)過去實(shí)踐過程，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的“帶隊(duì)制”實(shí)踐實(shí)習(xí)模式已不能滿足在提高學(xué)生實(shí)踐能力的需求。完善教學(xué)實(shí)踐體制和環(huán)境，將是未來提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。擬開展“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的高校與企業(yè)共建的教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，調(diào)動(dòng)教師積極性，參與專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，形成互惠互利的可持續(xù)發(fā)展的校企結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，能為提高專業(yè)人才培養(yǎng)水平起到有效的促進(jìn)作用。同時(shí)，完善人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)境和提高學(xué)科專業(yè)影響力是與學(xué)科建設(shè)緊密相關(guān)的。根據(jù)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃，維持原有實(shí)踐基地合作關(guān)系，新建合理的實(shí)踐基地，擴(kuò)展實(shí)踐實(shí)習(xí)范圍。如在原欠缺的領(lǐng)域，聯(lián)系環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)，建立實(shí)踐合作關(guān)系，提高所培養(yǎng)專業(yè)人才實(shí)際設(shè)備設(shè)計(jì)、研發(fā)和系統(tǒng)建設(shè)能力;聯(lián)系環(huán)境系統(tǒng)工程企業(yè)，提高專業(yè)人才實(shí)際工程實(shí)施能力。以人為本，通過所培養(yǎng)人才的知識(shí)體系、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際動(dòng)手能力的提高，在用人單位中建立口碑，提升專業(yè)影響力。

四、結(jié)束語

我國(guó)環(huán)境保護(hù)行業(yè)經(jīng)過近幾年的高速發(fā)展，已成為一個(gè)新興的重點(diǎn)行業(yè)，形成了多學(xué)科多行業(yè)交叉的規(guī)?；a(chǎn)業(yè)。過去針對(duì)主要污染物處理為目標(biāo)建設(shè)的環(huán)境工程專業(yè)，已不能滿足現(xiàn)在環(huán)境領(lǐng)域與信息產(chǎn)業(yè)結(jié)合的趨勢(shì)需求。由此而來的是大量的對(duì)具備電子背景環(huán)境專業(yè)人才的需求，但是，目前國(guó)內(nèi)開展環(huán)境與電子信息結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)的高校較少。在此背景下，從環(huán)保行業(yè)的細(xì)分領(lǐng)域出發(fā)，針對(duì)環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)、環(huán)境信息系統(tǒng)建設(shè)和基礎(chǔ)環(huán)境治理，開展有電子背景的環(huán)境專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)特色環(huán)境工程專業(yè)人才將對(duì)行業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)有積極的指導(dǎo)性意義。

本校通過近二十年的特色專業(yè)建設(shè)摸索，已形成了一套行之有效的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)規(guī)劃。隨著近年來環(huán)境行業(yè)和電子信息行業(yè)飛速發(fā)展，通過對(duì)國(guó)家政策、行業(yè)發(fā)展和新科技發(fā)展趨勢(shì)的分析，我校進(jìn)一步完善了特色環(huán)境專業(yè)規(guī)劃，調(diào)整環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案，以符合行業(yè)現(xiàn)狀和市場(chǎng)需求;形成具有前瞻性的特色環(huán)境工程專業(yè)，所培養(yǎng)的電子背景環(huán)境工程人才，將在環(huán)保行業(yè)為國(guó)家環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 蔡河山，黎曉霞，徐頌，等. 環(huán)境工程類創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)課程體系的改革研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2017（19）：33-34.

[2] 李桂賢.基于社會(huì)需求的貴州高校環(huán)境工程專業(yè)設(shè)置的思考[J].大學(xué)教育，2016（1）：43-45.

[3] 陳月芳，林海，張玲玲，等.基于工程教育認(rèn)證要求的專業(yè)課程體系設(shè)置[J].中國(guó)冶金教育，2016（4）：75-79.

[4] 趙慧臣，何琦.教育技術(shù)學(xué)本科課程群建設(shè)的理論探討與實(shí)踐開展[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（2）：64-68+58.

[5] 李海波，劉琳，李玉華.基于卓越環(huán)保工程師培養(yǎng)的環(huán)境工程品牌專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐[J].大學(xué)教育，2016（12）：37-38.

[6] 楊群，陶濤，楊家寬.環(huán)境類專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].環(huán)境科學(xué)與管理，2012（11）：190-194.

[7] 虞聰達(dá)，俞存根.發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)背景下水產(chǎn)特色專業(yè)學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略思考[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2012（7）：25-27.

[8] 俞存根，虞聰達(dá)，水柏年，等.農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境（漁業(yè)資源與環(huán)境方向）本科專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2009（11）：51-54.

[9] 劉正煉，李軍紅，呂一軍.關(guān)于地方高校特色辦學(xué)的若干思考[J].中國(guó)高教研究，2008（6）：65-66.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]