香港《南華早報(bào)》5月27日文章，原題：“一帶一路”倡議不只是重新改變投資流向，還在改變中國的外語教學(xué)　中國以通過其嚴(yán)苛的教育體系培養(yǎng)一流科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）人才著稱。但隨著“一帶一路”倡議的提出，中國的大學(xué)正致力于滿足國家的新需求，這預(yù)示著高等教育版圖正發(fā)生變化。

在中國，既存在采用西方模式的北大和清華等綜合性大學(xué)，學(xué)生在畢業(yè)前專門攻讀一種專業(yè)并選修其他課程，也有中國高等教育獨(dú)特的專門開展外國語言及文化教學(xué)的大學(xué)。北京外國語大學(xué)（以下稱北外）、上海外國語大學(xué)和廣東外語外貿(mào)大學(xué)都是其中的佼佼者。

1983年，北外設(shè)立了一個(gè)專門為聯(lián)合國培訓(xùn)譯員的系。建校幾十年來，北外一直處在中國外交隊(duì)伍和國際影響力的中心。但到2005年前后，北外等中國外語類高校曾遭遇一場前途危機(jī)。盡管北外仍是中國各高校中為國家培養(yǎng)最多駐外大使的院校，但英語教育選項(xiàng)的增多使該校課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法遭受質(zhì)疑。此外，那些選擇攻讀一門外語專業(yè)的學(xué)生大多選擇英語，讓外界越來越擔(dān)心這些畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場后是否具備足夠的競爭力和適應(yīng)能力。

但中國的“一帶一路”倡議正在逐漸改變中國高校的外語教學(xué)?！耙粠б宦贰背h對專業(yè)知識、外語技能和文化常識的巨大需求，不僅已迫使中國各外語類高校增加新的非傳統(tǒng)語言教學(xué)項(xiàng)目，還更專注于開展相關(guān)社會、文化和人文學(xué)科教學(xué)。例如，在近來開展課程改革后，北外學(xué)生能夠同時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、（非洲）豪薩語和非洲文學(xué)等課程。

如今，北外已成為中國學(xué)習(xí)“一帶一路”國家語言的先鋒。僅在2017年北外的課程表中就新增11門語言，并迎來其首批以菲律賓語為專業(yè)的學(xué)生，這意味著如今該校開設(shè)的專業(yè)已經(jīng)涵蓋東盟10國的官方語言。同一年，即便是一些僅被外國少數(shù)民族使用的語言也被納入北外的選修課程，例如提格里尼亞語（埃塞俄比亞）、北恩德貝勒語（津巴布韋）和毛利語（新西蘭）等?！?/p>

（作者席琳·隋{音}，丁雨晴譯）