鄧華榮

[摘要]教育改革力度的增強(qiáng)，體育課程的教學(xué)深化的內(nèi)容有其必要性。體育俱樂(lè)部的出現(xiàn)，推動(dòng)了高校體育工作，促進(jìn)了高校體育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。本文就廣東省各告知院校體育俱樂(lè)部的發(fā)展現(xiàn)狀入手，對(duì)其現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行分析，對(duì)目前我國(guó)高校體育俱樂(lè)部現(xiàn)存的問(wèn)題的解決辦法及發(fā)展前景深入探討，愿為廣東省高職院校體育俱樂(lè)部的更好發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

[關(guān)鍵詞]廣東省;高職院校;體育俱樂(lè)部;發(fā)展現(xiàn)狀;建議

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）04-0045-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.04.020 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

大學(xué)生是高層次、高素質(zhì)的社會(huì)優(yōu)秀群體，其身心健康是大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程的重要基礎(chǔ)。而高職院校其在我國(guó)教育機(jī)構(gòu)中的占據(jù)重要部分，有其值得肯定的人才培養(yǎng)結(jié)果。高職院校體育俱樂(lè)部文化作為現(xiàn)代校園體育活動(dòng)以及體育文化建設(shè)構(gòu)成中不可或缺的部分，其在體育教育教學(xué)內(nèi)容延伸以及教學(xué)形式補(bǔ)充過(guò)程中所起的作用不可小覷。俱樂(lè)部通過(guò)使學(xué)生科學(xué)合理的鍛煉，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生生理及心理健康的目的，大大提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、高職院校體育俱樂(lè)部建設(shè)綜述

（一）體育俱樂(lè)部

主要是以體育運(yùn)動(dòng)員或者愛(ài)好者為基礎(chǔ)，就參與主體而言具有一定的自發(fā)性和獨(dú)立性。其依附于高校現(xiàn)有的各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館及運(yùn)動(dòng)器械，將體育教學(xué)、課外運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、群體競(jìng)賽等相互聯(lián)系，以俱樂(lè)部的形式開(kāi)展的一種體育教學(xué)活動(dòng)。高職院校體育俱樂(lè)部分為三種表現(xiàn)形式，即課內(nèi)、課外以及二者相互結(jié)合模式。本質(zhì)上來(lái)看，國(guó)內(nèi)高職院校建立的體育俱樂(lè)部更多是基于對(duì)國(guó)外俱樂(lè)部形式的借鑒或者模仿，然后結(jié)合國(guó)內(nèi)高職院校體育教學(xué)內(nèi)容和特色要求建立起來(lái)的高校體育組織?，F(xiàn)今，我國(guó)大部分高校為了將健康第一的理念深入貫徹和落到實(shí)處，逐漸建成或者考慮建立體育俱樂(lè)部。從教學(xué)體制上來(lái)看，高職類院校學(xué)生在校時(shí)間一般只有3年，而體育課只在第一學(xué)年年度安排，以至于體育教學(xué)的結(jié)果得不到相應(yīng)的體現(xiàn)，學(xué)生的體質(zhì)也得不到較好的鍛煉和保證。

（二）高職院校體育俱樂(lè)部特征分析

1.課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。從高職院校俱樂(lè)部建立及其發(fā)展效果來(lái)看，目前已有一段歷史，也已經(jīng)產(chǎn)生了很多積極的作用。俱樂(lè)部將體育課堂教學(xué)與課外體育科學(xué)的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮了高校隱形課程及校園體育文化的教育作用，進(jìn)而發(fā)揮了學(xué)校教育的整體功能作用。

2.自主寬松的環(huán)境。體育娛樂(lè)部因其有較強(qiáng)的自主性，能充分將學(xué)生課余時(shí)間參加體育鍛煉的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以對(duì)學(xué)生有超強(qiáng)的吸引力。而且，其學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松，打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的說(shuō)教性教學(xué)模式的弊端，所以這種鍛煉形式使學(xué)生能夠在更加愉快輕松的環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉。

3.開(kāi)放性管理。俱樂(lè)部的建設(shè)與推行，使得現(xiàn)代高職院校體育課程的設(shè)置更具靈活性，學(xué)生可以自主選擇體育鍛煉強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)在管理方式的開(kāi)放性、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的選擇多樣性、體育學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展等方面。根據(jù)國(guó)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)內(nèi)高職類院校的體育俱樂(lè)部構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)建立橫向一體化的模式，將學(xué)校、家庭以及社會(huì)聯(lián)合起來(lái)，形成合力以后有利于高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)向家庭以及全社會(huì)延伸，這有利于全體體育事業(yè)的發(fā)展。從縱向來(lái)看，高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建俱樂(lè)部教學(xué)模式，并且結(jié)合訓(xùn)練、群體以及競(jìng)賽與科研于一體的管理架構(gòu)。同時(shí)，結(jié)合上述橫向一體化的體育教學(xué)模式，建成縱橫向結(jié)合的立體教學(xué)模式，使學(xué)生有更多的選擇性。高職院校體育俱樂(lè)部的建設(shè)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，學(xué)生有較大的自主選擇性，自由度比較大，有利于促進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的溝通交流。

（三）高校體育俱樂(lè)部的意義

高校建立體育俱樂(lè)部過(guò)程中所堅(jiān)持的基本教育理念是以生為本，這促使體育教學(xué)逐漸圍繞著學(xué)生的需求與發(fā)展而進(jìn)行。體育教學(xué)的目標(biāo)也逐漸往引導(dǎo)人、鍛煉人、培養(yǎng)人及發(fā)展人的方向發(fā)展，且以滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性為主導(dǎo)，促使體育教學(xué)更加符合新時(shí)期高職院校教育改革的需要。高校體育俱樂(lè)部向?qū)W生傳播“終身體育”的理念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)有重要的積極作用，不但強(qiáng)調(diào)了學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣、了解必備體育常識(shí)、掌握一定運(yùn)動(dòng)技能的重要性，而且促使學(xué)生在日后的工作和生活中將其發(fā)揮作用，使學(xué)校體育與終身體育實(shí)現(xiàn)了科學(xué)有效的對(duì)接。

二、廣東省高校體育俱樂(lè)部發(fā)展現(xiàn)狀

高職院校體育俱樂(lè)部的開(kāi)展以來(lái)在提升學(xué)生體育興趣、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面有積極作用，也取得了可喜的成績(jī)。但高職院校體育俱樂(lè)部的發(fā)展還處在初級(jí)階段，其發(fā)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題需要解決，影響和制約著高職院校體育俱樂(lè)部的發(fā)展。

（一）學(xué)生的需求得不到滿足。通過(guò)對(duì)廣東省各高職院校學(xué)生其喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所做的調(diào)查結(jié)果表明，有18項(xiàng)體育項(xiàng)目受到學(xué)生的喜愛(ài)，包括：籃球、足球、排球、網(wǎng)球、武術(shù)、瑜伽、毽球、游泳、散打、太極、乒乓球、羽毛球、健美操、跆拳道、拉丁舞、社交舞、定向越野、形體訓(xùn)練，而廣東省各高職院校體育俱樂(lè)部的開(kāi)設(shè)項(xiàng)目卻僅有籃球、排球、足球、網(wǎng)球、毽球、瑜伽、游泳、散打、太極、武術(shù)、乒乓球、羽毛球、社交舞、健美操、跆拳道、定向越野，還有好幾個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目沒(méi)有開(kāi)設(shè)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是體育設(shè)施、器材及師資力量不足，從而使形體訓(xùn)練、拉丁舞等體育項(xiàng)目不能直接開(kāi)設(shè)，也有的項(xiàng)目（如瑜伽、網(wǎng)球）開(kāi)設(shè)沒(méi)有滿足學(xué)生的實(shí)際需求，這是影響廣東省各高職院校體育俱樂(lè)部發(fā)展的重要原因之一。

（二）重視課內(nèi)俱樂(lè)部忽視課外俱樂(lè)部。在調(diào)查的多數(shù)開(kāi)設(shè)體育俱樂(lè)部的高職院校中，體育教師的參與積極性普遍不高，比較重視體育教學(xué)俱樂(lè)部的開(kāi)展，而忽略了課外體育俱樂(lè)部的開(kāi)設(shè)，并且學(xué)生對(duì)體育指導(dǎo)教師的滿意度也不高，具調(diào)查，有約73%的大學(xué)生對(duì)體育教師的指導(dǎo)工作表示不太滿意。而在沒(méi)有開(kāi)展課外體育俱樂(lè)部的高職院校中，學(xué)生的課外體育活動(dòng)處在無(wú)組織的狀態(tài)，沒(méi)有得到較好的體育指導(dǎo)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和積極性。

（三）俱樂(lè)部場(chǎng)地設(shè)備及經(jīng)費(fèi)不足。此項(xiàng)調(diào)查是針對(duì)廣東省17所高職院校進(jìn)行的電話訪問(wèn)，其中有15所高職院校因?yàn)榉N種原因沒(méi)有達(dá)到高校體育場(chǎng)館設(shè)施配置的標(biāo)準(zhǔn)，但其選配類的達(dá)標(biāo)率較高，有2所高職院校完全達(dá)到了該標(biāo)準(zhǔn)。廣東省幾乎所有的高職院校都達(dá)到了普通高校體育場(chǎng)館設(shè)施標(biāo)配中的選配類標(biāo)準(zhǔn)，換言之就是，其沒(méi)有達(dá)標(biāo)的配備都是在必配場(chǎng)地上。必配場(chǎng)地的缺乏，意味著很多傳統(tǒng)項(xiàng)目（如籃球、足球、排球）的場(chǎng)地不能滿足學(xué)生的需求，這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與體育俱樂(lè)部的積極性大大降低。

（四）缺乏促進(jìn)高校體育俱樂(lè)部發(fā)展的方針及措施。體育法規(guī)是我國(guó)法律體系的重要組成部分，也是國(guó)家對(duì)體育事業(yè)進(jìn)行管理的有效手段，是我國(guó)體育事業(yè)尤其是學(xué)校體育發(fā)展的有力保障。所以，高校體育發(fā)展方針和應(yīng)對(duì)措施的制定對(duì)高校體育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。然而，我國(guó)目前出臺(tái)的體育法規(guī)中關(guān)于高職院校體育俱樂(lè)部的方針政策非常少，經(jīng)過(guò)大量的資料查閱，相關(guān)的法律法規(guī)幾乎沒(méi)有。

三、廣東省高校體育俱樂(lè)部發(fā)展方向及建議

（一）完善選課方式。合理安排教學(xué)課程是高職院校體育教學(xué)質(zhì)量得以保證的前提。所以，要構(gòu)建符合當(dāng)前體育俱樂(lè)部教學(xué)課程的選課機(jī)制，并有效協(xié)調(diào)體育教學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。具體來(lái)講，高職院校要制定并推廣體育俱樂(lè)部的選課指南，讓學(xué)生提前了解學(xué)校即將開(kāi)設(shè)的體育課程內(nèi)容，滿足學(xué)生在課程設(shè)置、任課教師、上課地點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、考核方法、授課時(shí)長(zhǎng)等信息的需求，可以讓學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的課程。另外，學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的選課平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)進(jìn)行自由選課，突破了原有班級(jí)、專業(yè)、院系方面的限制，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里選到自己喜歡的課程。而且，學(xué)校要對(duì)學(xué)生的人數(shù)、和具體項(xiàng)目進(jìn)行確定，并按照教學(xué)條件進(jìn)行合理分配。

（二）加強(qiáng)俱樂(lè)部的管理。高職院校要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)相應(yīng)的體育教學(xué)管理對(duì)策合理調(diào)整，并深刻落實(shí)體育俱樂(lè)部教學(xué)的微觀管理與宏觀管理。將體育俱樂(lè)部督導(dǎo)小組、指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員和在教學(xué)管理中的責(zé)任與職權(quán)進(jìn)行明確落實(shí)。高職院校要制定符合體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的指導(dǎo)方針，并讓各部門之間加強(qiáng)配合，形成共管齊抓的優(yōu)良局面，對(duì)高職院校相關(guān)體育教學(xué)資源進(jìn)行有效利用。合理變動(dòng)或調(diào)整體育教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。按照高校發(fā)展的實(shí)際，將體育俱樂(lè)部的教學(xué)管理目標(biāo)進(jìn)行明確，按照體育教研的情況及項(xiàng)目分類開(kāi)展體育俱樂(lè)部活動(dòng)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展需求，開(kāi)設(shè)一些新興項(xiàng)目，以此滿足學(xué)生的求知欲及好奇心。對(duì)課時(shí)、教學(xué)考核指標(biāo)、項(xiàng)目?jī)?nèi)容等進(jìn)行合理規(guī)劃，從而為體育俱樂(lè)部的發(fā)展提供有力保障。

（三）構(gòu)建實(shí)用化的體育教學(xué)模式。在體育俱樂(lè)部教學(xué)的工作中，要積極構(gòu)建實(shí)用化的體育教學(xué)模式從而創(chuàng)造更多的價(jià)值，確保高職院校體育俱樂(lè)部的發(fā)展能夠長(zhǎng)久?？傊囵B(yǎng)高水平的實(shí)用性人才是高職院校的育人目標(biāo)，高職院校體育俱樂(lè)部形式的應(yīng)用要結(jié)合高校自身的特點(diǎn)科學(xué)合理的及時(shí)調(diào)整相關(guān)教學(xué)，以確保體育俱樂(lè)部項(xiàng)目可以符合各專業(yè)不同學(xué)生的發(fā)展需要。

（四）其他建議。對(duì)廣東省高職院校的體育俱樂(lè)部設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)完善，盡量開(kāi)設(shè)高職學(xué)生比較感興趣的體育項(xiàng)目。體育俱樂(lè)部教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)其終生體育意識(shí)的樹(shù)立。高校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)或進(jìn)修，拓展新知識(shí)的同時(shí)提高自身的業(yè)務(wù)能力。也可以聘請(qǐng)一些高職稱的專家導(dǎo)師定期對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)或溝通交流。開(kāi)拓高校體育俱樂(lè)部的資金渠道，積極與企業(yè)合作，借助企業(yè)的力量發(fā)展體育俱樂(lè)部。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育俱樂(lè)部的內(nèi)容豐富多彩，目標(biāo)多樣，對(duì)大學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。體育俱樂(lè)部教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生鍛煉以及素質(zhì)和技能訓(xùn)練，并且進(jìn)一步拓寬教學(xué)渠道。同時(shí)，將體育俱樂(lè)部的建立目標(biāo)明確化，通過(guò)建立完善的運(yùn)作機(jī)制和落實(shí)管理工作，充分發(fā)揮體育娛樂(lè)部在現(xiàn)代高職院校體育教育教學(xué)過(guò)程中的重要作用，為建立快樂(lè)、多元化以及終生體育教學(xué)體系而努力。