【摘要】閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。近年來(lái)，中考語(yǔ)文選材廣泛，命題角度新穎，增加了答題難度，考生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。本文對(duì)初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀解題方法進(jìn)行了研究，為提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 現(xiàn)代文閱讀? 解題方法教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0104-01

現(xiàn)代文閱讀是中考中占比較大的部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文考試成績(jī)有很大的影響。近年來(lái)，中考語(yǔ)文命題隨新課標(biāo)的實(shí)施不斷變化，中考現(xiàn)代文命題也更側(cè)重考查學(xué)生的整體閱讀能力，體現(xiàn)了試題的開(kāi)放性。研究初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀解題技巧對(duì)提升學(xué)生的答題能力具有重要作用。

一、閱讀試題研究

近年來(lái)中考現(xiàn)代文閱讀試題吸收了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，考查形式靈活多變，考查內(nèi)容更加全面，更重視學(xué)生的創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)與閱讀感受[1]?，F(xiàn)代文閱讀常見(jiàn)考點(diǎn)有揣摩關(guān)鍵詞句的意義，感受關(guān)鍵詞句的深層含義，系統(tǒng)把握文章中心思想。感受作者寫(xiě)作思路，獲知文章寫(xiě)作手法，抓住文章關(guān)鍵信息。

現(xiàn)代閱讀選題來(lái)源主要分為教材與課外讀物。經(jīng)典教材試題主要考查學(xué)生的獨(dú)立思考能力。課外讀物考試內(nèi)容與時(shí)代接軌，有利于引發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到考查與教學(xué)的雙重目的。

命題點(diǎn)與角度也變得靈活多變，命題角度注重新穎適當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生思維的積極發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生全方位思考及科學(xué)系統(tǒng)的整體把握能力。命題形式靈活多樣，對(duì)背誦類(lèi)題目有所減少，更重視學(xué)生的閱讀量與思維的考查，有利于引導(dǎo)初中語(yǔ)文教育素質(zhì)化發(fā)展。

二、現(xiàn)代文答題問(wèn)題

當(dāng)前很多初中學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀答題中往往失分較多，究其原因?yàn)閷W(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀解題方法技巧掌握不足。很多學(xué)生雖在試卷上寫(xiě)下了大段的答案，但卻未真正領(lǐng)會(huì)文章的意思。僅按個(gè)人主觀(guān)意識(shí)答題，未抓住文章的核心，導(dǎo)致答非所問(wèn)不能得分。答題必須尊重客觀(guān)實(shí)際，必須堅(jiān)持客觀(guān)性的原則。閱讀試題的設(shè)計(jì)在于考查學(xué)生的理解能力，只有建立在對(duì)文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確作答。

對(duì)閱讀文章整體把握不足。試題題干有明顯的關(guān)鍵詞暗示，答案與文章內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。如審清題意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞便可得分。考生平日應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要勤于思考，掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)與寫(xiě)作技巧，以提升自身閱讀理解能力。

不能抓住文中關(guān)鍵信息。閱讀理解必須對(duì)文章內(nèi)容有全面清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)承載信息語(yǔ)句有一定的語(yǔ)感，反映文章思想的特殊句子包括核心重點(diǎn)句，概況總結(jié)句等。體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的句子包括首尾句，過(guò)渡句等。閱讀中要培養(yǎng)對(duì)此類(lèi)句子的敏感性。

三、答題技巧教學(xué)

現(xiàn)代文閱讀解題步驟包括整體感知文章要點(diǎn)，深入剖析思想，總體把握脈絡(luò)，認(rèn)真審題組織語(yǔ)言。第一，先應(yīng)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行宏觀(guān)把握，按文體規(guī)律思考問(wèn)題;第二，對(duì)重點(diǎn)句子關(guān)鍵詞句深入進(jìn)行分析;第三，對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，理清文章思路;第四，審清題意，提煉題干要求，把握全篇，找到與問(wèn)題對(duì)應(yīng)的內(nèi)容[2]，挖掘一些較含蓄的句子;第五，合理組織語(yǔ)言，答題緊扣問(wèn)題要求。

解題表述主要分為概括提煉題與分析闡述題。概括提煉題是從穩(wěn)重材料提取符合題干的內(nèi)容，以簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。概括方法主要包括摘抄，整合，提取與歸納等。分析闡述題是用概括內(nèi)容進(jìn)行解釋。此類(lèi)題型必須基于原文內(nèi)容，不可主觀(guān)臆測(cè)。闡述內(nèi)容包括對(duì)抽象內(nèi)容的闡發(fā)及對(duì)含蓄內(nèi)容的解說(shuō)。把握解題的規(guī)律技巧，可提升解題效率。

記敘文主要以敘述描寫(xiě)為主，通過(guò)生動(dòng)的形象與事件反映生活，是中考語(yǔ)文閱讀考查的重要內(nèi)容。文章中心思想通常蘊(yùn)含在具體材料中，初中教材中包括小說(shuō)，散文等文體，文短小精悍，文質(zhì)優(yōu)美。閱讀時(shí)應(yīng)把握其時(shí)間，地點(diǎn)，人物與事件的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果六要素。

記敘文分為順序，倒敘與插敘三種形式?；窘Y(jié)構(gòu)是按時(shí)間順序組織材料，按場(chǎng)面轉(zhuǎn)換安排材料，按材料性質(zhì)安排結(jié)構(gòu)。把握文章結(jié)構(gòu)是理解作者寫(xiě)作意圖與表達(dá)技巧的重要方法。

記敘文常用表達(dá)方式有敘述、抒情、說(shuō)明、議論等。記敘文的人物形象通常通過(guò)正面，側(cè)面與細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手段進(jìn)行刻畫(huà)，分析時(shí)應(yīng)根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行分析。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是全面發(fā)展的基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題是中考語(yǔ)文中的重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)現(xiàn)代文閱讀答題技巧研究，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握答題技巧，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桃利.初中語(yǔ)文現(xiàn)代文課內(nèi)外閱讀試卷得分率對(duì)比調(diào)查及指導(dǎo)策略[D].蘇州大學(xué)，2011.

[2]吉俊維.新課標(biāo)下中考現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)分析與答題策略[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

作者簡(jiǎn)介：

李月鳳（1978-），女，福建福安人，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。