摘 要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，新媒體技術(shù)，新鮮事物和技術(shù)充斥和改變著人類生活，虛擬仿真技術(shù)運(yùn)用十分廣泛，使虛擬的東西現(xiàn)實(shí)化展現(xiàn)，顯得更加的逼著和具有現(xiàn)實(shí)感。教育事業(yè)的發(fā)展，使得虛擬仿真教學(xué)越來(lái)越普遍，提供了先進(jìn)的技術(shù)網(wǎng)絡(luò)和逼真的智能機(jī)器，把想象力變?yōu)閷?shí)驗(yàn)效果，便利了教學(xué)過程，同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的想象力和自主創(chuàng)新能力，更有利于對(duì)專業(yè)的掌握。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀分析；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；建設(shè)與實(shí)踐

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.15.221

煤礦開采技術(shù)專業(yè)是大學(xué)的可選專業(yè)，對(duì)該類人才的培養(yǎng)也關(guān)乎著國(guó)家煤礦資源的可利用功能。學(xué)校建立完善的虛擬仿真教學(xué)設(shè)施，擁有專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，并且對(duì)于專業(yè)教師進(jìn)行高度的培訓(xùn)，配備智能專業(yè)的機(jī)械設(shè)備，導(dǎo)師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，自由的搭配機(jī)器設(shè)備，通過實(shí)驗(yàn)和模擬展現(xiàn)自己的設(shè)想成果，也可請(qǐng)專業(yè)講師和相關(guān)科研人員進(jìn)行操作指導(dǎo)，從而為學(xué)生提供了創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)。

1 煤礦開采技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀分析

煤炭被譽(yù)為黑色的金子，工業(yè)的糧食，是世界上的主要能源之一，影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)能源的發(fā)展，與科學(xué)技術(shù)發(fā)展也密切相關(guān)，但因?yàn)榻甑倪^度開采導(dǎo)致國(guó)家限制，進(jìn)一步要求改革和規(guī)范，因此逐漸被石油所代替，由煤炭轉(zhuǎn)為氣化使用是創(chuàng)新技術(shù)，那么煤炭開采就遇到前所未有的難題，煤炭所處地理位置條件資質(zhì)差，有一定的危險(xiǎn)性，要想安全高效的施工開采，還需要專業(yè)的技術(shù)支持，最重要是具備技術(shù)精湛的科技人才。這就對(duì)大學(xué)相關(guān)專業(yè)提出了更高的要求，教學(xué)水平和條件要進(jìn)一步提高和完善，并且要提供科學(xué)合理的實(shí)習(xí)地，開采基地實(shí)習(xí)具有諸多不合理因素，比如：危險(xiǎn)性高，能源消耗高，且實(shí)習(xí)效果不夠理想，操作度高，學(xué)習(xí)不到一定的技能，這就迫切的需要建立煤礦技術(shù)專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以為來(lái)輔助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

2 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

各個(gè)游樂園場(chǎng)所中7D，9D電影展示，運(yùn)用的就是虛擬仿真技術(shù)，還有現(xiàn)在流行的VR技術(shù)，其實(shí)也是虛擬仿真的一種，給人類帶來(lái)真實(shí)的體驗(yàn)感。建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)已是迫在眉睫，為煤礦開采技術(shù)專業(yè)提供更便利的條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，可以把基礎(chǔ)知識(shí)得以實(shí)踐操作，在操作過程中能夠開發(fā)自助創(chuàng)新思維能力，具體實(shí)施方案為建立平臺(tái)化，層次化，多板塊相結(jié)合的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建立完善的系統(tǒng)，平臺(tái)化指的是創(chuàng)建仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，其中包括教師實(shí)驗(yàn)課登記管理，學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)記錄，煤礦開采技術(shù)專業(yè)的課節(jié)要求，機(jī)器設(shè)備自由搭配，可以增加學(xué)生的自主能力，可舉辦開放互動(dòng)交流活動(dòng)，增加了教學(xué)的可操作性和趣味性。層次化指的是平臺(tái)的劃分具有針對(duì)性，可分為基礎(chǔ)操作實(shí)驗(yàn)、多樣化綜合實(shí)驗(yàn)、專業(yè)化實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自身能力和學(xué)習(xí)程度進(jìn)行選擇實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。多板塊指的是根據(jù)煤礦開采技術(shù)所涉及的其他專業(yè)而劃定的，其中包括地質(zhì)學(xué)，機(jī)電專業(yè)，煤礦開采技術(shù)專業(yè)，安全防護(hù)學(xué)習(xí)等板塊分類，還要設(shè)置校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)驗(yàn)兩大塊實(shí)驗(yàn)中心，通過進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室操作實(shí)踐，可以把所有煤礦開采涉及的相關(guān)技能熟練掌握，并且能夠?qū)崟r(shí)跟隨社會(huì)需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)更新，包括行業(yè)科學(xué)技術(shù)同步進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐

3.1 根據(jù)專業(yè)開設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程

大學(xué)專業(yè)可多樣化選擇，比較吃香的是會(huì)計(jì)、教師、醫(yī)生，市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)，有關(guān)礦業(yè)開采等專業(yè)相對(duì)較冷門，煤礦開采技術(shù)專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)，不僅是豐富了課程內(nèi)容，同時(shí)也把礦業(yè)開采類的專業(yè)推向了社會(huì)，據(jù)統(tǒng)計(jì)所得，虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)在已成為諸多專業(yè)上課所必須的場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)次數(shù)達(dá)到數(shù)十萬(wàn)，學(xué)習(xí)場(chǎng)所同時(shí)也是眾多應(yīng)屆畢業(yè)生參加科技大賽研究創(chuàng)新的場(chǎng)所，也為礦業(yè)類專業(yè)的學(xué)生提供了畢業(yè)論文實(shí)踐地基，包括校內(nèi)和校外的各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，每年都會(huì)有成百上千的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室操作實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)操作加強(qiáng)了各相關(guān)專業(yè)的互相學(xué)習(xí)和技術(shù)延伸，為學(xué)校教師教學(xué)提供條件，為學(xué)生理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椴僮鲗?shí)踐提供實(shí)驗(yàn)基地，關(guān)乎著學(xué)校礦業(yè)類專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新，從而為社會(huì)輸送精英人才。

3.2 提高自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力

對(duì)于孩子的培養(yǎng)，家長(zhǎng)不僅僅重視學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)在更多的是注重課外實(shí)踐和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在大學(xué)更是實(shí)踐操作和思維創(chuàng)新的關(guān)鍵階段，因?yàn)榫邆淞顺墒斓乃枷牒屯晟频脑O(shè)備，通過對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，還有通過實(shí)驗(yàn)操作實(shí)踐所得成果，改革了學(xué)校的教學(xué)模式，教師管理模式，整合了學(xué)校資源，增強(qiáng)了專業(yè)間的互動(dòng)溝通，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)水平，對(duì)于實(shí)踐操作能力和思維創(chuàng)新能力都有進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)，提供了諸多的機(jī)會(huì)去培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造力，主觀能動(dòng)性更加成熟謹(jǐn)慎，也可主動(dòng)選擇報(bào)名參加專業(yè)科技人士研究的專業(yè)論述，主動(dòng)參與，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，增加參與感和成就感。

4 結(jié)束語(yǔ)

虛擬仿真技術(shù)運(yùn)用廣泛，涉及到各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，也帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，煤礦開采技術(shù)專業(yè)對(duì)于虛擬仿真技術(shù)的沿用，一方面給學(xué)生創(chuàng)造了豐富的平臺(tái)施展才華，同時(shí)也為學(xué)校引來(lái)豐厚的師資力量，具備了先進(jìn)的理論基礎(chǔ)，另一方面是專業(yè)學(xué)術(shù)研究可以更深入的鉆研，各個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)碰撞，煤礦開采可以更加的合理化，專業(yè)化。

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作者簡(jiǎn)介：馬禎（1985-），男，甘肅武威人，本科，講師，研究方向：采礦工程。