郭紅麗

歌曲伴奏作為高校鋼琴教學的一個重要課程組成部分，是提升學生鋼琴能力的重要保障。然而，當下高校鋼琴教學中一直將鋼琴演奏作為教學重點，忽視了歌曲伴奏課程教學，影響了鋼琴教學的有效性?；诖耍瑸榱颂嵘咝W生的鋼琴教學，就必須要強化歌曲伴奏課程教學，創(chuàng)新歌曲伴奏課程教學理念與方法。

一、明確課程專業(yè)定位，構(gòu)建特色鋼琴綜合課程

鋼琴演奏課程和鋼琴伴奏課程是高校鋼琴教學的兩個重要組成部分，但是長期以來，高校鋼琴課程教學一直都是側(cè)重鋼琴演奏課程教學，忽視了歌曲伴奏課程教學，影響了整體的鋼琴課程教學效果，為了更好地提升高校鋼琴歌曲伴奏課程教學有效性，就需要從明確歌曲伴奏課程的專業(yè)定位入手，結(jié)合高校學生鋼琴學習目標和要求等，構(gòu)建特色的鋼琴綜合課程，力求有效激發(fā)學生學習鋼琴知識的興趣，調(diào)動他們學習的熱情與積極性，最終達到提升學習歌曲伴奏課程有效性的目的。

例如，高校鋼琴教學過程中，需要打破傳統(tǒng)單一側(cè)重鋼琴彈奏技術(shù)課教學的專業(yè)課程設置模式，有效結(jié)合鋼琴歌曲伴奏課程、鋼琴合奏課、鋼琴彈奏基礎課等來構(gòu)建特色鋼琴綜合課程，其中的歌曲伴奏課程可以作為高年級的鋼琴課程來開設，這主要是由于歌曲伴奏課程教學中需要學生積累一定量的鋼琴理論知識以及一定水平的鋼琴彈奏技術(shù)。此外，在確定歌曲伴奏課程的專業(yè)定位后，教師同樣需要注意對其教學課時安排進行適當調(diào)整，從整體上協(xié)調(diào)不同專業(yè)課程的課時安排，避免出現(xiàn)鋼琴彈奏課占用鋼琴伴奏課的情況，否則同樣會影響鋼琴歌曲伴奏課程教學的效果。

二、基于鋼琴教學需求，編寫鋼琴歌曲伴奏教材

在當下的高校鋼琴歌曲伴奏課程教學過程中，所采用的大多數(shù)歌曲伴奏課程教材內(nèi)容在編寫過程中常常很難全面考慮學生的學習能力，使得許多高校學生在學習過程中反映課程內(nèi)容學習難度比較大，這會對他們后續(xù)的課程學習產(chǎn)生影響，所以要基于高校學生鋼琴知識積累以及技能水平等，科學編寫鋼琴歌曲伴奏課程內(nèi)容。與此同時，要對現(xiàn)在使用的歌曲伴奏課程教材中過于繁瑣的理論部分進行適當刪減，力求做到深入淺出、通俗易懂，降低學生理解和學習的難度，提升他們的學習效果。

例如，高校音樂教師可以基于歌曲伴奏技能培養(yǎng)為核心，結(jié)合高校學生的鋼琴彈奏技能和水準等來科學地安排課程教學內(nèi)容，考慮到許多高校學生已經(jīng)可以熟練地應用正三和旋，所以在編排歌曲伴奏曲目內(nèi)容的時候，可以側(cè)重正三和旋這個旋律來進行編排，這樣可以降低學生學習的難度，同時也有助于更好地激發(fā)他們的學習興趣，促使他們?nèi)硇膮⑴c到課程知識學習中來。又如，考慮到當下許多歌曲伴奏課程教學中涉及到的歌曲譜例有時候僅有樂譜，沒有對應的歌詞，使得學生在學習這些內(nèi)容的時候常常存在“彈而不唱”的情況。針對這種情況，可以完善歌曲伴奏課程教材中的歌曲譜例，確保歌詞和曲譜保持一一對應，且可以采取“簡線對照”的方式，用簡譜對照標注線譜的旋律部分，而用線譜對旋律以及具體和聲進行標注，這樣可以更好地對和聲的編配進行理解。

三、創(chuàng)新課程教學方法，增強伴奏課程教學特點

歌曲伴奏課程對高校音樂教師以及學生都提出了比較高的要求，所以授課教師在授課中需要對鋼琴彈奏和創(chuàng)作編配二者之間的關(guān)系進行有效處理。鋼琴彈奏技術(shù)作為彈奏歌曲伴奏的一個前提條件，在歌曲伴奏中占有重要的地位；創(chuàng)作編配是歌曲伴奏的基礎，會對歌曲伴奏質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，所以授課中要引導學生熟練地掌握鋼琴彈奏技術(shù)與創(chuàng)作編配能力。為了提升課程教學效果，音樂教師必須要基于歌曲伴奏課程教學特點，靈活地運用多媒體教學方式、游戲教學方式和分層教學法等來為高校學生營造一個良好的歌曲伴奏課程教學環(huán)境，促使他們可以在舞臺上彈奏。

例如，在歌曲伴奏課程教學中，考慮到不同學生的鋼琴學習基礎不相同，此時教師可以采取分層教學模式，先將學生劃分成不同的學習層次，之后針對不同學習層次的學生制定不同的學習計劃。此外，教師在授課過程中還可以靈活地運用小組課、集體課以及個別課等多種課堂授課模式，配合多媒體技術(shù)等先進教學技術(shù)和設備的支持，進一步提升課程教學效率。

總之，鋼琴歌曲伴奏課程的開設，可以有效提升提升高校學生鋼琴彈奏水平。在實際的鋼琴歌曲伴奏課程教學中，為了突破課程教學瓶頸，教師可以從明確課程專業(yè)定位、構(gòu)建特色鋼琴綜合課程入手，合理編寫鋼琴歌曲伴奏教材，創(chuàng)新課程教學方法，力求全面提升鋼琴歌曲伴奏課程教學有效性。

參考文獻：

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