姜龍慶

【摘 要】在社會(huì)經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)現(xiàn)了迅速的推廣。就我們實(shí)際生活而言，由最開(kāi)始的銀行金融，產(chǎn)生了和百度錢(qián)包、支付寶以及微信等相關(guān)的金融平臺(tái)，受這些金融平臺(tái)的影響，使得高中生的消費(fèi)欲望得到了提升，并受到了高中生的歡迎?；诖?，本文就結(jié)合筆者自身實(shí)際消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)與理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)金融對(duì)高中生消費(fèi)行為與理財(cái)觀念的影響，以供參考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)金融；高中生；消費(fèi)行為；理財(cái)觀念

在互聯(lián)網(wǎng)金融深入發(fā)展的背景下，人們?cè)谙M(fèi)方面的行為和理財(cái)觀念出現(xiàn)了巨大的變化，身為在新時(shí)代當(dāng)中成長(zhǎng)起來(lái)的高中生，我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)的使用熟練度以及使用頻率極高，并在互聯(lián)網(wǎng)金融參與者當(dāng)中有著極大的比重。但就我們高中生而言，價(jià)值觀念與身心并不成熟，極易被互聯(lián)網(wǎng)金融所影響，進(jìn)而在不理性判斷的驅(qū)使下做出一些錯(cuò)誤的選擇與行為，并導(dǎo)致消費(fèi)行為與理財(cái)觀念產(chǎn)生問(wèn)題。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)高中生消費(fèi)行為與理財(cái)觀念的影響

（一）高中生消費(fèi)行為多元化

互聯(lián)網(wǎng)金融在產(chǎn)生之前，高中生在消費(fèi)行為方面十分的單一，基本以衣食住行消費(fèi)為主，在娛樂(lè)方面的消費(fèi)不多[1]。但在互聯(lián)網(wǎng)金融逐漸發(fā)展與進(jìn)一步普及的背景下，使得高中生消費(fèi)行為受到了一定的影響，主要表現(xiàn)為在傳統(tǒng)消費(fèi)行為的基礎(chǔ)上，逐漸向著多元化的方向發(fā)展，且?jiàn)蕵?lè)消費(fèi)演變?yōu)榱烁咧猩M(fèi)結(jié)構(gòu)當(dāng)中的主要內(nèi)容之一。

比如，現(xiàn)階段大部分高中生已經(jīng)能夠熟練的使用微信、支付寶等APP實(shí)施在線支付，現(xiàn)金交易已不能夠限制消費(fèi)行為的產(chǎn)生，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品可以提供交易平臺(tái)，在線完成對(duì)相關(guān)費(fèi)用的支付。因此，就適應(yīng)性極強(qiáng)的高中生而言，受互聯(lián)網(wǎng)金融的影響，高中生的消費(fèi)行為必然會(huì)向著多元化的方向發(fā)展。

（二）非理性消費(fèi)增多

處于高中階段的我們正處在較為特別的年齡階段之中，我們對(duì)各類(lèi)新鮮事物十分的好奇，但自控能力較弱，因此在面對(duì)自己較為喜愛(ài)的事物時(shí)，難以將自己在消費(fèi)方面的欲望控制住，進(jìn)而產(chǎn)生了許多的非理性消費(fèi)。例如，女同學(xué)在看到自己十分喜歡的化妝品以及服裝時(shí)，通常都不能夠?qū)⑾M(fèi)欲望有效的控制住，這些在家長(zhǎng)管控之下不能夠?qū)崿F(xiàn)的動(dòng)作，在互聯(lián)網(wǎng)金融當(dāng)中就能夠有效的實(shí)現(xiàn)，因此更加無(wú)法有效的控制住自己。亦或是大部分男同學(xué)對(duì)游戲十分的癡迷，這幾乎成為了我們這個(gè)年齡階段學(xué)生的共性，只是喜愛(ài)的程度不同，因此游戲裝備就成為了男同學(xué)們追求的東西，此時(shí)互聯(lián)網(wǎng)金融為他們創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，他們可以在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)自己喜愛(ài)的裝備，進(jìn)而出現(xiàn)一些不理性消費(fèi)。

（三）增強(qiáng)了高中生的理財(cái)意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)金融的進(jìn)一步發(fā)展催生了大量的理財(cái)產(chǎn)品，在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下這些理財(cái)產(chǎn)品以高性?xún)r(jià)比在各個(gè)社會(huì)群體當(dāng)中得到了廣泛的流傳。因此，高中生也能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)渠道了解不同的理財(cái)產(chǎn)品，并會(huì)或多或少的接觸一些理財(cái)產(chǎn)品，通過(guò)對(duì)這些理財(cái)產(chǎn)品的分析與對(duì)比，來(lái)選擇和自己最為適宜的一種理財(cái)方式。例如，由最開(kāi)始的余額寶再到其它不同形式的理財(cái)方法，高中生所具備的理財(cái)意識(shí)逐漸的被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在將部分資金用于理財(cái)產(chǎn)品并獲得收益之后，必然會(huì)產(chǎn)生投資理財(cái)?shù)呐d趣與欲望，進(jìn)而將自己的壓歲錢(qián)以及零花錢(qián)等用于理財(cái)。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)高中生消費(fèi)及理財(cái)?shù)挠绊懴驴尚写胧?/p>

（一）促進(jìn)自身消費(fèi)意識(shí)的提升

就我們高中生而言，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行消費(fèi)的過(guò)程中，需增強(qiáng)自身的消費(fèi)意識(shí)，對(duì)商品的性?xún)r(jià)比以及真?zhèn)斡枰詫?duì)比，以此來(lái)選擇自己需要與適合自己的商品。在進(jìn)入到支付環(huán)節(jié)是，我們應(yīng)盡量選擇安全系數(shù)較高的一些平臺(tái)，諸如支付寶與微信等。若在受到商品之后發(fā)現(xiàn)存在損壞亦或是不滿(mǎn)意，那么需及時(shí)的和商家進(jìn)行聯(lián)系與協(xié)商，進(jìn)行換貨或退貨，確保自己合法權(quán)益不受到侵犯。假如商家不同意退換貨時(shí)，那么需采取舉報(bào)等相似來(lái)維護(hù)自身權(quán)益，如若有必要需運(yùn)用法律武器。總而言之，在購(gòu)物的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自身權(quán)益，增強(qiáng)消費(fèi)意識(shí)，建立起正確的消費(fèi)行為與理財(cái)觀念。

（二）增強(qiáng)家庭理財(cái)教育

父母可以說(shuō)是每一個(gè)孩子的第一位教師，要想讓高中生養(yǎng)成正確的消費(fèi)行為和理財(cái)觀念，和父母的教育緊密相關(guān)[2]。同時(shí)，在社會(huì)復(fù)雜程度逐漸增強(qiáng)的背景下，家庭教育所具備的作用也變得更加的重要了起來(lái)。在對(duì)高中生消費(fèi)行為和理財(cái)觀念予以培養(yǎng)的過(guò)程中，父母需要充分的發(fā)揮出榜樣的作用，根據(jù)自身的消費(fèi)和理財(cái)行為，對(duì)自己孩子予以積極的影響。比如，可以讓高中生參與到家庭開(kāi)支計(jì)劃當(dāng)中，通過(guò)家庭生活的相關(guān)費(fèi)用支出，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)消費(fèi)和理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)。除此之外，父母還需要向高中生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，結(jié)合高中生的消費(fèi)行為尋找其理財(cái)觀念存在的一些問(wèn)題，進(jìn)而為其正確消費(fèi)行為和理財(cái)觀念的形成夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）在學(xué)校中開(kāi)設(shè)理財(cái)課程

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，理財(cái)行為的重要性已經(jīng)受到了教育界的密切關(guān)注，為了確保我們今后步入社會(huì)后少走彎路，學(xué)校需增設(shè)和理財(cái)相關(guān)的課程，以給予我們幫助，更好地學(xué)會(huì)自主理財(cái)。同時(shí)從低年級(jí)開(kāi)始就有很多相關(guān)的課程，在年齡的不斷變化和增長(zhǎng)下，理財(cái)課程和內(nèi)容也會(huì)發(fā)生一些改變。我們國(guó)家可以參考西方發(fā)達(dá)國(guó)家，在學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，讓高中生能夠更好地把正確的理財(cái)觀樹(shù)立起來(lái)。理財(cái)課程的內(nèi)容可以趣味化、多樣化，但需要避免程式化，這樣會(huì)把本來(lái)有趣的、有意義的事物變?yōu)閷W(xué)生的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而產(chǎn)生消極影響。同時(shí)高中階段的理財(cái)課程的重點(diǎn)并非是理論知識(shí)的傳授，實(shí)踐才是最為關(guān)鍵的，我們應(yīng)結(jié)合一系列的案例，展開(kāi)自我選擇和甄別，這樣的才能深刻記住此課程。

三、結(jié)語(yǔ)

在虛幻且復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，作為高中生的我們需要把正確的理財(cái)觀念樹(shù)立起來(lái)，并將良好的消費(fèi)行為養(yǎng)成，合理消費(fèi)，防止和自身實(shí)際不相符的消費(fèi)及盲目攀比。同時(shí)，在消費(fèi)的時(shí)候，要保持高度警覺(jué)，以免受到網(wǎng)絡(luò)詐騙，并把自身的合法權(quán)益保護(hù)好。此外，我們還應(yīng)在家長(zhǎng)和學(xué)校的引導(dǎo)下，將正確的消費(fèi)觀念形成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊智凱. 試論互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下學(xué)生如何理財(cái)[J]. 環(huán)球市場(chǎng)， 2017（1）：3-4.

[2]王皓琛， 趙長(zhǎng)俊. 淺析互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下學(xué)生理財(cái)方式的探討[J]. 時(shí)代金融， 2016（8）.