阿熱依?仙布汗

【摘 要】馬克思主義的指導(dǎo)思想屬于我國立國與立黨的重要思想，對我國社會意識形態(tài)的形成具有重要作用。大學(xué)生是祖國的未來，本文從國家安全、學(xué)生成長兩方面簡述了馬克思意識教育在高校開展的意義，闡述了教學(xué)內(nèi)容、方法、師資隊伍存在的不足，并提出具體教育策略。

【關(guān)鍵詞】新時代；馬克思主義；意識形態(tài)教育

意識形態(tài)指的是按照社會經(jīng)濟(jì)形成的思想集合，將人們價值觀念作為主體，從而形成完整的理論體系。高等院校是開展意識教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。因此找出教育中存在的不足，并加以優(yōu)化，為學(xué)生意識形態(tài)的正確形成奠定基礎(chǔ)，提升高校人才培養(yǎng)水平。

一、新時代高校開展馬克思主義意識形態(tài)教育的意義

（一）維護(hù)國家安全

意識形態(tài)是指反應(yīng)了當(dāng)前社會的思想觀念，其中最重要的內(nèi)容就是政治，對國家的安全起著決定性作用，能夠促進(jìn)國家制度的進(jìn)步發(fā)展。目前，我國的意識形態(tài)中具有與國家發(fā)展相背離的內(nèi)容，會對社會的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生不利影響。大學(xué)生是國家的未來，民族的希望，基于新時代的背景下，在高校開展馬克思主義意識形態(tài)教育能夠提高大學(xué)生對意識形態(tài)的認(rèn)識，可以辨別出我國意識形態(tài)中的不良內(nèi)容，有利于將我國當(dāng)前存在的不良風(fēng)氣糾正，對國家的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

（二）促進(jìn)學(xué)生成長

大學(xué)階段是學(xué)生各方面能力形成的重要階段，所以進(jìn)行馬克思主義意識形態(tài)教育至關(guān)重要，對提升學(xué)生的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的幫助。大學(xué)生是國家未來發(fā)展的主力軍，只有大學(xué)生的意識形態(tài)有所提高，才能促使未來社會中形成良好的風(fēng)氣。大學(xué)生是我國知識水平較高的人群，素質(zhì)普遍較高，但是由于其接觸社會的時間較短，所以其思想觀念還存在不夠純熟的內(nèi)容，對社會上美與丑的辨別能力較弱。針對這種情況，大學(xué)生必須加強馬克思主義意識形態(tài)的教育，以促進(jìn)其認(rèn)知能力的提升，而且大學(xué)生接受新知識的能力較強，能夠?qū)ⅠR克思主義意識形態(tài)教育的內(nèi)容掌握熟練，有利于其日后的發(fā)展[1]。

二、高校實施馬克思主義意識形態(tài)教育的問題

（一）缺乏正確的教育觀念

在當(dāng)今社會，其他國家的文化逐漸滲透到我國，比如，美劇和韓劇等，對我國文化的傳播產(chǎn)生了巨大的沖擊，這其實是一種文化滲透的政治手段，導(dǎo)致我國的許多年輕人都產(chǎn)生了崇洋媚外的思想，將國外與我國的政治制度和社會福利等進(jìn)行對比，凸顯出國外的好處。為了糾正這一現(xiàn)象，在新時代國家要求高校開展馬克思主義意識形態(tài)教育，但是由于有些大學(xué)生的崇洋媚外思想根深蒂固，所以這一教學(xué)內(nèi)容很難吸引大學(xué)生，不利于教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

（二）單一形式的教學(xué)內(nèi)容

目前，高校在進(jìn)行馬克思主義意識形態(tài)教育時通常采用傳統(tǒng)的教育方式，教師基本完全按照板書或者大屏幕上的知識進(jìn)行講解，這種理論知識的過度傳授對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了不利影響，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理，直接放棄了馬克思主義意識形態(tài)的學(xué)習(xí)。由于課堂的課時是有所限制的，所以只通過在課上講解知識會致使學(xué)生對該內(nèi)容的理解不夠全面，很難達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

（三）意識教育教師隊伍素質(zhì)不高

優(yōu)秀的教師隊伍是馬克思主義意識形態(tài)教育的關(guān)鍵，但是目前許多高校并沒有專門講解該課程的教師，都是讓思想政治教師講解這一課程內(nèi)容，但是有些思想政治教師的綜合素質(zhì)較低，并沒有進(jìn)行充分的備課，對這項教學(xué)內(nèi)容的理解程度不足，在學(xué)生提出問題往往會難以給出精準(zhǔn)的答案，導(dǎo)致學(xué)生的意識形態(tài)認(rèn)識存在一定的偏差。

三、新時代高校馬克思主義意識形態(tài)的創(chuàng)新

（一）更新教育理念

高校要及時轉(zhuǎn)變教育觀念，展現(xiàn)出馬克思主義中最根本的意識理念，提高學(xué)生意識能力。按照當(dāng)前國際形勢更新教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，以意識形態(tài)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，促使學(xué)生適應(yīng)社會需求。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生思想和參與課堂狀態(tài)，避免出現(xiàn)“人在課堂，心在之外”現(xiàn)象。具體開展教育時，要對學(xué)生思想意識明確理解，找出學(xué)生需求，確定教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生思想意志與國家相符。積極開展實踐活動，激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中領(lǐng)悟意識教育，這樣的教育滿足大學(xué)生的性格特點。除此之外，還應(yīng)體現(xiàn)出教育的靈活性，針對不同學(xué)生間的差異特點，教師要將最新黨的知識、社會體系向?qū)W生傳授，然后，針對學(xué)生不同理解情況以及意識形式展開授課，促使意識教育扎根在學(xué)生的內(nèi)心深處。

在更新教育理念的同時，還應(yīng)完善高校的管理制度。大部分高校的馬克思主義的理論教學(xué)是思政教師負(fù)責(zé)，由于教師本身教學(xué)任務(wù)較重，在授課時主要使用灌輸式方法，單一的教學(xué)形式難以展現(xiàn)出教學(xué)的有效性。對此，高校還應(yīng)制定出相應(yīng)的激勵制度，對馬克思理論的授課教師采取有效的獎懲、評價和監(jiān)督機(jī)制，促使教師提升工作積極性，明確自身工作的重要價值，使教師更加專注高校的意識形態(tài)教育，形成良性循環(huán)，促使該項工作更好發(fā)展[2]。

（二）創(chuàng)新教育形式

在高校開展馬克思意識教育時，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育形式，調(diào)動學(xué)生積極性，使用多樣化的教育方式開展教學(xué)活動。例如：在課堂上為學(xué)生播放紀(jì)錄片、組織討論活動、朗誦政治著作等，促使學(xué)生獲得更多的意識體驗。此外，還在學(xué)生的生活中將馬克思思想理論滲透其中，提升學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐的能力，獲得深入分析問題的能力，形成良好的教育氛圍，讓學(xué)生加入到各種思政學(xué)術(shù)討論當(dāng)中。與此同時，高校還應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的力量，利用各種先進(jìn)的技術(shù)，將意識教育思想高效傳播。因為新媒體具有較強的數(shù)字化特征，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播以及及時交互。高校應(yīng)在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代利用好新媒體中的各項資源，創(chuàng)新意識教育形式。例如：開通意識教育微信公眾平臺，開展在線教育，通過各種微型課堂以及游戲教學(xué)等方式，將馬克思主義當(dāng)中的意識思想進(jìn)行傳播。利用好高校當(dāng)中校園媒體力量，為學(xué)生舉辦各類創(chuàng)新課外活動，促使高校形成以馬克思意識為主導(dǎo)的新型教學(xué)和學(xué)習(xí)形態(tài)。除此之外，需要注意的是，利用新媒體開展教學(xué)活動，要注意合理對學(xué)生行為進(jìn)行監(jiān)督，由于其開放性特點明顯，為教師教學(xué)時的管理帶來了一定困難。在管理過程中，可制定出完善的管理制度，每個學(xué)生要實名登記，同時明確每個人的責(zé)任，通過嚴(yán)格的管理，對意識教育思想展開進(jìn)一步宣傳。為高效發(fā)揮新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，可邀請掌握新媒體技術(shù)的專業(yè)人才，對意識教育教師的教學(xué)設(shè)計展開指導(dǎo)，促使教師完優(yōu)化教育內(nèi)容，提高意識教學(xué)的有效性。

（三）優(yōu)化教育者隊伍

第一，要提升教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。由于意識教育屬于解釋實踐問題的理論教學(xué)，促使學(xué)生深化對意識理論的理解，并逐漸形成自身的價值觀念。因此負(fù)責(zé)意識教育的教師要擁有淵博的理論基礎(chǔ)，這樣授課時學(xué)生才能更好地理解教學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生存在疑問的地方正確指導(dǎo)，獲得學(xué)生的認(rèn)同。此內(nèi)容的教學(xué)配備高素質(zhì)的教師隊伍可對學(xué)生形成思想鼓勵，進(jìn)而對各種錯誤理論主動反擊。因此，高校應(yīng)致力于打造高水平的教師隊伍，保障意識教育的順利實施。

第二，教師應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。在教學(xué)時，傳授學(xué)生正確的思想和觀念的前提是教師自身具備堅定的信念，不斷加強學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生的錯誤意識時，要大膽直言，改變學(xué)生模糊的意識形態(tài)，從而能理性看待問題。此外，樹立榜樣作用，還能展現(xiàn)出意識形態(tài)的理論內(nèi)涵，以高尚的道德情感，展現(xiàn)出教育的力量[3]。

四、結(jié)論

總而言之，高校作為社會人才意識形態(tài)形成的重要場所，要持之以恒開展馬克思意識教育，通過轉(zhuǎn)變教育理念，積極創(chuàng)新意識教育的形式，不斷優(yōu)化教師隊伍配置等方面，促使大學(xué)生意識形態(tài)的形成，促進(jìn)國家發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郝蘇君.新時代馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的基本原則[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（06）：85-87.

[2]鄔丹.馬克思主義意識形態(tài)指導(dǎo)地位的時代境遇與方法論自覺[J].中共成都市委黨校學(xué)報，2019（01）：26-31.

[3]換曉明.阿爾都塞的解讀方法、結(jié)論及其對新時代馬克思主義意識形態(tài)教育的啟示[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（03）：45-47.